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深層次發(fā)掘,，多角度探究 ——“發(fā)掘作品意蘊”意蘊題指導與訓練 中學語語文特級教師 焦文林 【考點分析】“發(fā)掘作品的意蘊”,，即對作品進行深層次的思考探究，充分認識作品內(nèi)涵的深刻性,、豐富性,。作品的意蘊，包括思想意蘊,、情感意蘊兩個方面,。 思想意蘊，是指作品表現(xiàn)出的思想意義或價值,，也指文本思想給讀者的思考認識和啟示,。思想意蘊重在思想性、傾向性,。 情感意蘊,，是指作品的情感意義或取向，是作者的情感態(tài)度,、喜怒褒貶,，也指文本情感對讀者心靈的感染與沖擊。情感意蘊重在情感性,、感染力,。 作品的思想、情感意蘊有顯性的,，但大多是寓于具體的語言描述和形象,、情節(jié)、環(huán)境描寫之中,。 【命題形式】 “發(fā)掘作品的意蘊”類試題的命題形式有客觀,、主觀兩種： 客觀題，試題從人物,、情節(jié),、物象等角度，發(fā)掘作品的思想意蘊,，概括成60字左右的文字,，要求考生判斷正誤。 主觀題,，題干直接要求“概括作品的主題”或“探究作品的思想意蘊”等,，也有的針對作品的詞句、標題、開頭,、結(jié)尾等命題,。常見命提問方式有： （1）結(jié)合全文，說說文中某事物的意蘊,。 （2）根據(jù)文意，探究文中某句話的深刻含意,。 （3）作品的說題思想是什么,，請簡要概括。 （4）有人說作品反映了××的主題,，有人卻說××,，你的觀點是什么？ 【技法點撥】 1．抓住關(guān)鍵,，深層發(fā)掘,。 以具體詞句、物象為探究點的試題,，要抓住題干提示的關(guān)鍵詞（探究對象）,，聯(lián)系原文相關(guān)內(nèi)容、作者的創(chuàng)作目的等,，進行深層次的思考,，發(fā)掘出物象蘊含的思想、情感,、道德等深層意蘊,，要學會把作品里所寫的“實物”，“虛化”為某種思想,、觀念,、情感，力避答案的表象化,。 例,、結(jié)合文意，說明文中“窗子”的含意,。 永遠是窗子以外,，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之,，窗子以外,！ 在家里罷，你坐在書房里,，窗子以外的景物本就有限,。那里兩樹馬纓，幾棵丁香,；榆葉梅橫出瘋權(quán)的一大枝……什么趙媽的丈夫來拿錢了,，那是每月一號一點都不差的,，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色,、聲音,、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子,，——扇子式的,，六邊形的，紗的,，玻璃的,！ 你氣悶了，把筆一擱說,，這叫什么生活,！檢點行裝說，走了,，走了,，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了,，我要換個樣子過活去……沒想到不管你走到哪里,，你永遠免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯,，許多時髦的學者常常驕傲地帶上“考察”的神氣,，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望,，但那無形中的窗子是仍然存在的,。 （有刪改） 文中既有“窗”的表層意義，也有深層意義,?？忌喿x文章之后，一般能答出來“具體的窗子,，如鐵紗窗,、玻璃窗，分隔了不同的生活場景”,，卻往往忽視“窗”的深層意蘊,。 這里“窗”的深層意蘊的發(fā)掘，需要注意兩個方面： 一是注意原文中,，關(guān)鍵性的深層意蘊的提示語和其它相關(guān)材料,，如“那無形的窗子是仍然存在的”等。 二是認識作者的創(chuàng)作目的。林徽因出生在一個富裕的家庭,，優(yōu)越的家庭環(huán)境,，使得其有資本四處游歷，從而有機會接觸淳樸自然的民俗風情,。不過,，其身份、性格特點決定了即使身處市集里,、火車上,、客棧里，都會被優(yōu)越出身的背景所束縛,。《窗子以外》呈現(xiàn)了她出游的經(jīng)歷和不少沿途景色和市井眾人的百態(tài),，由此突出自身和人群的區(qū)別,，強調(diào)自己是作為一個窗子以外的“旁觀者”，那“無形中的窗子”在影響著她與世界的交流,，影響著她對世界的看法,。 兩者結(jié)合不難理解，文中那“無形的窗子”指的是她“固有的心態(tài),、觀念等”,。 2．圍繞關(guān)鍵，多角度探究,。 圍繞題干提示的關(guān)鍵詞（標題,、人物、細節(jié),、事物）,，從不同的角度探究作品的內(nèi)涵。 從文本的角度看,，可以從與題干關(guān)鍵詞相關(guān)的人物,、細節(jié)、論述句,、抒情句等方面,，發(fā)掘作品的意蘊；從作者的角度看,，可以從作者的創(chuàng)作背景,、目的、思想傾向等方面,，發(fā)掘作品的意蘊,。角度的選擇要根據(jù)試題要求，結(jié)合文本的實際來確定。 例,、“一種美味”有多重意蘊,，試簡要分析。 六歲那年夏天的那個傍晚,，他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時,，母親眼里第一次出現(xiàn)一種陌生的光，他在母親眼里突然有了位置,。在那之前他沒吃過魚,。他坐在桌前，所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產(chǎn)生的夢一般陌生的氣息,。他是第一次知道,，魚的味道原來是這樣的，新鮮的讓人稍稍發(fā)暈,。 那天飯桌上,，一家人習慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了,，兩個哥哥則說了今年可能的收成,。而母親，只是嘴含笑意,，一遍又一遍地給大家盛湯,。 最后，父親說了一句有點兒沒頭沒腦的話,，父親說,，三子該上學了。他忘了魚湯是什么味道,，他忘了那個晚上的一切細節(jié),。美味？美味是什么味呢,？當他終于能背著書包從村頭墻角中出來,，扭捏地走進學校的大門，他離美味的書面意思越來越近,。 “一種味道”,，是題干的關(guān)鍵詞，也是文章的標題,。根據(jù)題干的要求,，考生應該多角度的思考：一是從全文中的核心話題“魚湯”這個角度來看，指魚湯本身的鮮美的味道,；二是從家庭的角度看,，魚湯改變了家庭的生活氛圍,，讓“他”感受到了親情的溫暖。三從他成長的角度看,，“一種味道”還應該指他期盼的,、可能會有的讀書的味道等。 類題訓練 體味麥浪 鮑安順 寫麥浪,，不能不寫麥浪的味道,。 藍天下的麥浪一波波地蕩漾著。置身麥田仔細看,，那麥穗,，那麥芒，那一顆顆麥粒,，都是金黃的,。麥芒兒鋒利，麥粒兒鼓脹,，整個麥穗兒沉甸甸的,，如 一 個乳香彌散的嬰兒，惹人憐愛,。 清晨的麥田邊，太陽在東方紅彤彤的剛露臉,。那灌漿了成熟的麥子,，讓一望無際的麥田充滿了亢奮與激情。在亢奮中,，我似乎聞到麥子的香味,，而在那激情里，藏著輕波蕩漾的麥浪氣息——在晨光熹微間生成的氣息,，挾帶著泥土潮濕氣,，還有濃郁的草腥氣。麥浪蕩起來的味道,，就是不一樣,，蟲子飛起時帶來的蟲體味，讓我感覺挾帶著狂野的靈性,，我們從中品嘗出風暴的味道,。那麥浪在心間醞釀的風暴，擁有著成熟的滄桑,，散發(fā)著迷人的馨香,。 看麥浪，尋找村居生活的一種農(nóng)耕情結(jié),，那心情像在接受一場心靈的洗禮,，淳樸溫馨,，親切悠遠。那麥浪中的味覺與嗅覺都仿佛展現(xiàn)了出來,，更接近了地氣,，像魚在水中游，鳥在天空飛,，綠樹在蒼茫山野生長,。那味覺，很豐富,，在我們的舌尖上直打滾,，香了成千上萬年，也回味了成千上萬年,，而且亙古如初,。那麥香，在麥子生長的過程中與農(nóng)人相依為命了幾千年,，滲透著先苦后甜的復雜味道——那味道的意味,，正是農(nóng)耕文明憨實的著落點，根深蒂固,，似水流年,。 在麥浪里，用手搓著清香的麥粒吃在嘴里,，是一種獨特的味覺享受,。雙手搓來搓去在手心被揉碎的麥粒，輕輕一吹,，麥皮紛飛四散,，再把干凈的麥粒塞進嘴里，幾經(jīng)咬嚼,，濃郁的麥香就從舌尖傳送到五臟六腑,。那浸染身心的麥香味道，讓生命在對麥浪最初的體驗中開始升華,，像麥子灌漿的味道,。如果摘一把飽滿 的 麥 穗，在 柴 火 上 燎 一 燎,，再 搓 著 吃,，更 是 唇 齒留香。 麥浪的味道,，幾乎貫穿整個麥子的生長過程,。比如麥子拔節(jié)、抽穗,、揚花,、灌漿,。一眨眼就籽粒飽滿，然后就收割進囤,。那拔節(jié)中的麥浪是悠閑的,，如少年一樣眉開眼笑，也眉清目秀,，讓我們聞得到它青青的嫩草氣息,。抽穗的麥浪，顯然變得充滿了熱情,，那種生長的躊躇滿志,，那種渴望的風起云涌，總是令人體味到騷動的激起,，一種孕育的氣息,。揚花是一場夢，麥子愛情的夢,，也是麥浪洶涌起伏的夢,，傳送花粉的香，彌漫愉悅的情,。更不用說灌漿了,，成熟的麥子在一念之間，香氣浸染的夢在麥浪里意緒飛揚,。 經(jīng)驗豐富的老農(nóng),，在麥浪里看一看，或者摸幾下麥穗,，就知道能不能收割麥子了,。為了保險,，他再用牙咬咬麥粒,，再決定割不割麥子。老農(nóng)在口里咀嚼的感覺,，是積淀的經(jīng)驗,，他的一聲割字叫出來，那麥子似乎變得更加香氣撲鼻,，讓人精神亢奮,。 很多時候，我這個久居城市的人,，雖然看不到麥浪,，卻能體味到遙遠的流浪麥香。那寬廣麥田里的麥穗低頭羞澀,，那聞風襲來的麥子成熟的氣息,，那金色麥束的意味深長,，讓我沉醉在鐮刀與饃面的香味之中，不能自拔,。記憶中,，粒粒圓鼓鼓透著光亮的麥粒堆成小山，被霞光映襯得散發(fā)著金燦燦的光芒,，讓人在遙想中魂牽夢繞——那麥浪變成了生命中錦瑟流年的夢,，在味覺里馳騁，在嗅覺里升華,，像一個個披著蓑衣的稻草人,，隨著麥浪翻卷希望，與夏風共舞,，與麥田的濤聲對話,，與緊貼泥土的鄉(xiāng)情共眠。我突然想起具有異域風情的漫天香透的無邊花開的薰衣草,，那種香味很濃,，也很熱烈，卻與金黃的麥浪香完全不同,，麥浪里的香,，是泥土的氣息，莊稼的風情,。 1. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,，不正確的一項是 A．“體味麥浪”是文章的標題，也是行文的線索,，作者正是圍繞“體味麥浪”來組織材料,、表達情感的。 B．文章重點寫麥浪的味道,，較為詳細地交代了小麥生長過程中的很多種味道,，寄寓著作者豐富的思想情感。 C．在作者看來,，麥浪的味道與農(nóng)人命運息息相關(guān),，滲透著先苦后甜的復雜味道，揭示了同情農(nóng)民苦難的主題,。 D．文章善用修辭,，比喻俯拾皆是，如“粒粒圓鼓鼓透著光亮的麥粒堆成小山,，被霞光映襯得散發(fā)著金燦燦的光芒”,。 2. 賞析文中兩個畫線的句子。 （1）麥芒兒鋒利,，麥粒兒鼓脹,，整個麥穗兒沉甸甸的,，如一個乳香彌散的嬰兒，惹人憐愛,。 （2）很多時候,，我這個久居城市的人，雖然看不到麥浪,，卻能體味到遙遠的流浪麥香,。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. 文章開頭說“寫麥浪，不能不寫麥浪的味道”,，請結(jié)合全文談談你對“麥浪的味道” 的理解,。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案與解析 1．C 解析：“揭示了同情農(nóng)民苦難的主題”錯，主題應該是對鄉(xiāng)情和農(nóng)耕文明的懷想,。 2．（1）比喻手法,，將麥穗比喻為嬰兒，表現(xiàn)麥香的誘人,，抒發(fā)對麥香的贊美之情,。 （2）身居城市的作者，仍然懷念著農(nóng)耕文明,，仍然懷想著麥香濃郁的家鄉(xiāng),。 3．（1）麥子的香味 （2）泥土、青草的氣息 （3）生命的激情,、熱情 （4）農(nóng)耕文化的淳樸溫馨 （5）濃郁的鄉(xiāng)情 |
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