中國有句古話：嚴(yán)師出高徒,。所以,，在很多思想中，我們都認(rèn)為教育必須是嚴(yán)厲的,，必須嚴(yán)格要求,。其實這句話是真理，但絕大部分人理解錯了,！

在現(xiàn)實中,，確實有不少嚴(yán)師出高徒的例子，比如奧運健兒勇奪金牌,，很多源于教練的嚴(yán)格要求,，自己的刻苦訓(xùn)練。然而,，大部分人只看到了嚴(yán)格要求的表面,，卻沒有看到成功教育的本質(zhì)。

在很多情況下,，父母和老師耳濡目染,，教育要嚴(yán)格，看到了表面現(xiàn)象,，卻沒有看清本質(zhì)原因,。在對待孩子的過程中，一味使用嚴(yán)厲教育,，就像門板治駝背,，背不駝了，人卻掛了,！

在我咨詢的青春期出現(xiàn)困惑的學(xué)生中,，有不少問題源于嚴(yán)師和嚴(yán)父母。其中,，有一個孩子,，十四歲，小學(xué)三年級都很好,。

然而,，四年級時，有一次,，由于課堂上幫同學(xué)傳紙條,，寫放學(xué)后去哪玩。數(shù)學(xué)老師以為是他寫的,，當(dāng)場嚴(yán)厲批評了這個孩子,，拉到講臺抽了他手心,，然后在講臺旁站了一節(jié)課。

下午,，班主任知道了這件事,，就當(dāng)堂點名批評他，這個孩子更加難受了,！回到家里，父母沒有注意,，也不知道這件事情,。就慢慢過去了，但孩子內(nèi)心比較敏感脆弱,，經(jīng)過這件事情,，就不太愛學(xué)習(xí)，作業(yè)馬虎,，怕老師,，上課也經(jīng)常走神。

期中考試,，孩子成績退步比較大,，當(dāng)爸爸看到孩子的成績，除了英語勉強及格,，語文數(shù)學(xué)都沒及格,，頓時火冒三丈，再翻看孩子的作業(yè),，更加受不了,，直接拿根木棒，抽了一頓,，孩子哭得稀里嘩啦,。

自從這個學(xué)期后，孩子性格變得內(nèi)向了,，在家不怎么說話,，在學(xué)校也不太活躍。爸媽和他溝通了多次,，講了很多道理,，但孩子依舊沒什么學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)馬虎,，學(xué)習(xí)懶散,。

六年級的時候，孩子成績班上倒數(shù),，座位也坐在后面一個角落,，經(jīng)常發(fā)呆，犯困，一副懶洋洋的樣子,，有氣無力的,。初一后開始逃課，初二多次上網(wǎng)曠課,，夜不歸宿,，被學(xué)校開除！

這個孩子后來和我建立好關(guān)系后,，哭了好久,，傾訴了自己內(nèi)心的煩惱。在學(xué)校他感覺老師很不喜歡他,，同學(xué)們嘲笑他,。在家爸爸都是板著臉，命令他做什么,，怎么做,，媽媽只關(guān)心他的成績，監(jiān)督他做作業(yè),。

這個孩子為什么后面出現(xiàn)嚴(yán)重問題呢,？一個重要的原因，就是剛好撞上了嚴(yán)厲的老師和父母,。批評也好,，嚴(yán)格的要求也罷，如果沒有良好的關(guān)系或及時的疏導(dǎo),，嚴(yán)厲更多的是打擊孩子,，而不是教育孩子！

如果你看了一些偉人傳記,，就會發(fā)現(xiàn),，每一位偉人小時候都有一位慈祥和藹的人滋養(yǎng)他，可能是他母親,，他父親,，也可能是他的老師。他們給予孩子無微不至的關(guān)愛,，但對于孩子不合理的要求,，他們會堅定而又溫柔地拒絕，會清楚地提出來,，讓孩子注意,！

因為規(guī)矩若不是建立在親密的關(guān)系上，那么對于孩子,，它只是冰冷的鐵鏈,。至于一味地嚴(yán)厲帶來的危害,，可以看看我之前的文章《不打不罵育英才》。只有當(dāng)你和孩子內(nèi)心有了親密信任的鏈接,，你的嚴(yán)格孩子才能接受,。

現(xiàn)實生活中，老師忙于班級整體,，父母忙于工作,，往往和孩子沒有建立良好的心理鏈接，沒有彼此的親密信任,。那么嚴(yán)厲帶來的往往是傷害,，尤其是一些承受能力弱的孩子，嚴(yán)師往往出劣徒,！

所以，如果我們只看到嚴(yán)師出高徒的“嚴(yán)師”二字,，那么,，嚴(yán)師往往出劣徒。如果我們先看到的是嚴(yán)師的慈祥有愛,，嚴(yán)師的和藹可親,，那么嚴(yán)師往往就真的出高徒了！

我是華勇,，青春期教育問題第一殺手,，國家二級心理咨詢師，薩提亞家庭治療師,，親子溝通雜家,。我信奉的原則是有效才算重要，會愛才是真愛,！