鄭玉欽

我是一名小學(xué)教師,走上工作崗位以來,年年擔(dān)任班主任?；叵脒@二十年 以來的班主任工作,，我深感熱愛學(xué)生，才能教好學(xué)生,，才能開展好班級的工作，作為班主任首先要比任何人更愛學(xué)生,。

教師關(guān)心學(xué)生是本分,，是天經(jīng)地義，是人之常情,，更是職業(yè)道德的要求,，班主任要有一顆熱愛學(xué)生的心，才能談得上熱愛教育事業(yè),。

下面我就談?wù)勥@二十年來工作中的一點(diǎn)體會,。

一、了解學(xué)生是情感教育的源泉,。

愛生是教師的天職,，可以使學(xué)生尤其是后進(jìn)生產(chǎn)生向上的動(dòng)力,。做好班主任工作最頭疼的莫過于對后進(jìn)生的教育管理,。我們學(xué)校地處排尾地段。這里的社會風(fēng)氣不好,，有的家長吸毒,，有的賭博、搶劫,、被判刑,，有的父母離異,。他們中有的對子女不但不管不問,、互推責(zé)任，還產(chǎn)生負(fù)面影響,，使得一些后進(jìn)生,，社會習(xí)氣壞，如打架,、抽煙,、厭學(xué),、偷盜,、愛惹事,，態(tài)度粗暴,，對他教育的言語聽不進(jìn)或當(dāng)耳邊風(fēng)。因此對這樣的后進(jìn)生就不能用簡單的一般的教育方式來對待,。這時(shí)教師對學(xué)生的情況要深入了解，對孩子的心理變化要細(xì)致觀察,，只有這樣,，教師才能更好地接觸到學(xué)生的情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)往往是教師施愛的門路,，是情感教育的源泉,。例如，去年我發(fā)現(xiàn)班上李某,，上課情緒不對,，常常上一、二節(jié)就跑了,，后來干脆就不來了，經(jīng)過找他談心,、家訪才了解到因?yàn)楦改纲€博,，都被拘留了,，還要罰款,，生活無依無靠,，精神打擊很大，了解情況后,，我身為班主任深感責(zé)任重大,，于是在班級就帶頭為他捐款,，并發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，給他很大的關(guān)心,、幫助,。從此,。他心理上感到慚愧,，思想覺悟也提高了，改正錯(cuò)誤的決心也大了,，同時(shí)感激之情由衷而發(fā)，教育效果理想,。

二、激勵(lì)法是情感教育的催化劑,。

激勵(lì)是教師對同學(xué)的期望和責(zé)任感的結(jié)合體,，激勵(lì)是建立在老師熱愛工作,、熱愛學(xué)生,、對教育事業(yè)有滿腔熱情的奉獻(xiàn)精神之中，它對學(xué)生人生理想,、全面素質(zhì)的培養(yǎng)起了重要作用,，但對于不同的學(xué)生激勵(lì)的方式應(yīng)不同,。

1,、對于一般的學(xué)生在接受批評或承認(rèn)錯(cuò)誤之后,，教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何盡快改正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝困難,，還有班干部工作失誤，都應(yīng)該用指導(dǎo)的方式激勵(lì),、鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握方法,，大膽工作。

2,、對于品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)給予正確的評價(jià),、肯定，讓所有的同學(xué)明白,，自己的努力是人生成材的關(guān)鍵,，只要嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)努力,，珍惜時(shí)間,，辦事認(rèn)真，就能不斷進(jìn)步,，這時(shí)就應(yīng)該用樹榜樣的方式激勵(lì),，這種方式也是開展多項(xiàng)班級工作的動(dòng)力。

3,、對于差生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，要及時(shí)給予肯定，這時(shí)要用表揚(yáng)的方式激勵(lì),，這樣可以促進(jìn)差生加強(qiáng)自我認(rèn)識,、培養(yǎng)自信心，對老師有信任感,。同時(shí)學(xué)生的自覺性,、自控力都會得到培養(yǎng)。

這二十年的工作中我時(shí)刻注意對學(xué)生的情感教育,，講究不同類型的學(xué)生用不同的方式,，取得了一定成效,，所帶班級年年被評為“先進(jìn)班級”,、“先進(jìn)中隊(duì)”等。