【家教智慧 第824期】

眾所周知,，考生考試答題，正確是根本,，但書寫規(guī)范也很重要,，特別是語(yǔ)文、英語(yǔ)等文科的主觀性試題更是如此,，寫字是否規(guī)范,、卷面是否整潔將直接影響著閱卷教師對(duì)分?jǐn)?shù)的評(píng)判。

寫字如吃飯,，非一日之功,，一口吃不成胖子，寫字也無(wú)法速成,，要想寫一手好字,，在考試中博得閱卷教師的“好感”，非早下功夫不可,。

據(jù)中國(guó)新聞網(wǎng)5月24日?qǐng)?bào)道，為適應(yīng)高考,，山東一學(xué)校在校內(nèi)推廣以“衡水體”為代表的手寫印刷體,，這一做法，引發(fā)人們熱議,。有人認(rèn)為“衡水體”嚴(yán)謹(jǐn),、整潔、美觀,，可助力學(xué)生在考試中取得好成績(jī),，也有人認(rèn)為這會(huì)磨掉學(xué)生的個(gè)性。

古人云：“字如其人,，人如其字,。”字是一個(gè)人的“門面”,，甚至在一定程度上可以反映出一個(gè)人的面貌和心性,。寫一手好字，不僅可以贏得考試,，也是一個(gè)文化人的基本功,，同時(shí)也是國(guó)家法律的要求。

《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第三條規(guī)定,，“推廣普通話,，推行規(guī)范漢字,?！钡谒臈l規(guī)定，“公民有學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的權(quán)利?！?/span>

教育部、國(guó)家語(yǔ)委2018年10月印發(fā)的最新修訂的《國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》第二十七條規(guī)定,，“語(yǔ)言文字應(yīng)用的各領(lǐng)域及相關(guān)人員應(yīng)依法自覺(jué)遵循和使用語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),。”

為此,，早在1998年教育部就發(fā)布了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》,，強(qiáng)調(diào)“寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功…搞好寫字教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用?！?001年6月,，教育部發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中更是特別指出：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué),?！?002年，教育部又頒發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見(jiàn)》,，對(duì)寫字提出了更加明確的要求,。

因此，就讓學(xué)生練寫規(guī)范字而言,，學(xué)校不僅是重視加強(qiáng)的問(wèn)題,，而本就是分內(nèi)之責(zé)，義不容辭,。

自古以來(lái),，中國(guó)漢字就有“顏體”“柳體”“王體”等字體，硬筆書法近年來(lái)也流行著“龐體”“田體”等字體,，這些字體之所以流行,，受到人們追捧，前提是規(guī)范,，看點(diǎn)是美觀,，在實(shí)現(xiàn)了文字“有效交流”基本功用的前提下，彰顯出一種美感,，體現(xiàn)了人們對(duì)美的一種追求,。

而所謂的“衡水體”，其目的是“是適應(yīng)中,、高考而興起的書寫規(guī)范的文體”,，其文體的“嚴(yán)謹(jǐn)、整潔、美觀”不是為美而美,，而是為了迎合考試,，獵獲閱卷教師的眼球，為了給考試加分,，也就是說(shuō),，這是一種極端功利、狹隘的“應(yīng)試文體”,。

當(dāng)然,，實(shí)事求是地說(shuō)，是學(xué)生就會(huì)有考試,，我們讓學(xué)生寫規(guī)范字,，并非只要求他們平時(shí)認(rèn)真，考試更要認(rèn)真,，考試時(shí)寫字規(guī)范同樣可以助力學(xué)生得高分,。但這個(gè)在考試中得分，是對(duì)學(xué)生練字的回報(bào),，是應(yīng)得之果,，是一種水到渠成的自然獲得。而“衡水體”則不然,，他們是“練字之意不在字,，而在于考試也！”

誠(chéng)然,，單就一種字體而言,，和“顏體”“龐體”一樣，“衡水體”也較為規(guī)范,，書寫出來(lái)也有一定的美感，其本身并無(wú)過(guò)錯(cuò),，其錯(cuò)在于那些發(fā)明,、追求“衡水體”的教師和學(xué)生，他們把寫好字的目的不是定義在“實(shí)用”“美觀”上,，而是定義在考試得高分上,，將應(yīng)試作為“衡水體”的使命，這也就意謂著,，“衡水體”生于應(yīng)試,，用于應(yīng)試，也必將亡于應(yīng)試,。當(dāng)學(xué)生不再考試的時(shí)候,，“衡水體”的使命也就結(jié)束了，在以后的日常生活中，是否還會(huì)有人再勞神費(fèi)力地書寫這種“應(yīng)試字體”就不得而知了,。

“一言以蔽之”,， 從文字規(guī)范上來(lái)說(shuō)，“衡水體”本身并無(wú)過(guò),，衡水學(xué)校創(chuàng)造“衡水體”也并不違規(guī),，有學(xué)校讓學(xué)生效仿也可以理解，但是,，如果給這種“字體”賦予“考試高分利器”的噱頭加以宣傳,，抱著“應(yīng)試”的目的強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行效仿訓(xùn)練，將“應(yīng)試”作為練字的唯一目的,，則就犯了方向性和原則性的錯(cuò)誤,，不僅會(huì)把學(xué)生的練字、學(xué)習(xí)狹隘進(jìn)“應(yīng)試”的窠臼,，更會(huì)讓“印刷體”刷掉學(xué)生對(duì)漢字之美的追求,，刷掉學(xué)生練字的興趣，刷掉學(xué)生“字如其人”的個(gè)性,，不利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不利于漢字及傳統(tǒng)文化的傳承,、弘揚(yáng)和光大,。