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來自: ydylaoshi > 《待分類》
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國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展途徑與策略
在推進(jìn)教師專業(yè)化的過程中,,既要強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展,又要提高教師群體整體的專業(yè)化水平,,還要重視教師職業(yè)專業(yè)地位的確立和不斷提升,。隨后,1986年霍姆斯小組發(fā)表《明天的教師》、卡內(nèi)基工作小組...
專題一:教師專業(yè)化的源與流(2)
教師不會(huì)教》的文章,,引起了公眾對教師質(zhì)量的擔(dān)憂,,拉開了以提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心的教育改革的序幕,。隨后,,1986年霍姆斯小組發(fā)表《明天的教師》、卡內(nèi)基工作小組發(fā)表《國家為培養(yǎng)21世...
【上清走筆106】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,,做有骨氣的教育人|?伍 靜
【上清走筆106】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,,做有骨氣的教育人|?伍 靜。在挑戰(zhàn)面前,,應(yīng)守住本心,,做有骨氣的教育人。教師作為教書育人的主要群體,,對社...
教師職業(yè)
教師職業(yè)教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè),,是一種使每個(gè)從事并愿盡力做好這份工作的人不斷去學(xué)習(xí),充實(shí)和發(fā)展自身的職業(yè),。如果一名教師能愛崗敬業(yè),,以認(rèn)真的態(tài)度去工作,那么,,幾十年后,,一...
我心中的優(yōu)秀教師
隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展,教師的職業(yè)受到越來越多的挑戰(zhàn),,學(xué)生,、家長乃至社會(huì)對教師的要求越來越高。不會(huì)計(jì)較學(xué)生的所作所為,,對學(xué)生充滿愛心,,能坦誠地與學(xué)生溝通和交流。能善于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和...
炒股和工作的平衡 炒股是為了資產(chǎn)的增值,,說白了就是為了賺錢,。 工作是為了養(yǎng)家和自我社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn),直...
工作是為了養(yǎng)家和自我社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn),,直...1,、在上海,周三單休,,每天工作到10:30,工作是OPPO門店管理,,管理多家門店,,具有銷售性質(zhì)...
教師這個(gè)職業(yè)真的沒意思,只要進(jìn)了學(xué)校,干上幾年,,人就廢了
教師這個(gè)職業(yè)真的沒意思,,只要進(jìn)了學(xué)校,干上幾年,,人就廢了,,再也沒教師這個(gè)職業(yè)真的沒意思,只要進(jìn)了學(xué)校,,干上幾年,,人就廢了,再也沒有機(jī)會(huì)改行,。小學(xué)老師面對的是7~12歲的孩子,,初中老師面對的是1...
是什么造成了教師職業(yè)幸福感的缺失
是什么造成了教師職業(yè)幸福感的缺失 教育是心靈的事業(yè),做教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)幸福的職業(yè),。再加民間對于教師的社會(huì)期望過高,,迫使教師們向著"完人"的方向努力,要求教師就必須是智慧品德完美的化身...
增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感
增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感,。教師的職業(yè)是一種幸福,、快樂的職業(yè)。學(xué)生的幸福感是教師給的,,教師的幸福感除了得自學(xué)生,,還得自學(xué)校。教師的職業(yè)幸福感的養(yǎng)成,,需要優(yōu)秀文化的熏陶,,需要教育...
教師
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