一,、選擇題：(本大題共15小題，每小題2分,，共30分,。在每小題繪出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一個(gè)是符合題目要求的,。所把選項(xiàng)的字母填寫(xiě)在答題卷的選擇題欄內(nèi)),。

1．在關(guān)于“什么是教育”的爭(zhēng)論中，提出“教育即生活”的教育家是()

A．赫爾巴特

B．杜威

C．斯賓塞

D．盧梭

2．在歐洲奴隸社會(huì)時(shí)期,，斯巴達(dá)十分重視 ()

A．軍事體育

B．體操訓(xùn)練

C．文雅教育

D．文法教育

3．美國(guó)著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論,，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)．被稱(chēng)為()

A．結(jié)構(gòu)課程理論

B．教育與發(fā)展理論

C．從做中學(xué)理論

D．掌握學(xué)習(xí)理論

4．在教育史上,，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是()

A．福祿培爾的《人的教育》

B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D．斯賓塞的《教育論》

5．教育能夠使?jié)撛诘膭趧?dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力,，是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段,。這說(shuō)明教育具有()

A．政治效益

B．技術(shù)效益

C．文化效益

D．經(jīng)濟(jì)效益

6．教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的

A．不均衡性

B．順序性

C．互補(bǔ)性

D．個(gè)別差異性

7．格賽爾的雙生子爬樓梯試驗(yàn)說(shuō)明了()

A．遺傳的重要性

B．成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響

C．環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響

D．個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用

8．各層次的教育目的中,。既由特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所決定,，也因受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化的是()

A．教育目的

B．課程目標(biāo)

C．培養(yǎng)目標(biāo)

D．教學(xué)目標(biāo)

9．對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的()

A．人格平等

B．主導(dǎo)地位

C．自主發(fā)展

D．自由發(fā)展

10．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定唯任何人不得在中小學(xué)、幼兒園,、托兒所的教室,、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”,，這是為了保護(hù)學(xué)生的()

A．人身自由權(quán)

B．身心建康

C．人格尊嚴(yán)權(quán)

D．隱私權(quán)

11．我國(guó)古代的“六藝”和古希膳的“七藝”都屬于()

A．學(xué)科課程

B．活動(dòng)課程

C．綜合課程

D．經(jīng)驗(yàn)課程

12．“學(xué)不躐等”,、“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的()

A．直觀性原則

B．鞏固性原則

C．啟發(fā)性原則

D．循序漸進(jìn)原則

13．考核和測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法是()

A．觀察法

B．測(cè)驗(yàn)法

C．調(diào)查法

D．自我評(píng)價(jià)法

14．學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過(guò)多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過(guò)急,，這表明德育要遵循()

A．學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

B．學(xué)生的知,、情、意,、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

C．學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D．學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

15．班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人,，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理來(lái)影響集體，這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái),，以增強(qiáng)管理的效果的管理方式被稱(chēng)為()

A．常規(guī)管理

B．民主管理

C．目標(biāo)管理

D．平行管理

二,、填空題：(本大題共20個(gè)空。每空1分,。共20分,。把答案填在答題卷的增容題欄內(nèi))。

16．促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)產(chǎn)生并帶來(lái)教育觀念變革的“______”概念是以“生活,、終身,、教育”三個(gè)基本術(shù)語(yǔ)為基礎(chǔ)的。

17．“學(xué)高為師,。身正為范”是對(duì)教師的起碼要求。這說(shuō)明教師工作具有明顯的______,。

18．孔子是我國(guó)古代的教育家,，《______》一書(shū)匯集了他關(guān)于哲學(xué)、政治和教育方面的言論,。

19．______是教育學(xué)研究的常用方法,，在運(yùn)用這種方法時(shí)可采取三種形式，即單組實(shí)驗(yàn),、等組實(shí)驗(yàn)和循環(huán)實(shí)驗(yàn),。

20．教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即培養(yǎng)人才,、宣傳思想和______,。

21．維果茨基認(rèn)為教育對(duì)兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用,，在教育過(guò)程中需要確定兒童的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平,，另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平,，這兩種水平之間的距離就是______。

22．關(guān)于個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因,，有人認(rèn)為它源于人自身的內(nèi)在需要,，這種觀點(diǎn)被稱(chēng)為內(nèi)發(fā)論；而有人認(rèn)為它主要依靠外在的力量,，這種觀點(diǎn)被稱(chēng)為_(kāi)_____,。

23．素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的______和實(shí)踐能力。

24．教育目的的制定既受到特定的社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì),、文化背景制約，還必須考慮受______,。

25．教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化要求教師必須具有較高的______,，即必須忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生,、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的道德修養(yǎng),。

26．課程評(píng)價(jià)主要有______、修正功能和決策功能,。

27．教育過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，這種認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在______、引導(dǎo)性,、簡(jiǎn)捷性和交往性,。

28．教學(xué)過(guò)程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是______。

29．綜合課大體上由組織教學(xué),、______,、掌握新知識(shí)、鞏固新知識(shí),、布置課外作業(yè)等五個(gè)環(huán)節(jié)組成,。

30．測(cè)驗(yàn)的______是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。

31．______是教育按照一定社會(huì)的要求和受教育者的政治,、思想,、道德等方面施加積極影響，并通過(guò)受教育者的內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng),，形成教育者所期望的政治思想意識(shí),、道德品質(zhì)以及自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。

32．德育過(guò)程由教育者、受教育者,、德育內(nèi)容和德育方法四要素構(gòu)成,，其中______既是受教的客體，又是道德實(shí)踐的主體,，是影響德育效果的內(nèi)在因素,。

33．______是以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ),，以師生之間,、生生之間的交往為紐帶而建立起來(lái)的、特殊的社會(huì)組織,，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境,。

34．在班主任工作中，制定具有前瞻性的目標(biāo)最能體現(xiàn)班主任作為_(kāi)_____所發(fā)揮的作用,。

35．學(xué)校管理的對(duì)象主要是人,，而其中最重要的又是______。

三,、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題,。每小題5分。共30分,。把答案填寫(xiě)在答題卷的簡(jiǎn)答題欄內(nèi)),。

36．簡(jiǎn)述學(xué)生文化的成因。

37．簡(jiǎn)述美育的基本任務(wù),。

38．簡(jiǎn)述課程設(shè)計(jì)的意義和基本要求,。

39．選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么?

40．班主任應(yīng)如何發(fā)揮本班任課教師的作用?

41．學(xué)校教師管理的內(nèi)容有哪些?

四、論述題：(本大題共2小題,。每小題10分,。共20分。把答案填寫(xiě)在答題卷的論述題欄內(nèi)),。

42．有位教育家曾指出：只有人格才能影響人格,。請(qǐng)你說(shuō)明教師人格特征的內(nèi)涵，并論述教師應(yīng)具備哪些人格特征,。

43． 我是一名初三的學(xué)生,，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對(duì)我們的班主任，她對(duì)我們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵,，甚至打上幾巴掌,，有次把一個(gè)同學(xué)都打得流鼻血了,。還有一次,，有個(gè)學(xué) 習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)因一些知識(shí)點(diǎn)不懂提出疑問(wèn)，班主任就說(shuō)了一些很刺激的話，然后課也不上了,，坐到講臺(tái)上就向我們大發(fā)脾氣,，說(shuō)什么400分以上的同學(xué)留下來(lái) 聽(tīng)課，其他同學(xué)不愿意上課,、聽(tīng)不懂就滾到操場(chǎng)上玩去!讓我們不上課,，我想問(wèn)她有這個(gè)權(quán)利嗎?她曾經(jīng)找我們班的一個(gè)女生談話，說(shuō)：“×××,，你看你臉皮蠻厚 的,，我從初一講到初三，你一點(diǎn)愧疚感都沒(méi)有,，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)就是死不要臉,。”你猜猜我們同學(xué)管她叫什么?——變態(tài)老師!

(1)試分析上述案例中班主任的做法違背了哪些德育原則,。

(2)談?wù)劷處煈?yīng)該具有怎樣的學(xué)生觀,。

三,、簡(jiǎn)答題

36．(1)學(xué)生個(gè)人的身心特征,；(2)同伴群體的影響；(3)師生的交互作用,；(4)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位,；(5)社區(qū)的影響。

37．(1)傳遞審美知識(shí),，提高學(xué)生感受美的能力,；(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力和審美的情趣；(3)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力,；(4)教育不僅僅是藝術(shù)教育,，也不僅僅限于運(yùn)用各種美去進(jìn)行教育，更是指把一種精神滲透于整個(gè)教育教學(xué)中去,，使教育的過(guò)程成為一種審美過(guò)程,。

38．(1)產(chǎn)生新的課程方案；(2)對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行修改和重新組織,；(3)合目的性,；(4)合科學(xué)性；(5)合發(fā)展性,。

39．(1)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù),；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；(3)學(xué)生特點(diǎn),；(4)教學(xué)時(shí)間,、設(shè)備、條件,；(5)教師業(yè)務(wù)水平,、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。

40．(1)養(yǎng)成尊師愛(ài)生的風(fēng)氣,；(2)定期聯(lián)系任課教師,，經(jīng)?；ネㄇ闆r；(3)調(diào)節(jié)各科教學(xué)負(fù)擔(dān),，妥善作出安排。

41．教師的權(quán)利和義務(wù),；教師資格和任用,；教師的培養(yǎng)和提高；教師的待遇和激勵(lì),；教師的考核與評(píng)價(jià),。

四、論述題

42．教師的人格特征是指教師的個(gè)性,、情緒,、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師的人格特 征對(duì)學(xué)生發(fā)展起推動(dòng)作用,，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),。具體包括：(1)優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)：①積極樂(lè)觀的情緒；②豁達(dá)開(kāi)朗的心胸,；⑧堅(jiān)忍不拔的毅力,；(2)積極的創(chuàng)新 品質(zhì)：①創(chuàng)新教育觀念；②創(chuàng)新教育能力,。

43．(1)違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則,；(2)教師應(yīng)具備的學(xué)生觀是：①學(xué)生的本質(zhì)屬性是人；②學(xué)生的合法權(quán)利應(yīng)得到尊重和保護(hù),。