 國家的興盛與衰敗在于提高整個中華民族的文化素質(zhì),，而提高整個民族素質(zhì)的主要途徑在于教育,教育的興盛在于教師,。由此看來,，我們教師的責(zé)任是重大的,，艱巨的，因為我們教師擔(dān)負(fù)著民族存亡的重任,。這就要求教師必須隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入開展,，教師更要具有創(chuàng)新精神和不斷完美的文化涵養(yǎng)素質(zhì)。一、必須具備良好的道德修養(yǎng) 首先,，榜樣的力量是無窮的,，中學(xué)生初試人生，各種“病毒”,、“細菌”都會侵害他們的身心健康,。要保證他們正常發(fā)展，教育環(huán)境的純潔是一個重要方面,，而凈化教育環(huán)境的首位就是教師,，教師要在教學(xué)中堅持為人師表，發(fā)揮榜樣示范作用,，以自己的一言一行和高尚的道德情操去影響和感染學(xué)生,，去贏得學(xué)生的尊敬，不斷提高教書育人的效果,?！吧斫虅儆谘越獭保@是在教育實踐中得出的一般性結(jié)論,。學(xué)生在教師行為舉止中獲得實實在在的認(rèn)識,，獲得平時“言教”的印證，就會使學(xué)生對教育產(chǎn)生親近感,，從而增強教育的說服力和感染力,，這有利于促進學(xué)生正確的道德認(rèn)識的形成，并促使這種認(rèn)識向道德行為轉(zhuǎn)化,。再者,，年齡越小的學(xué)生，模仿性越強,，越是把教師的言行視為準(zhǔn)則,。如果教師做不到以身作則，為人師表,，那就會給學(xué)生帶來負(fù)面的影響,，就會使教學(xué)活動收不到良好的教學(xué)效果。其次,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,，更要求教師自己改變傳統(tǒng)的教育理念，努力轉(zhuǎn)變自己的角色,。做到“勤反思,，重合作，展魅力”,，即：經(jīng)常反思自己工作的成功與失??；加強與同事、學(xué)生的團結(jié)合作,；展現(xiàn)自己的個性特征和人格魅力等全面的良好道德素質(zhì),。實踐證明：教師的精神境界愈高，道德品質(zhì)愈好,，對工作的責(zé)任感愈強,，就愈能在道德品質(zhì)方面成為學(xué)生的表率，就愈能忠誠黨的教育事業(yè),，熱情關(guān)懷學(xué)生的健康成長,，就愈能使教師自身素質(zhì)更上一層境界。 二,、必須具備認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度 （1）要有精心備好課的習(xí)慣,。 備課是一種復(fù)雜的腦力勞動，有它的獨特規(guī)律,。這主要表現(xiàn)在對新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材和學(xué)生進行分析、思考,、構(gòu)思和再創(chuàng)造,，精心設(shè)計符合實際的教學(xué)方案。如教材中什么是重點,？什么是難點,？什么是關(guān)鍵？如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,？如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等等,。特別要挖掘“童心”、“童趣”的新課程價值,，把尊重學(xué)生的情感,、態(tài)度落實到課前、課中,、課后,。在知識能力的培養(yǎng)提高上，必須真正弄明白學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”是什么,，做到“以學(xué)定教”,。把課堂的“生成性”這一動態(tài)的因素做到提前盡量預(yù)見，以滲透性,、潛移性的輔助活動,，影響規(guī)范帶動學(xué)生的各種能力的提高，發(fā)展他們的智力,。 （2）要有遵守課堂教學(xué)常規(guī)的習(xí)慣 堅持準(zhǔn)時上課,，使每堂課有良好的開始，按時下課,，使每堂課的結(jié)束自然,、合理、完整,。堅持課堂語言簡潔,、精煉，使每句話講到點子上,。因為在學(xué)生心目中,，教師宛如知識的化身。教師的一言一行,，他們視若楷模,。所以教師的課堂語言不但要求精煉準(zhǔn)確，更要注意文明禮貌,。要堅持講普通話,，力戒“口頭禪”和濫用方言。真正成為一位思想純正,、有文學(xué)修養(yǎng)的人,。這樣，才能言出由衷,，一語道準(zhǔn)事物的本質(zhì),。課堂中要落實“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”教育理念，關(guān)注每一位學(xué)生,，關(guān)注他們的情緒生活和情感體驗,，讓學(xué)生在課堂上是興高采烈而不是冷漠呆滯，是其樂融融而不是愁眉苦臉,。只有這樣才能從教師規(guī)范的表現(xiàn)中造就學(xué)生之大成,。 （3）要有認(rèn)真改作的習(xí)慣。 對待學(xué)生作業(yè),，要認(rèn)真批改,，及時講評，這是對學(xué)生,、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的另一表現(xiàn),。及時批改，容易做到,，批細批嚴(yán)樂于做到,。但更難能可貴的一點是把批改作業(yè)作為一面“鏡子”。老師要用這面鏡子來照學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)不足和優(yōu)點,。這面鏡子歷來如同“手電筒”,，只照學(xué)生不照老師，或者很少有老師敢照自己,，更少有人常照自己,。就是這為數(shù)不多敢照自己，常照自己的人中,，又有多少人利用這面鏡子發(fā)現(xiàn)自己道德修養(yǎng)上的“瑕庇”呢,？當(dāng)您碰到了學(xué)生沒有完成作業(yè)時；當(dāng)您碰到了學(xué)生作業(yè)書寫潦草時,；當(dāng)您碰到了學(xué)生作業(yè)讓其他人代做時,；當(dāng)您碰到了一向書寫有許多錯誤而這次全正確的同學(xué)時……你會立即想到自己的修養(yǎng)方面的問題嗎？ 我們更應(yīng)牢牢記住這樣一段話： 如果孩子生活在譴責(zé)和批評中,，他便會學(xué)會挑剔和指責(zé),；如果讓孩子生活在蔑視和敵意中，他便學(xué)會侮辱和攻擊,；如果孩子生活在緊張和恐懼中,，他便學(xué)會焦慮和不安；如果孩子生活在表揚和鼓勵中,，他便學(xué)會自強和自信,；如果孩子生活在愛中，他便學(xué)會愛,。 三,、要具有熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友的道德風(fēng)范 有一位名人說過這樣一句話：教育之于情感,，之于愛,，就像池塘之于水。池塘沒有水,，就不能稱其為池塘,。教育沒有了情感，沒有了愛,，也就不成其為教育,。 熱愛學(xué)生，是師德要求中的重要體現(xiàn),，它要求教師在自己的教育工作中,，必須真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生,，建立良好的師生情感聯(lián)系,，關(guān)心每一位學(xué)生，公平對待每一個學(xué)生,。在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生,，贊賞學(xué)生,。丟掉“一言堂”，打破老師的權(quán)威至上,。教師要做課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,、培養(yǎng)者和引路人。組織學(xué)生去探索新知,，而不是去“講新知”“灌新知”,。要有足夠的耐心去對待學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生困惑時的長時間覺醒,，而不急躁。面對因發(fā)生歧意而引發(fā)的爭辯不發(fā)火,，并且絕對是沒有煩感,，反而更喜悅。生活中要做他們的慈母,，又做他們的知心朋友,，幫助他們解決課堂上不能解決的問題，只有情感交織,，才能探索出他們心靈的秘密,，才能真正體現(xiàn)熱愛學(xué)生。 四,、必須具備不斷創(chuàng)新的意識 教師育人的主陣地在課堂,，而課堂是什么？ 課堂是思維的碰擦,。情感的交融,，智慧的啟迪，知識的匯集,，是學(xué)生心靈活動的土壤,，是教師每日用熱情寫就的歷程…… 只有在課堂上，師生才全身心地投入,。他們不只是在教和學(xué),，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長。課堂上教師要給學(xué)生留有思維的空間,，尊重學(xué)生發(fā)表的意見,，對于那些稀奇古怪的問題要有容忍的精神，要為學(xué)生有敢于提出問題的勇氣而喝彩,，只有在這樣的課堂上學(xué)生才能獲得多方面的知識和知識的發(fā)展,，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性魅力；也只有這樣的課堂才會體現(xiàn)出現(xiàn)代教育理念的道德風(fēng)采,。 再者,，教師的工作不僅僅是謀生的手段,，更重要的還在于培養(yǎng)新人，為此創(chuàng)新,、創(chuàng)新,、再創(chuàng)新，才是教師職業(yè)的特點,，教師素質(zhì)的起點,。如何創(chuàng)新？許多的教學(xué)案例是俯拾即得的至寶,，更有名人名家的導(dǎo)航,。課堂上對學(xué)生的評價也需要不斷改變。因為學(xué)生總有一個喜新厭舊的情緒存在,。老師只有把諸如分?jǐn)?shù)制,，改為等級制，懲罰制改為獎勵制,。并且要不斷交換交替使用,，使學(xué)生感到新鮮的同時發(fā)現(xiàn)自己的進步之處，滿足榮譽感,。 五,、新課標(biāo)要求教師具有更淵博的知識 加里寧說過：“教師一方面貢獻出自己的東西，另一方面又像海綿一樣,，從人民中,、生活中和科學(xué)中汲取一些的優(yōu)秀的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西奉獻給學(xué)生,?！爆F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識迅速反映到教學(xué)內(nèi)容中來,，教師必須具備比較淵博的知識,，才能勝任教師的職責(zé)。大家都知道,，科學(xué)家陳景潤的成長,，有他當(dāng)年中學(xué)的教師——今天的著名數(shù)學(xué)家沈元的一份功勞。沈元在中學(xué)數(shù)學(xué)課上,，給同學(xué)們講了許多有趣的數(shù)學(xué)知識,，尤其是介紹二百多年來難住了無數(shù)著名數(shù)學(xué)家的歌德巴赫猜想。具有淵博知識的沈元老師,，在課堂上穿插了關(guān)于歌德巴赫猜想的內(nèi)容,，這不正是沈元老師做課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者的典型的成功實例嗎？這說明教師具有淵博的知識和創(chuàng)新精神,，對于塑造學(xué)生的靈魂,、培養(yǎng)學(xué)生的理想、發(fā)展學(xué)生的智力,、開拓學(xué)生的視野,，起著何等重要的作用。特別是中學(xué)生,，他們熱愛科學(xué),，興趣廣泛，求知欲強,，隨便什么事都要問個為什么,，怎么樣，要求教師闡明和解答,，如果教師沒有廣泛而豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識,，沒有還學(xué)生主體地位,，沒有放下教師高貴身價,，沒有建立民主、平等的師生關(guān)系,，就決不能滿足學(xué)生的求知欲望,，甚至?xí)錅鐚W(xué)生求知的火花。又何談素質(zhì)呢,？ 總之,，新課標(biāo)下教師應(yīng)具備多元化知識結(jié)構(gòu)，一專多能和優(yōu)良的人格,，具備豐富的學(xué)識和崇高的職業(yè)道德,。用愛心溫暖學(xué)生、寬容學(xué)生,；用良心尊重學(xué)生,，用真心理解學(xué)生，使學(xué)生在遷移默化,、耳濡目染的過程中,，得到全面的發(fā)展。以適應(yīng)新世紀(jì)社會信息化和知識經(jīng)濟發(fā)展的需要 |
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