名師——豐富孩子的內(nèi)在思維

有一種方式可能孩子不具備這樣的模式,，這時(shí)大家要幫助孩子建立一個(gè)新的模式,，豐富孩子的內(nèi)在思維，讓他有經(jīng)歷和體驗(yàn)新模式的過程,。

文潤(rùn)是被家人寵大的,，大家都照顧她的感受，她不照顧別人的感受,。有一些自私,，以“自己”為中心。在集體里生活的她常常與同學(xué)關(guān)系處理不當(dāng)而受挫,，情緒越來越難以控制,。

早自習(xí)與同桌吵起來，問其原因,，是她的筆忘記帶,，向同桌借，同桌沒有借給她,，而發(fā)生沖突,。對(duì)文潤(rùn)的了解，覺得有必要和她慢慢體驗(yàn)和經(jīng)歷一場(chǎng)自己覺悟的過程,。

認(rèn)同她的情緒,。

“文潤(rùn)，剛剛發(fā)生了什么,，跟老師講講,。”

“我忘記帶筆了,，跟同桌借,，她不借我，平日里我也借給她李素懷的東西,?！?/span>

“同桌沒有借給你筆,，你很生氣，是這樣嗎,？”

“是的,，平時(shí)我也借給她東西?！?/span>

“的確,，要是老師遇見困難，需要有人幫助我,，當(dāng)別人拒絕我,，我也會(huì)很生氣?！?/span>

“文潤(rùn),，大家再來感受一下？怎樣才能不讓自己生氣,？”

“有人幫助我,。”

“你需要有人幫助你,，對(duì)嗎,？”

“那老師把筆借給你使用，你現(xiàn)在的心情好點(diǎn)了嗎,？”

“好點(diǎn)了,，但李素懷還是不明白，同桌為什么不借李素懷筆,?！?/span>

認(rèn)同孩子的情緒，可以讓她覺察自己的感受,，內(nèi)在的情緒是什么,？“生氣”讓她學(xué)會(huì)了覺察自己內(nèi)在有個(gè)需要沒有被滿足。

教會(huì)她同理心,。當(dāng)孩子情緒被認(rèn)可后,，她從自己情緒中走出來，但還會(huì)有一些事情沒有想明白,，那就是同桌為什么不借她筆,。利用機(jī)會(huì)教會(huì)她同理別人。

“文潤(rùn),，那大家把同桌叫過來,，問問她的想法，大家給她表達(dá)的機(jī)會(huì)，不管她說什么,，等她講完再說話,，可以嗎,？”

“彤彤,，文潤(rùn)借你的筆，是什么讓你不愿意借給她呢,？”

“她每次使用我的東西都不珍惜,，都弄壞好幾次了，也不說道歉的話,，也不賠我,。”

“你擔(dān)心這次也會(huì)弄壞你的筆,，所以你不愿意借給她,，對(duì)嗎？”

“嗯,?！?/span>

“文潤(rùn)，你聽到了什么,？”

“她不愿意借給李素懷筆,，怕李素懷使壞了?！?/span>

“她有什么感受,？”

“擔(dān)心?！?/span>

“她因?yàn)閾?dān)心不愿意借給你筆,。你怎么才能讓她沒有這份擔(dān)心?！?/span>

“我跟她承諾,，并完好及時(shí)歸還?！?/span>

“你感受到了她的感受,，并尊重她的感受，你現(xiàn)在的心情是什么,？”

“開心,，輕松?！?/span>

“老師懷相信，當(dāng)你覺察自己的需要，同理別人的感受,，會(huì)有更多人愿意幫助你的,。”

讓孩子發(fā)生改變,，就是讓她有這樣自己負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)和體驗(yàn),，讓她明白怎么做更加妥當(dāng)。