綜合整理自：十點(diǎn)人物志，樂他教養(yǎng)

2020年的最后幾天,，又一位大師離我們遠(yuǎn)去,。

奧地利時間12月28日,，86歲的著名鋼琴家傅聰去世了,，死因是感染新冠病毒,。

此前,，傅聰?shù)膶W(xué)生孔嘉寧曾透露“傅先生已經(jīng)住院兩周,，希望他能挺過來,?！?/span>

誰也沒想到,，傅聰逝世的噩耗來得這么快,。

在多數(shù)中國人心里,，傅聰是著名翻譯家傅雷先生之子,，還是那個《傅雷家書》中受父親諄諄教導(dǎo)的青年人。

實(shí)際上,，傅聰已經(jīng)年至耄耋,。作為老人，他遠(yuǎn)離《傅雷家書》很久了,。

除去父親光環(huán),，傅聰本人亦是當(dāng)代著名鋼琴音樂家，在國際比賽上一戰(zhàn)成名,，鋼琴方面造詣極深,，被譽(yù)為“中國肖邦”和鋼琴詩人。

正如年輕一代肖邦演奏者李云迪說的那樣：

“得知前輩傅聰大師離開,，一時難以置信……我始終相信古典音樂是永恒的,，而那些離開了我們的大師們，他們在世界生留下了寶貴的聲音,，成為了永恒的一部分,。”

談?wù)摳德?，要從《傅雷家書》說起,。

金庸曾言，傅雷先生的家書是一位中國君子教他的孩子,，如何做一個真正的中國君子,。

《傅雷家書》出版于1981年，四十年來被一再加印,，這本家書早不止是父子間的私密交談,，而是一代又一代中國父母心中的教育圣經(jīng)。

傅聰在很小的時候就展現(xiàn)出音樂天賦,，當(dāng)他還是3歲稚子,，就很喜歡聽古典音樂。

小傅聰坐在凳子上,，頭剛剛與父親的書桌齊平,。每當(dāng)收音機(jī)里傳出樂曲聲，他總能瞬間安靜,，細(xì)細(xì)傾聽,。

傅雷好友雷垣評價傅聰：“他長了一雙音樂的耳朵?！?/span>

傅雷樂見其成,，想著，無論兒子將來學(xué)哪一科,，能有一個藝術(shù)園地耕種,，一輩子都受用不盡,。

幼年傅聰（左）,、弟弟傅敏和母親

傅聰7歲半學(xué)琴,，練琴辛苦，孩子天性愛鬧,，每當(dāng)傅聰稍有松懈,，傅雷會嚴(yán)厲喝止，有時甚至按著他的頭撞墻,。

事實(shí)上,，傅雷與傅聰之間有諸多矛盾，不是人們想得那么簡單,。

傅雷的棍棒教育中,，暗含著傳統(tǒng)東方視域父與子復(fù)雜幽深的牽絆。

傅雷本人有著極端的童年,，幼時,，他的父親被誣陷入獄，含冤而死,，獨(dú)留孤兒寡母留于人世,。

傅母望子成龍，對年幼的傅雷教導(dǎo)格外嚴(yán)厲,，為了不讓他頑皮,，將他綁在桌腿上對著父親靈牌認(rèn)罪，嚴(yán)重時,，傅母一度作勢要將傅雷扔到水里淹死,。

“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)觀念下，傅母對孩子的嚴(yán)厲教育頗受爭議,。

而這種教育方式,，又被傅雷延用在兒子傅聰身上。

與傅家來往過的很多文人都曾記錄傅雷對傅聰?shù)膰?yán)厲教育,。

作家樓適夷初去傅家,，傅聰長至學(xué)齡，被父親關(guān)在家里,，傅雷對孩子永遠(yuǎn)一副不茍言笑的嚴(yán)肅神情,。

傅雷親自為傅聰編制教材,，規(guī)定孩子們的一言一行,。吃飯時手肘該放哪里，咀嚼時聲音是否禮貌,，這些都被嚴(yán)格限制,。

樓適夷的回憶中,，傅家孩子在父親面前不像普通孩子那樣頑皮任性，總是小心翼翼,。

楊絳也曾說,，某次她與錢鐘書到傅家做客，年幼的傅聰,、傅敏兄弟在門外偷聽,，無意間被傅雷發(fā)現(xiàn)。當(dāng)著眾人的面,，傅雷大發(fā)雷霆,。

傅聰私下告訴她：“爸爸打我真痛啊,！”

嚴(yán)厲教育下,，傅聰養(yǎng)成一副急躁脾氣，一度抗拒練琴,。

但同時,，他也的確熱愛鋼琴，極具天賦,，19歲就獲國際大獎,。

同年，傅聰遠(yuǎn)赴波蘭留學(xué),，那時他已有名氣,，靠演出獲得收入，出入坐出租車,。

到了1957年的“整風(fēng)運(yùn)動”,，傅聰也因此被批判為“資產(chǎn)階級生活方式”。

1959年,，國內(nèi)形勢嚴(yán)峻,，傅聰?shù)膶W(xué)業(yè)即將結(jié)束，25歲的他做出決定——出走英國,。

這也成了傅聰一生中最大的爭議,。

傅聰稱自己被逼上梁山，“有人說我向往西方,，我并不是向往西方,，我那是沒有辦法。如果回國,，第一件事是面臨勞動改造,。”

鋼琴家的手無比珍貴,，這無異于斷送他的鋼琴生涯,。

此后,，傅聰遠(yuǎn)在英國，再也沒有與家人見過面,，傅雷父子一度斷聯(lián),。

十個月后，經(jīng)過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn),，才恢復(fù)通信,。這即是后來的《傅雷家書》。

從1954傅聰留學(xué)到1966年傅雷逝世,，十多年間,，兩人通過這一封封家書互通有無，傅雷以父親的角度教導(dǎo)他做人待物的禮儀與原則：

“一個人太順利,，很容易于不知覺間忘形的,。”

“惟有敢于正視現(xiàn)實(shí),，正視錯誤,，用理智分析，徹底感悟,，才不至于被回憶侵蝕,。”

《傅雷家書》里,，傅雷也教傅聰在藝術(shù)道路上堅(jiān)持信念：

“第一做人,，第二做藝術(shù)家，第三做音樂家,，最后才是鋼琴家,。”

“能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚(yáng)光大,，傳布到地球上每一個角落去,，真是多神圣，多光榮的使命,！”

到了晚年,，傅雷還為曾經(jīng)對傅聰?shù)膰?yán)厲懺悔：

“孩子，我虐待了你,，我永遠(yuǎn)對不起你,，我補(bǔ)贖不了這種罪過……” 

這一封封家書里，不僅承載著父親對兒子誠摯的愛意和深切懺悔,，也包含著一個知識分子對人生的思考,。

傅聰?shù)某砷L路，

讓我們反思，

再出色的天賦,，

再好的教育理念，

再優(yōu)秀的教育資源,，

如果不是順應(yīng)了孩子的興趣,，

都不會有效果。

教育必須是以孩子為中心,，

讓他自我成長,，

外力和外部資源都只能是輔助作用。

如果執(zhí)意按照自己嚴(yán)格的殘酷教育方式,，可能會毀掉孩子,。

如果用現(xiàn)代教育理念來看，早期傅雷對傅聰?shù)慕逃?，屬于典型的暴力溝通?/span>

這種不講方法,，不顧情緒的教育孩子的模式，差點(diǎn)毀掉了天才傅聰,。

發(fā)現(xiàn)了傅聰天賦的傅雷望子成龍心切,，傅雷用暴力方式逼迫孩子去拼搏奮斗，

反而適得其反,，讓其根本不想再彈琴了,。

結(jié)果，那幾年最關(guān)鍵的練琴黃金時間就這樣荒廢了,，對孩子的天賦是一種浪費(fèi),。

當(dāng)然幸運(yùn)的是，傅聰自己沒有浪費(fèi)天賦,，

16歲考上大學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心的渴望，

雖然浪費(fèi)了幾年學(xué)琴的時間,，好在那時候競爭不激烈,，

通過努力練習(xí)，彌補(bǔ)了差距,，抓住了機(jī)會,。

如果不是因?yàn)楦德斣谠颇洗髮W(xué)讀書過程中被撥動了心中音樂的心弦，

他可能都忘了自己心中對音樂的熱愛,，

不會在他獨(dú)特的天賦方面繼續(xù)刻意練習(xí),，也不會抓住被選中去波蘭的機(jī)會。

他通過在芬蘭獲得“馬祖卡獎”,，抓住了一個難得的機(jī)會,，得以在波蘭留學(xué)。

這也是他獨(dú)立性的體現(xiàn)。

后來,，因?yàn)橐庾R到回國可能斷送前途,，他找到英國教師幫忙，也是具有能抓住機(jī)會的能力,。

否則,，回來后，在新中國的教育體制下,，他是很難練出來的,，也無法跟隨大師們學(xué)習(xí)。

這些也反映了傅雷的教育理念,，首先是做好一個人,，能夠獨(dú)立自主，然后再發(fā)揮特長,。

在傅聰留學(xué)波蘭之后,，傅雷只能選擇回到“非暴力溝通”模式，

以書信為溝通橋梁,，充分展示了他的博學(xué)和教育理念,，

最終成為孩子的知心朋友，《傅雷家書》也成為傳世教育經(jīng)典,。

傅聰自己認(rèn)為傅雷的教育對他影響最主要的是獨(dú)立思考,。

傅雷自己就是一個活生生的榜樣，獨(dú)立思考,，一切都不人云亦云,，決不盲從。

     每個孩子獨(dú)一無二的天賦都可能是他未來事業(yè)的發(fā)展最重要的特質(zhì),，

     家長需要通過各種方式來測評,、發(fā)現(xiàn)和呵護(hù)這個天賦，

     千萬不要用世俗的觀點(diǎn)去改變影響孩子基于天賦和興趣的選擇,。

     但是也需要培養(yǎng)孩子是個獨(dú)立的人,，能夠自己決定，自己尋找和選擇機(jī)會,。