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【家教智慧 第930期】 
同事曾講過這樣一件事,。他的兒子上三年級,，這天回家后，孩子悶悶不樂,。同事于是問他：“是不是在校挨教師批評了,？“見孩子仍是默不作聲，同事于是開玩笑般地說：“瞧這個樣子,，不僅挨批評了,，還挨揍了吧？”沒想到,，一直低頭不語的兒子猛地抬起頭,，沖他吼道：“就是挨揍了，那又怎么樣,？那是愛得揍,，許多人還挨不上呢？“同事聽了,，差不多要笑出來,，但看孩子認(rèn)真的樣子，強忍住沒有笑……教師教育學(xué)生需要批評,，必要時需要懲戒,，這里的懲戒不言而喻就是針對學(xué)生的“身體”而言的,，比如罰站，比如罰跑,，比如戒尺打手,，但有一點教師必須明白，懲戒雖然是“針對學(xué)生身體”,，但卻一定要有度,，超過一定的度，就成了“體罰”,。
現(xiàn)在有人說,，教師不敢行使懲戒權(quán)，是因為懲戒和體罰的界限不明確,，稍有不慎,，就會“惹禍”上身，因此,，面對學(xué)生的錯誤或違紀(jì)行為,，多一事不如少一事，還是明哲保身的好,！這種放棄懲戒權(quán)的做法,，說輕了是不負(fù)責(zé)，說重了,，其實就是“不作為”就是“失責(zé)”。一名有良心的教師,，是不會眼睜睜地看著學(xué)生走向邪路,、滑下深淵而不管的。 有人說,，我管了,，別人說我體罰怎么辦？從教師角度出發(fā),，我以為,，懲戒和體罰的界限是再明確不過了。 “教育的全部秘訣在于愛”“沒有愛,，就沒有教育,。”換言之，教育就是愛,，愛就是教育,。因此，一切的教育行為都是建立在愛的基礎(chǔ)上的,，愛是教育的出發(fā)點也是教育的最終目的,。作為教師,，明白了這一點，就會知道,，懲戒是建立在愛的基礎(chǔ)上的,，因此，只會讓孩子感到“痛”,，但不會傷害孩子,；建立在愛的基礎(chǔ)上的懲戒就會手下有情，而不會讓孩子受到傷害,。而體罰則相反,，它只是以學(xué)生不當(dāng)行為“借口”，發(fā)泄自己的不良情緒,，也就是將學(xué)生當(dāng)作自己不良情緒的宣泄對象,，這個時候，因為心中無愛,，就會手下無情,，下狠手就成了自然，比如罰站,，有的教師,，罰站無期限，只要自己心里不痛快,，學(xué)生稍有風(fēng)吹草動,，便會被罰站，而自己心情好的時候,，學(xué)生上課鬧翻天,，他都不管；比如,，有的老師扇學(xué)生耳光,，一氣能扇八十個，這哪里還是懲戒,。其實,，教師是懲戒還是體罰，學(xué)生心里清楚得很,，有的老師總是拿“為學(xué)生”好當(dāng)借口,，可是這個好，不是用嘴說出來的,，而用行動表現(xiàn)出來的,，你對他好不好，他心里如明鏡一般,，就像我同事的兒子,，僅三年級,，就知道老師那是“愛的揍”……
可見，一名教師對學(xué)生實施的是懲戒還是體罰,，其標(biāo)準(zhǔn)就是心中是否“有愛”,，這個標(biāo)準(zhǔn)看似模糊抽象，但作為教師不難理解,，也不難把握,。不僅教師可把握，學(xué)生心中也很清楚,。 
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