還有一個月,，小升初畢業(yè)考！因為《小舍得》的熱播,，原本普通平常的小學畢業(yè)考妥妥上了熱議,，原先不甚焦灼的家長們頃刻間焦灼起來，跟我這個高三黨的媽有得一拼,。小升初,，語文怎么復習？

     說到小學語文復習，家長們覺得自己能做的就是報聽寫,，檢查背課文,，然后，就束手無策了,。只是,，現(xiàn)在語文字詞的考查也不是看拼音寫詞語那么簡單，而是在語境中填寫詞語,，同一個讀音填寫不同的詞語,，按照語言環(huán)境填寫合適的成語……只停留在報聽寫的策略已經(jīng)遠遠不能滿足考試要求，那么,，最后的一段時間,，語文怎么復習？

     打個比方,，經(jīng)過六年的學習,，學生們已經(jīng)掌握了字詞句段篇的知識，這些知識儲存在記憶的倉庫里,，總復習要做的是將這些知識分門別類進行梳理,，教會學生細致審題，規(guī)范答題的方法,，訓練答題的規(guī)范性……歸納了一下,，可以從以下幾個方面入手。   

    課本是綱,，而很多的家長恰恰忽視了這一點。買了大量的“總復習”給孩子們做,，而這些試卷恰恰良莠不齊,，不但沒有扣住文本，而且一味追求偏題怪題難題,，失去了做題的意義,。一張語文試卷中，涉及到語文書原題的內容約30%,，一般出現(xiàn)在根據(jù)語境寫詞語,，回歸文本的原文填空，以及書本內容的梳理及人物特點的總結,，還有一題課內閱讀,，所以，語文書是重中之重,，語文書上的規(guī)定要背誦默寫的篇章,，名人佳句,，要求一個字都不能錯，以此為原點,，進行一些拓展延伸,，做到融會貫通。

   我梳理了孩子們的試卷,，發(fā)現(xiàn)學生有一部分的失分是“人為造成”。想當然做題,，沒有抓住題目中的關鍵詞,，或者固定思維，跟著上一題的要求做,。如“找出下列句子中用詞不合適的一句”,，下一題是“找出下列句子中表達最合適的一句”，兩道題乍一看起來大同小異,，其實表達的意思大相徑庭,！“讀了文章，你受到什么啟發(fā),，結合自己的實際生活談一談”,。許多孩子談了自己收到的啟發(fā)，卻沒有結合到自己的生活,，這就是審題不細致,。在平時做題時，我是要求學生把題目中的關鍵詞圈出來,，這就逼著學生去認真審題,，久而久之，學生審題就比較精準,，不會出現(xiàn)“劃去不正確的”在做題時,，把正確的畫去了這樣的錯誤！

    第一,，從格式書寫層面，如果有三問,，那么一定請分三行寫清楚,，一定比三點挨挨擠擠不分行更容易獲得閱卷老師青睞,。

   第二，閱讀短文的題目中（一般是4題或5題）,，客觀題和半客觀題有三題,，一定先從文本中找到正確答案，對于閱讀題中人物品質一般用四字詞語概括,，盡量少用口語話的二字詞語。

     第三,，閱讀題的最后一題通常是拓展性的主觀題,，結合生活談一談自己的收獲，這樣的問題一定要從兩個層面回答,，先從文本中找到作者所要表達情感,，寫出自己從文本中的收獲，再從生活中說說自己的感悟,。

     第四,，不漏題，不空題,。有些同學做題中常常會漏題,，如給短文加上一個合適的題目，通常是送分的一道題,，有些同學就漏了,，有些題目可能拿不準，但是也要寫,，千萬不能空著,，寫了沾上一點邊，就能得一點分??！

    第五，在答題時要規(guī)范用語,，有邏輯性,，層層深入。有些學生在回答問題時,，意思差不多也是對的,，但是語言口語話或者表達不夠精準，這樣即使大概意思對了,，得分也不會很高,，這就需要訓練學生用規(guī)范的語文用語去答題。

     語文,，高分不易,，那就努力,，掙一分是一分！