?承接音樂教學是一件很開心的事。平日就喜歡唱歌的我把這份工作當成是怡人怡己的快事，給我?guī)碓S多的樂趣,，也喚醒孩提時期早就爛熟于心的老歌之熟悉旋律,。《歌唱二郎山》叩擊心扉,，勾起童年一幕幕辛酸往事的回憶,；《九九艷陽天》撥動心弦，回想起兒時那些熟悉的面孔……

雖然教學與自娛自樂不是一回事,，但熟門熟路樂在其中,。那時各年級都備有音樂教材，教材中除了滲透一些簡譜知識外,，大都是很經(jīng)典的兒童歌曲,，是歷久不衰的名家名作。如《讓我們蕩起雙槳》,、《采蘑菇的小姑娘》,、《小螺號》……這些清新明快的曲調(diào)、朗朗上口的兒童歌曲,，伴隨一代又一代青少年的成長,，同學們都特別喜歡。

少年兒童記憶力好模仿能力強,，用不著一節(jié)課的功夫就學會了一首新歌,，每周兩節(jié)音樂課的課程安排，似乎教材中的歌曲遠遠滿足不了同學們的胃口,。因此逐漸有了新的想法,，開始嘗試著把當年一些思想健康的臺灣校園歌曲，如《外婆的澎湖灣》,、《童年》等好歌嫁接進入課堂,。這些都是非常優(yōu)秀的校園歌曲，從歌詞中能體會到故事情節(jié),，“等待著下課等待著放學”寫出了少年兒童共同心聲,，能引起共鳴；從曲調(diào)中能感受到異域風情,，多少拉近海峽兩岸青少年的情感,，陶醉其中感覺很受歡迎。逐漸地思想更加解放,，為滿足學生的感性需求,，把當年流行的《在那桃花盛開的地方》、《我的中國心》等,，這些富有時代特征的經(jīng)典歌曲也請進了課堂,，在校園中傳遞時代氣息,。要唱好這些歌曲難度大，但從豐富學生的學習生活,、陶冶情操的層面而言,，還是大有裨益的。

承接畢業(yè)班的數(shù)學教學工作很有挑戰(zhàn)性,。畢業(yè)班的教學成績被視為反映學校整體水平的窗口,，透過畢業(yè)班的教學成績評判學校的整體水平，起著牽一發(fā)動全身的效果,。當年小學仍沿用五年制,，把小學階段原本六年學完的知識壓縮為五年。少年兒童的智力發(fā)育是循序漸進的,，異想天開地壓縮學制，違背事物發(fā)展客觀規(guī)律的做法,，企圖實現(xiàn)“早出人才,、快出人才”的良好愿望，急功近利換來的是拔苗助長的結(jié)果,。

在磜小從事畢業(yè)班數(shù)學教學僅有短暫的一年半時間,，也許是短暫的邂逅會讓人更加刻骨銘心，在與同學們朝夕相處中留下許多美好的記憶,。身為大哥大姐的畢業(yè)班學生給人耳目一新的感覺,，各方面的良好習慣基本養(yǎng)成，能比較自覺遵守課堂紀律,；全班只有二十四五位學生,，人數(shù)不多的情況下，個別不夠自覺守紀的同學也成不了氣候,；因勢利導培育良好的學習氛圍形成良性循環(huán),，同學們更加自覺學習，自學能力也逐漸增強,，涌現(xiàn)出一幫喜愛數(shù)學富有鉆研精神的學生,。

畢業(yè)班的數(shù)學點多面廣，復雜應用題難度大,，課堂教學圍繞“面向全體全面提高”的原則,，抓住重點突破難點，嚴格按照精講多練的原則提高能力發(fā)展智力,，把握素質(zhì)教育的大方向,。為滿足不同層次的學生需求，每天都會從課外習題中選幾套有一定梯度的復合應用題,，供那些學有余力的學生自由發(fā)揮自主解答,，提供平臺激發(fā)他們的潛能,。通過一段時間的培養(yǎng)，他（她）們自主學習的積極性得到充分調(diào)動,，學習數(shù)學的興趣空前提高,，學習氣氛更加濃厚。

數(shù)學應用題說白了就是智力游戲,，是富有想象空間耐人尋味的游戲,，首先應具備咬文嚼字的理解能力，看似高不可攀的難題其實就隔著一層窗戶紙,，只要捅破那層紙就會感覺眼前豁然開朗,。每天下午課后我都會抽點時間，把頭一天留給學生自主解答的復合應用題,，選取有代表性的題型進行分析解答,，以捅破那層紙，充分發(fā)揮智力游戲的趣味性,。通過一段時間堅持不懈的努力,，不知不覺間同學們的書包里也多了一本課外習題，說明興趣的種子已經(jīng)開始孕育之中,；更有甚者,，部分男同學還會時不時從中選些題型主動請教，預示著學習數(shù)學的興趣從量變到了質(zhì)變的起步階段,，自主學習的積極性更上一層樓,，是每位教學工作者喜聞樂見的好現(xiàn)象。

那時特別富有鉆研精神,、解題能力超強的男生,、女生的名字至今仍記憶猶新，可以如數(shù)家珍地說出他（她）們的大名,！

時間轉(zhuǎn)眼來到1984年底,，……

寫于2016年12月16日