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香港明日93年在外國學(xué)習回來后，一直堅持兒童劇和在學(xué)校實踐9年后,，才開始進行學(xué)校和老師培訓(xùn),，所以，這些教學(xué)技術(shù)不是兩個小時的講座就可以全部學(xué)會的,，除了今天的學(xué)習外,，學(xué)員老師們自己課后的實踐也是非常重要的。

今天進行創(chuàng)意戲劇基礎(chǔ)的培訓(xùn)，有40名幼兒園老師參加培訓(xùn),，雖然每個主題的培訓(xùn)的訓(xùn)練技術(shù)是一樣的,，但是用在不同的情況運用的方法是不一樣的。今天主要是將創(chuàng)意戲劇的基礎(chǔ)內(nèi)容運用在幼兒園一個小時以內(nèi)的主題活動,。

教育戲劇是宏觀的名字,，包含三個方向，

第一個是滲透教學(xué),，運用在日常教學(xué)的教學(xué)法,，第二個是戲劇活動，可以達到演出的輸出和排練學(xué)習達到平衡的排練基礎(chǔ)和戲劇活動,，也就是“舞臺上的孩子的學(xué)習效果”和“臺下的觀眾觀看的效果”達到平衡的技術(shù),。英國和美國都是會讓孩子演出的。但是過程對孩子有保護的,，也就是不會讓孩子在演出的過程中受到心靈的傷害,。 第三個是戲劇課，跟美術(shù),、音樂和舞蹈一樣,，成為獨立的一個科目，例如臺灣,。而我們現(xiàn)在說的教育戲劇主要是說的第二種滲透教學(xué),。

今天的創(chuàng)意戲劇基礎(chǔ)就是第二種，將戲劇活動的技術(shù)使用在幼兒園的日常主題活動中,。

戲劇游戲讓孩子能夠在放松中享受學(xué)習的過程,，專注與分散，戲劇老師跟孩子都是在像玩游戲一般,，所以讓孩子能夠很投入很專注同事又很放松,。

“誒呦、什么”戲劇游戲要根據(jù)不同的年齡調(diào)整游戲的游戲步驟和深淺程度,，這個游戲幼兒園就要老師用鈴鼓控制轉(zhuǎn)換沖抵的方向,，而小學(xué)以上是學(xué)生自己決定什么時候轉(zhuǎn)方向，原因是：這個游戲的目的訓(xùn)練是幼兒開始左右腦協(xié)調(diào),，幼兒園與小學(xué)的不同就在于,，小學(xué)是可以自我控制而幼兒園小朋友還沒有能力。

在幼兒園用“yes i can,，no i cant 和集體鏡子游戲”的游戲過程就把表情,、動作、情緒交給孩子,。

在游戲的過程中,，老師給出指令幾秒鐘內(nèi)圍圈站好,、分散站好， 只給指令,，沒有要求過程,，因為幼兒園時期的孩子最難教的也是最重要的就是孩子差異，不同的氣質(zhì)類型,，不同的智能，都會反應(yīng)在孩子集體活動中,。而戲劇游戲是最能協(xié)助老師能在差異中等待和幫助孩子的成長,。教育戲劇也是教給孩子能夠擁有自我同時愿意合群。 

《龜兔賽跑》的定格畫面開始了解范式,，再由老師給予調(diào)整,，上場和臺詞次序等。