明天初一新生報到,。我該以怎樣的面目面對我的新同學(xué)呢,？是和藹可親的慈母形象，還是不茍言笑的嚴(yán)父形象,？是善解人意的知心姐姐款,，還是霸氣側(cè)漏的御姐范？唉呀,，這樣一想,，我都有點混亂和分裂了！管它呢,，自然狀態(tài)示人吧,，估計剛開始人不多的時候，我也笑容可掬,，但是人一多,，尤其是錢都數(shù)不清的時候，我可能就沒那么有涵養(yǎng)啦,，希望我的新同學(xué)和家長見諒哈,！

我以什么心態(tài)面對我的新同學(xué)呢？這個問題需要我好好考慮一下,。今年接的這一屆新生,，跟上一屆有很大不同，全班49位學(xué)生,，只有1個住校,。而我原來的班級住校生都40多個，我的主要精力都花費(fèi)到住校生身上了,。但是現(xiàn)在,，面對這個巨大的改變，我該做怎樣的改變呢,？

          愛與智慧

對于都是住校生的學(xué)生群體,，班主任這個角色好像更應(yīng)該給予學(xué)生心靈上的呵護(hù)和關(guān)愛,。很多時候，我們都是在履行他們父母的職責(zé),，比如帶學(xué)生看病啦,，安慰她們想家的心啦，給他們買點兒吃的啦等等,。初中甚至小學(xué)都住校的學(xué)生,，其實他們的父母是不負(fù)責(zé)任的，這些父母在該履行父母職責(zé)的時候選擇了離開,，盡管可能他們也有生活的無奈和難言之隱,。但是這種缺席，對孩子來說是一種傷害,。他們不在孩子身邊，不代表孩子不需要愛的呵護(hù),，他們給孩子選擇了住校,，就把自己的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到了班主任和老師的身上！

但是今年我的班沒有住校生了,，他們都在父母身邊,，不缺愛，我該如何對他們進(jìn)行情感投入呢,？

今天看了一篇李鎮(zhèn)西的一篇文章,，他說，老師對學(xué)生如果只剩下愛,，那是教育的悲哀,。作為家長，我把孩子送到你手里,，不是為了讓你愛的,，而是讓你把他變聰明的！作為學(xué)生,，長大成人后,，回憶自己的恩師，感激的也不應(yīng)該是他當(dāng)年給我買了什么吃的,，帶我看過幾次病,，給我補(bǔ)過幾次褲子等，這些活,，看大門的大爺能做,，打掃衛(wèi)生的阿姨能做，甚至一個陌生人都能做,。如果學(xué)生認(rèn)為這是老師對他的愛,，并因此感激的話，我只能說這是低層次的愛，不應(yīng)該是老師驕傲和成就,。

老師給予學(xué)生的應(yīng)該是更高層次的愛,，更有深度更有內(nèi)涵的愛，更有智慧的愛,！這種愛應(yīng)該和自己的專業(yè)素養(yǎng)聯(lián)系,，應(yīng)該和現(xiàn)代的科學(xué)理念聯(lián)系，應(yīng)該和厚重的文化底蘊(yùn)聯(lián)系,。這種愛,，可以讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，這種愛,，可以讓學(xué)生找到努力的方向,，這種愛，可以讓學(xué)生更勤奮刻苦,，努力向上,，更有氣質(zhì)有修養(yǎng)……

具體的說，作為老師,，你跟學(xué)生談一百次心,，不如錘煉自己的課堂，提高自己的教學(xué)藝術(shù),，讓學(xué)生對這門學(xué)科,、這個專業(yè)甚至這個領(lǐng)域感興趣，從而樹立自己的理想,，為這個領(lǐng)域的研究貢獻(xiàn)終生,。談心，很多老師都會談,，也都談過,，但是通過談心引領(lǐng)學(xué)生夢想的老師少之又少！但是我也見過不少這樣的老師,，他們因自己出色的教學(xué)藝術(shù)征服了學(xué)生,，從而讓學(xué)生對這一學(xué)科感興趣，上大學(xué)也選擇了這個專業(yè),，未來也從事了該領(lǐng)域的工作,。如果讓我選擇的話，我會選擇做后一種老師,！這才是老師應(yīng)該追求的最高理想,！這也是教育的最高境界！

再比如,，有的老師會在學(xué)生生日的時候給學(xué)生煮雞蛋,。如果你在每一個學(xué)生生日的時候都給他們送兩個煮熟的雞蛋,，幾年下來送出了幾百個、上千個雞蛋,，這個量聽起來比較驚人,。但我覺得這樣做遠(yuǎn)不如借一個學(xué)生生日的契機(jī)，給全班同學(xué)上一節(jié)有關(guān)生命和感恩的課,，這才是你作為老師的使命,，煮雞蛋只是他媽媽的職責(zé)！

但是我們整個教育界,，為什么把師愛喊那么響呢,？一方面是現(xiàn)在師愛的缺失嚴(yán)重，很多老師連起碼的職業(yè)道德都不講,，導(dǎo)致社會輿論對老師的不利,，所以，社會,、學(xué)校呼吁師愛的回歸,。不可否認(rèn)，愛是教育的基礎(chǔ)和前提,，但是教育的內(nèi)涵不僅僅是愛,，還包括老師的智慧,、魅力和格局等,。另一方面老師們也喜歡在師愛上做文章，為什么??？愛容易表達(dá)啊,！我?guī)е闳タ床×?，這是對你的愛吧？家長得感激我吧,？我的師德標(biāo)兵演講稿的時候可以寫這個事吧,？一舉多得！這是最小的付出,，最大的收益,！何樂而不為呢？但是你讓我錘煉教學(xué)藝術(shù),，那可不是一日之功,，太難太累！

曾經(jīng),，我也在“師愛”的路途上迷失了很久,，但是現(xiàn)在我的教育對象的處境發(fā)生了變化,，讓我得以深刻思考這個問題。面對我的新同學(xué),，我需要學(xué)習(xí)的東西更多更難更有挑戰(zhàn)性,！但，這才是真正讓我成長的方向,！

         失望與期待

今年學(xué)校延續(xù)去年的分學(xué)制教學(xué),。三年制的班級都是從鄉(xiāng)下通過考試錄取的成績優(yōu)秀的學(xué)生。四年制的班級是市里劃片招生分來的學(xué)生,，沒有經(jīng)過考試,，成績較差。而我恰恰是四年制的班主任,。

接班之初,，我就聽上一屆老師給我講四年制學(xué)生有多差多差。我也因此很沮喪,，以我多年的教學(xué)經(jīng)驗看,，但凡成績差的學(xué)生，也多半存在品質(zhì)上的問題,，或者會導(dǎo)致品質(zhì)上出問題,。為什么呀？你想啊,，人的精力都差不多,，學(xué)習(xí)好的精力都用在學(xué)習(xí)上了，沒工夫干別的,。而學(xué)習(xí)差或不學(xué)習(xí)的,，他肯定找事啊,！他一找事,，班主任就不得安寧，就得處理他們戳的簍子啦,，處理他們的矛盾啦等等,，想想都煩！

跟上一屆的一位四年制班主任聊天,，想向她取取經(jīng),，看咋著對付這些不學(xué)習(xí)的問題學(xué)生。她說：“分組,，布置不同的作業(yè)任務(wù),，只要進(jìn)步了就大肆表揚(yáng)?！薄斑@些孩子都可幼稚,，很多事得反復(fù)強(qiáng)調(diào),，什么時間干什么事，都得告訴,?！庇趾鸵晃唤趟哪曛频膬?yōu)秀的數(shù)學(xué)老師聊。她說：“他們就是慢,，得一點一點兒的教?，F(xiàn)在第五節(jié)自習(xí)我都利用上，讓他們課堂上做,，我課堂上講,。”

本來,，我覺得她們會有很多抱怨,，但是我聽到的都是她們的方法技巧，她們的應(yīng)對策略,，她們根據(jù)學(xué)生的變化自己做出的改變,！她們都是學(xué)校數(shù)一數(shù)二的優(yōu)秀老師，從和她們的交流中,，我透悟到她們優(yōu)秀的原因,。那就是，她們會根據(jù)學(xué)生的程度和特點,，調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和方法,。她們像是什么病都治得了的良醫(yī)，什么學(xué)生都教的了,！

如果我對還未曾謀面的學(xué)生已經(jīng)失望了,，那么我就是對自己的教育能力放棄了,，不戰(zhàn)而敗了,。也許我的學(xué)生沒有想象中那么糟，也許他們小學(xué)時基礎(chǔ)沒打牢,，但是初中階段又是一個全新的開始,，在新的環(huán)境，還有我給他們的一臂之力,，也許我的學(xué)生們會逆襲呢,！

只要有期待，就會有奇跡,！只要有期待,，我們就能為夢想而戰(zhàn)，就能創(chuàng)造奇跡,！

          矛盾與成長

今年我的班里有一名特殊的學(xué)生,，她就是我的女兒妮妮,。本來我是不想讓她在我的班里的，后來因為諸多原因,，還是讓她進(jìn)了我的班,。

關(guān)于要不要讓孩子進(jìn)自己的班這個問題，也是“仁者見仁,，智者見智”,。

不贊同的理由一般有：

1.怕孩子搞不清媽媽和老師的角色轉(zhuǎn)變，在班里,，面對已經(jīng)是老師的媽媽,，也會像在家一樣任性和逆反。

2.怕孩子會因為是班主任的孩子,，受到同學(xué)的排擠,。

3.怕孩子會因為自己是班主任的孩子，滋生居高自傲的習(xí)氣,。

4.怕自己會恨鐵不成鋼,，對孩子期望值太高，讓孩子有壓力,。

……

贊同的理由有：

1.能時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,，并及時查漏補(bǔ)缺。

2.方便照顧孩子,。

3.能給孩子更多的鍛煉機(jī)會,。

4.給孩子更多的陪伴。

……

妮妮進(jìn)我的班,，我不知道我們會面對哪些矛盾,，但可以想象在未來朝夕相處的四年里肯定會有矛盾。因為在家里我們家也經(jīng)常斗嘴,，互相嫌棄,，有時鬧起矛盾來，連續(xù)幾天我都生氣煩悶,，心情低落,。這也是我之前一直不想讓她進(jìn)我班的原因。

但是妮妮卻一直很想在我的班里,，她在上小學(xué)的時候,，經(jīng)常會對我給學(xué)生搞的活動艷羨不已，并一再表示將來要進(jìn)我的班的意愿,，她還向她同學(xué)炫耀我的教學(xué)活動和班級活動,，說她的同學(xué)也想進(jìn)我的班。

我明白她對于我的班級和教學(xué)管理也僅僅是霧里看花,，不明就里,。作為旁觀者的時候覺得好,，作為當(dāng)事人的時候未必覺得好。所以,，未來她可能會對我有諸多的失望,、不滿，甚至叛逆,！這都是我將來要面對的考驗,！

但是，有壓力才會有動力,！她和我將來的矛盾,，是對我們的考驗，但也是我們共同成長的階梯,！每解決一個矛盾,，我們彼此都會成長一點，我們的親子關(guān)系也會增進(jìn)一點,！為了她,，我要做最好的媽媽，最好的老師,！為了我,，我也要鼓勵她做最好的自己，最好的學(xué)生,！

哈,！今天很有成就感呢，想明白了這么多問題,！其實,，面對一個未知的新初一，或許會千頭萬緒,，或許會狀況百出,，但班主任最需要的不就是這種思考力嗎？有這樣的思考力,，還有什么解決不了的呢,？此時,，我已經(jīng)有點兒迫不及待地想見到新同學(xué)了,！