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我的母親,，年輕時(shí)是一個(gè)小學(xué)教師，前兩天,，她拉著我看她微信朋友圈里的一個(gè)笑話,，名字叫“‘困在廁所里’的教師”。說的是一名小學(xué)教師,，因?yàn)榘嗉壚锏男∨笥焉险n時(shí)上廁所總是被告,。第一次一個(gè)小朋友上廁所，老師沒讓去,，小朋友尿褲子了,，于是家長到學(xué)校把老師告了。第二次,，又有一個(gè)小朋友上課時(shí)想上廁所,，老師讓去了，小朋友在廁所摔倒,，于是家長到學(xué)校把老師告了,。第三次，又有一個(gè)小朋友上課時(shí)要上廁所,，老師一想,，決定陪著去，結(jié)果由于班級沒人看管,，大亂,，于是家長到學(xué)校把老師告了……小學(xué)教師表示很崩潰。我的母親退休已經(jīng)20多年了,，她問我：“現(xiàn)在的小學(xué)真的是這樣嗎,？”我很淡定地說：“哦，這不算什么,，我們大學(xué)更‘血腥’一些,。” 我今年39歲,，在吉林大學(xué)法學(xué)院從教14年,，我?guī)У淖钚〉难芯可錾?996年，今年教的最小的本科生出生于1999年。我日常的工作除了寫文章,、上課,，就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，尤其是論文寫作,。這個(gè)很重要,，因?yàn)樽罱鼛啄辏絹碓蕉嗟乃痉▽?shí)踐部門反映,，這些高學(xué)歷的孩子,，在工作崗位上竟然拿不出一份像樣的法律文書，有的甚至連通知都不會寫,，也缺乏吃苦耐勞,、勤勞勇敢的精神。 寫作雖然看起來是一門課或者一項(xiàng)訓(xùn)練,，但是從布魯諾教育金字塔理論來看,，教育的效果分為6個(gè)層次。我們平時(shí)上課屬于知道層面,，考試主要看看大家是不是已領(lǐng)會,，這些都是低級認(rèn)知，而論文寫作涉及分析,、評價(jià),，屬于高級認(rèn)知，因此是整個(gè)教育中最難的部分,，也是最鍛煉,、最考驗(yàn)人的一部分。這也就是不論學(xué)士,、碩士還是博士學(xué)位的獲得都伴隨著論文寫作和答辯的原因,。 一個(gè)教師的基本職責(zé)就是盡可能地幫助學(xué)生通過論文寫作來獲得高級認(rèn)知。在我指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中發(fā)生了一些故事,，有的甚至是“事故”,，讓我不禁反思：我們的教育該何去何從，我們的青年人應(yīng)該怎樣對待自己所受的教育,。 大約6年前的一個(gè)晚上,，我大約花了3個(gè)小時(shí)，對一篇碩士論文提出了修改意見,，很詳細(xì),，很具體，沁透著我的思考和汗水,。稍后,，學(xué)生發(fā)過來一封郵件,，上面寫著：“老師，我不想修改了,，我受夠了,，我想放棄了?！边€有一名法學(xué)碩士,，修改論文的時(shí)候跟我說：“老師，別的老師對學(xué)生都很寬松,，您看看您整天都這么嚴(yán)厲,，我們本來基礎(chǔ)就薄弱，您能別這么較真兒嗎,？” 其實(shí)面對這種情況,，作為一個(gè)過來人，作為一名教師,，我心里非常清楚——孩子遇到困難了。但只要堅(jiān)持下去,，過了這關(guān),，我們的孩子就會在技能和訓(xùn)練上前進(jìn)一大步。所以在這種情況下,，一個(gè)教師的正確處理方式是：不僅要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生,，還要鼓勵這些學(xué)生，幫助他們走出困難區(qū),。 作為一個(gè)老師也必須這樣做,，因?yàn)橹挥羞@樣做才能實(shí)現(xiàn)教育的功能。我認(rèn)為,，教育有兩種基本的功能,，一種是顯性教育功能，一種是隱性教育功能,。顯性教育功能就是教知識,，讓一些看得見的知識得到傳播。隱性的教育功能泛指讓人在學(xué)習(xí)的過程中形成自己的個(gè)人品格和心智模式,。我們接受教育,，表面上是為了獲取知識，但實(shí)際上在充滿挑戰(zhàn)和困難的學(xué)習(xí)中,，塑造個(gè)人迎難而上的品格和擁抱困難不逃避的心智模式,，才是完整的教育。 如果我真的繼續(xù)鼓勵我的學(xué)生,，打算實(shí)現(xiàn)教育的隱性功能時(shí),，我發(fā)現(xiàn)我就會被“困在廁所里”,。有時(shí)學(xué)生會鬧情緒，甚至以出現(xiàn)失眠,、抑郁,、自殺等狀況來逃避眼前必須完成的工作。有時(shí)他們的父母也會參與其中,。一名研究生的母親找到我,，質(zhì)問我是不是對他的孩子有意見，為什么要讓他讀這么多書,？前幾天更可怕,，有一個(gè)學(xué)生的開題報(bào)告實(shí)在無法讓人滿意，于是我讓他重復(fù)改了很多遍,。他先是在某天半夜向我傾訴了他的苦惱,，然后突然發(fā)了一條短信給我，說我要逼死他,。然后我就不得不住手,。我住手了，但是我的內(nèi)心特別復(fù)雜,。第一,，我心里特別清楚，孩子們并沒有完成應(yīng)該完成的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,，看的書還不夠,，文章寫得特別“水”，說起話來吭吭哧哧,；第二,，這算什么事？說抑郁就抑郁了,？人生有多少挑戰(zhàn),，你知道嗎？但是,，在現(xiàn)行的教育方式下,，我們老師還真沒轍。如果學(xué)生不認(rèn)為老師是在幫助他,，反而認(rèn)為老師過于嚴(yán)厲,，是在挑刺、施壓,，就會引發(fā)很多問題,。事實(shí)上，全國高校每年都會因?yàn)椴┦慨厴I(yè)論文答辯等問題導(dǎo)致幾個(gè)學(xué)生輕生,，也有很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)閷W(xué)生輕生被免職,。但是沒有人思考,，他們?yōu)槭裁醋约哼x擇了讀博士，又不愿意接受嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,，最終選擇輕生,，同時(shí)還要教師和相關(guān)人員接受問責(zé)？ 現(xiàn)在的教育讓我特別困惑,，我們總害怕孩子有壓力,，總害怕他們抑郁。前幾天,，我的兒子在幼兒園摔了兩跤,，老師特別重視此事，一再跟我解釋,、道歉,。有必要嗎？3歲的孩子摔跤不是很正常嗎,？不摔跤怎么走得更穩(wěn),？跟老師有什么關(guān)系？我去了女兒的學(xué)校,，想跟老師交流一下女兒在家的情況,。我還沒張口，老師卻先跟我道歉,，說不管是因?yàn)槭裁?，肯定是他們還做得不夠,。我說咱們都是老師,，我并不是來找碴兒的，只是想跟您進(jìn)行家園配合,。大家看看,，現(xiàn)在的教育把老師弄得多緊張。 |
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