早晨從廣播里聽到一則新聞，我忍不住擊節(jié)叫好,！

        昨天（2018.4.9）上午,，浙江省政府新聞辦舉行浙江省深化職稱制度改革工作情況新聞發(fā)布會(huì)。省人力社保廳宣布,，我省將深化職稱制度改革,，著力破解人才評(píng)價(jià)難問題，破除以往職稱評(píng)定唯學(xué)歷,、唯論文等傾向,，扭轉(zhuǎn)人才評(píng)價(jià)與使用脫節(jié)的狀況,。

        職稱是人才評(píng)價(jià)的重要手段,，現(xiàn)行職稱制度從1986年開始，已經(jīng)實(shí)施30多年了,，但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,，逐步顯露出一些不能適應(yīng)新時(shí)代要求的問題。雖然職稱改革有些姍姍來遲,，但是遲來的改革總比不改有勇氣,、有希望,、有前景！

        原有職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)歷,、資歷、論文,，存在“一刀切”問題,。此次浙江省提出堅(jiān)持把品德放在首位，突出對(duì)創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià),，突出對(duì)工作實(shí)績的考核,，向基層一線傾斜，對(duì)外語,、計(jì)算機(jī)和論文不作統(tǒng)一要求,，對(duì)論文要求從工作和崗位實(shí)際需要分別對(duì)待，根據(jù)不同行業(yè)堅(jiān)持分類評(píng)價(jià),。此外,，打破資歷限制，對(duì)取得重大標(biāo)志性業(yè)績成果的人才,，可直接申報(bào)評(píng)審高級(jí)職稱,。

        我自己經(jīng)歷過從初級(jí)向中級(jí)、又從中級(jí)向高級(jí)晉升的兩次職評(píng)考驗(yàn),，體會(huì)過職稱評(píng)定中的難以接受的附加負(fù)擔(dān),；在2006-2016年這十多年間，我做過學(xué)校的教科室主任,，更廣泛地了解了一線教師在職評(píng)路上的辛酸與苦痛,！

        我的兩次職稱評(píng)定經(jīng)歷，專業(yè)水平考核自然不在話下,，所以考核結(jié)束后我并不曾留意成績,。我知道確切的成績都是別人告訴我的：評(píng)中級(jí)職稱時(shí)的專業(yè)考試成績是黃師校友張能武同學(xué)后來告訴我的，據(jù)他說是第一名,；評(píng)高級(jí)職稱時(shí)的專業(yè)考試成績則是當(dāng)年參加全市教師暑期培訓(xùn)的本校同事告訴我的,，說是市教研室的張主任拿我的答卷做案例，指導(dǎo)下一年度參加職評(píng)的老師們,。之所以兩次考核都能夠輕松過關(guān),，因?yàn)槟嵌际俏宜鶎W(xué)的知識(shí)、我所用的經(jīng)驗(yàn)和我所內(nèi)化而成的能力,。

        但是晉升高級(jí)職稱時(shí),，除了專業(yè)考核，還要考計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、考英語和論文評(píng)審,，這一下子就把很多人攔在門外了,。

        我們上大學(xué)時(shí)，計(jì)算機(jī)還沒進(jìn)課堂,，我的學(xué)生時(shí)代沒學(xué)過一節(jié)課的計(jì)算機(jī),，我那一點(diǎn)點(diǎn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力全都是在后來的實(shí)際工作中自己“逼”出來的——還好，高級(jí)教師的職稱考試中對(duì)計(jì)算機(jī)的能力考核,，幾乎都是工作中要用的,，也是我實(shí)際工作中用到過的，所以像我這樣有一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)力的60后也就能夠過關(guān)了,。

        如果說計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是信息時(shí)代教師必備的素質(zhì),，不可不考的話，那考英語（外語）純粹是為了卡人而設(shè)的考試,！

        雖然我在職稱考試時(shí),，英語很順利過關(guān)了（我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，具有普通高中生的英語水平,，就能應(yīng)對(duì)職稱評(píng)審中的英語考試）,，但是我愿意在這里替廣大一線同事們吐槽一下職評(píng)時(shí)的英語考試。我和許多老師一樣不知道職稱考試考英語是為了什么,？除了英語課,，我們其他學(xué)科的課堂上是基本上用不上英語（除非教師自己喜歡秀英語）的，我們的生活中也不大可能用英語——即使大街上碰到國際友人,，他們之中的多數(shù)人普通話比很多國人還標(biāo)準(zhǔn),！而出國學(xué)習(xí)或工作對(duì)我們而言，幾無可能（我的學(xué)生中也有不乏出國留學(xué)者,，居然他們就讀和生活的地方,，華人的比例高得超乎想象），自然也不大可能使用英語,；更為可笑的是英語教師評(píng)高級(jí),，還要考第二外語——這第二外語跟學(xué)校的課程設(shè)置幾乎沒有半毛錢的關(guān)系！

        我記得2005年前后,，我們區(qū)教師的自我研修年度上交的作業(yè)有“四個(gè)一”（一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案,、一則讀書筆記、一個(gè)德育案例,、一篇教育教學(xué)論文）,。因?yàn)槭侨珕T上交的，前三個(gè)“一”平時(shí)都有積累,，早就上傳了,，只有那篇論文,，絕大多數(shù)需要閉門造車憋出來,，所以到放寒假那一天,，區(qū)屬進(jìn)修學(xué)校的教師研訓(xùn)網(wǎng)被提交論文的老師們擠爆了！

        這樣的論文有何質(zhì)量可言,？,！如果這樣的論文也算論文的話，那咱大中國那些科研機(jī)構(gòu)里的學(xué)者,、院士們豈不要叫世界戰(zhàn)栗,？

        就算是參加高級(jí)職稱評(píng)審的論文，又有多少科研價(jià)值呢,？一線教師的陣地在三尺講臺(tái),，硬要把他們逼到書齋里做“教科研”，多半是坐在辦公室里的官老爺們的夢(mèng)想出來的政策,。我見過太多的課堂上深受學(xué)生喜愛且教學(xué)質(zhì)量拿得出手的老師們,，因?yàn)閷懖怀鲎尅皩＜摇秉c(diǎn)頭稱道的論文而倒在職評(píng)的門檻外；也見過論文寫得頭頭是道,、課堂教學(xué)卻不太拿得出手的老師,，在高級(jí)職稱評(píng)審中勝出。這兩種現(xiàn)象都不是正常的,。

        我在教科室主任的位子上,，經(jīng)常會(huì)被某些同事埋怨：某某學(xué)校的誰誰誰做教科室主任，他（她）一枝筆就可以搞定很多老師的職稱論文,，你為什么不可以替我寫一兩篇,？！——不愿意代同事寫論文只是冠冕堂皇的托詞,，自知能力有限才是根本原因,！我一個(gè)小小的語文教師，哪里寫得了不同學(xué)科的“教科研論文”呢,？坐在教科室主任位置上,，我都怕寫論文，可想而知廣大一線教師要忙著備課,、上課,、批改作業(yè)、課后指導(dǎo),、復(fù)習(xí)講評(píng),，有的還承擔(dān)著學(xué)科競賽輔導(dǎo)的任務(wù)，哪有精力寫論文,？

        我做教科室主任的時(shí)候,，唯一讓我感到欣慰的一件事就是沒有因?yàn)槔蠋熣撐脑旒俣屛业男ｉL被上級(jí)主管部門請(qǐng)去“喝茶”。換個(gè)角度思考一下：每年為什么總有某些個(gè)學(xué)校的一把手在教師論文上被上級(jí)“約談”了？看來為了職評(píng)有拿得出手（獲獎(jiǎng)或發(fā)表）的論文,，老師們也不得不“拼”了,！癥結(jié)并不是出在老師們和校長們身上，而是在更更...更上面,！

        現(xiàn)在好了,，遲遲才到的職稱制度改革告訴我們：應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)一線教師站回講臺(tái)，真正德才兼?zhèn)涞?、有?chuàng)造精神的好教師不會(huì)再被舊有的一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制拒之門外了,！外語、計(jì)算機(jī)和論文不再是捏住一線教師命門的“黑手”了,，尤其是有百害而無一利的外語考試和論文評(píng)審,，從職稱評(píng)審的神壇上跌落塵埃了！那些以“欽差”自居的專家們,，且躲進(jìn)廁所里去哭吧,！你們?cè)?jīng)用來剁碎一撥又一撥兢兢業(yè)業(yè)奮斗在一線的老師們的晉升夢(mèng)的“尚方寶劍”已經(jīng)不靈了！你們坐在寫字樓里看表格填數(shù)字打勾叉定人級(jí)別的好日子完了??！趕緊地另謀出路吧！??！

        既然改革大幕已經(jīng)拉開，好戲即將開頭,，我們且拭目以待吧,！

圖解浙江神話職稱制度改革的主要精神——