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近日教育部官網(wǎng)發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育六科超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單（試行）的通知》，要求依據(jù)負(fù)面清單嚴(yán)肅查處超標(biāo)超前培訓(xùn)行為,，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課外負(fù)擔(dān),。 
從官方層面提出負(fù)面清單，這一行為本身就說(shuō)明了現(xiàn)下我們的教育培訓(xùn),、考試命題等確實(shí)存在著與課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)要求、教育規(guī)律相悖的地方,。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例,，在教育培訓(xùn)行業(yè)里風(fēng)靡的所謂的奧數(shù)培訓(xùn)，很多都是打著奧數(shù)的幌子,，實(shí)則進(jìn)行超前的學(xué)習(xí),，小學(xué)學(xué)初中內(nèi)容，初中學(xué)高中內(nèi)容,，高中學(xué)大學(xué)內(nèi)容,，這不僅有違奧數(shù)培訓(xùn)的初衷,，有悖不同學(xué)段教學(xué)基本要求，更無(wú)益于學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展,。在課程標(biāo)準(zhǔn)和教材大綱的安排是與學(xué)生學(xué)段身心發(fā)展和學(xué)科知識(shí)接受相適應(yīng)的,，一味地追求超前學(xué)習(xí)，在學(xué)生理解能力跟不上的情況強(qiáng)行灌輸,，不僅對(duì)于學(xué)習(xí)難有效果,，對(duì)學(xué)生的心理承受也是考驗(yàn)，學(xué)生的挫敗感會(huì)加強(qiáng),，學(xué)習(xí)興趣和幸福感會(huì)降低,，最終影響學(xué)生的性格養(yǎng)成，為學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)桎梏,！故而,，我很贊成在學(xué)生學(xué)習(xí)力范疇內(nèi)的知識(shí)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)力以外的知識(shí)內(nèi)容可以涉獵,，但卻萬(wàn)萬(wàn)不可作為考試評(píng)價(jià)或是擇校升學(xué)的形式出現(xiàn),！至于奧數(shù)，本身就只適合少部分對(duì)于數(shù)學(xué)方面有特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好的同學(xué)開(kāi)拓思維和眼界的,，不可能作為大眾教育來(lái)普及,。家長(zhǎng)和教培行業(yè)對(duì)于奧數(shù)的曲解和不理智的追捧徒增學(xué)生負(fù)擔(dān)，也帶來(lái)社會(huì)輿論對(duì)奧數(shù)的“妖魔化”,，實(shí)在不是數(shù)學(xué)教育之福,！再來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)命題的問(wèn)題。很多時(shí)候我們的命題人員是為了命題而命題,，過(guò)分突出技巧的題目層出不窮,，受到很多學(xué)生的追捧，反倒使得考察學(xué)生思維,、基本知識(shí)和常規(guī)常法的題目得不到重視,，如此本末倒置對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成無(wú)益有害！此外,，為了命題而命題還體現(xiàn)在命題者本身對(duì)于數(shù)學(xué)規(guī)范性的不嚴(yán)謹(jǐn),，出現(xiàn)很多有悖常理或者是誘發(fā)爭(zhēng)議的題目。比如前幾天看到有人問(wèn)到12÷2（1+2）這樣一個(gè)算式的結(jié)果到底等于多少,？這么一道小學(xué)的計(jì)算題網(wǎng)上有很多不同的聲音,。
在我看來(lái)，數(shù)學(xué)追求簡(jiǎn)潔和嚴(yán)謹(jǐn),，斷不會(huì)以這種歧義來(lái)考察和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。這道計(jì)算題應(yīng)該考察的就是學(xué)生的四則運(yùn)算運(yùn)算律和運(yùn)算順序，本是很簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，因?yàn)槊}者的有意為之而使得解題者產(chǎn)生困惑,！這哪里是鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維呢,？這分明是故意給學(xué)生的學(xué)習(xí)制造困難！
簡(jiǎn)單談兩點(diǎn),，我們的教學(xué)一定要深入研究教材,、課標(biāo)和學(xué)情，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,，不搞一刀切，不追求偏怪難,，真正為學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的能力奠基,！
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