看到今年全國高考二卷的作文題“如何提升語文素養(yǎng)”,，我不禁呵呵了,，感覺這就像一個醫(yī)生在問病人：“哥們，你這個瘤子打算怎么切??？”我覺得這用來考教育部官員和教育工作者倒是一個好題目，還是要首先提升他們的語文素養(yǎng),，別整天選一些面目可憎,、乏味艱澀的課文、別整天給學(xué)生填鴨式的說教灌輸，別讓孩子們總結(jié)一些千篇一律的段落大意和中心思想,，別讓孩子們寫一些自己都不相信的作文,，當(dāng)然，還有別給學(xué)生出像“如何提升語文素養(yǎng)”這樣大而空的題目,，也許,，我們國民的語文素養(yǎng)，才會有真正的提升,。

網(wǎng)上有傳,，馬化騰曾私下說:“學(xué)十年語文沒有聊半年QQ效果好!” 這話不知真假，但我覺得還真是頗有幾分道理,，可能我們學(xué)了十年語文,，都遠(yuǎn)不如QQ聊天時迸發(fā)的生動、機(jī)智,、幽默的語言精彩,，而且什么明喻、暗喻,、借代,、反語等種種修辭都有，而我們學(xué)語文時,，通通都是這段話說明了什么,，反映了什么，象征了什么,，幾乎弄得我們說都不會話了，用網(wǎng)絡(luò)語言調(diào)侃來說,，這種說話方式在修辭學(xué)里就叫做“扯,。

莫言就對這樣的文章分析表示過反感：“這種方式，違背一般人的閱讀心理,，或者說違背人們的審美習(xí)慣,。從比較低級的意義上說，閱讀就像吃飯：上來一道好菜,，色,、香、味俱佳,，吃完了,，心情很愉快，身體很受用,，對大多數(shù)食客來說,，這就是終極的目的；如果吃完后不讓走，非要他說出這道菜是用什么原料構(gòu)成,，用什么方法制作,，包含著什么樣的營養(yǎng)價值，那就很可能讓他把吃下去的嘔出來,?！倍缃瘾@得諾貝爾獎的莫言，自己的作品也開始遭遇這樣的命運(yùn),，估計他也只能哭笑不得了,。

在我看來，提升語文素養(yǎng)的首要之義就在于多元,。你可以讓孩子學(xué)習(xí)魯迅的犀利,，但同時也應(yīng)該讓他了解胡適的寬容；你可以跟孩子說,，田忌賽馬揭示了該如何善用自己的長處去對付對手的短處,，但也要允許孩子質(zhì)疑，他的行為是不是違背了公平的競賽精神和規(guī)則意識,；你也用不著擔(dān)心像《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這樣的文章收入課本,，會對孩子造成什么不良影響，你甚至可以讓學(xué)生自己去討論判斷這其中的是非對錯,，免得讓孩子雖然在書本上見不到一絲血腥,，走到社會上卻被崩了一身血……

我們?nèi)缃竦恼Z文教育，過于強(qiáng)調(diào)工具性而往往忽略了人文性,，什么的地得的正確使用方法啊,，這個詞是介詞還是連詞啊，什么這句話的語法邏輯有什么錯誤啊,，等等等等,，當(dāng)然，這些知識也應(yīng)該有所了解,，但不能喧賓奪主,，讓語文失去了應(yīng)有的人文氣息和人性溫暖。我們很多人學(xué)語文,，不是為了將來成為一個語言學(xué)家,，而是成為一個有健全人格的人。語文最應(yīng)該賦予我們的,，是人文情懷和獨(dú)立思考,。我們需要打造的不是只知道“茴香豆四種寫法”的孔乙己，而是一批能夠腳踏實(shí)地,、仰望星空的智者和行者,。

最后，我想說的是，提升語文素養(yǎng)最快的途徑就是多讀課外書,，讀自己喜歡的書,，而不是只學(xué)課本上別人給你挑選的那些，這樣才能夠讓你更多元,、更包容,，更能夠辨識好壞真?zhèn)巍ｋm然提升語文素養(yǎng)這道題并不可取,，但提升語文素養(yǎng)這件事確是我們必須做的,。這樣，當(dāng)你看到夕陽余暉,，你的腦海浮現(xiàn)的是：“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色?！?而不是：“哇塞,，好多鳥，真TM太好看了,！”當(dāng)你將來想泡一個漂亮的女孩子時,，你不會因為直接說“我想跟你睡覺”被當(dāng)成流氓挨一巴掌，而是說“我想跟你一起起床看日出”被女孩當(dāng)成徐志摩奉上香吻,。