《口語(yǔ)交際·勸說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)1　

設(shè)計(jì)理念:

口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活,、聯(lián)系實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,，進(jìn)入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，從中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情,、曉之以理地勸說(shuō)別人,，同時(shí)讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

教學(xué)目標(biāo):

1,、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言與別人進(jìn)行溝通。

2,、在勸說(shuō)過(guò)程中,，讓學(xué)生充分考慮對(duì)方身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō),。

3,、了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，能態(tài)度誠(chéng)懇地勸說(shuō)他人,。

教學(xué)重,、難點(diǎn):

了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情,、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō),。

課前準(zhǔn)備：

1、小理不勞動(dòng)的錄象資料,。

2,、浪費(fèi)水資源的圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一,、巧設(shè)情境,，導(dǎo)入話(huà)題

1、導(dǎo)語(yǔ)：在老師心目中,，我們班的同學(xué)口才非同一般,，個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道。今天老師帶來(lái)了兩個(gè)難題,，這兩個(gè)難題正好需要大家的“口才”來(lái)幫助解決,。你們?cè)敢鈳椭覇幔浚ㄉ娂姳硎驹敢猓?/span>

2,、課件出示第一個(gè)難題

師：事情是這樣的,，老師有個(gè)好朋友，他有個(gè)女兒叫小理,，讀三年級(jí),，她學(xué)習(xí)很好，也很尊敬老師,，待人有禮貌,，可就是不喜歡勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，她總是有借口,。昨天爸爸接她放學(xué)時(shí),，就拍到了這樣一幕。

（出示課件：小理不愛(ài)勞動(dòng)的情景）

3,、如果這天你恰好從咱們教室窗外路過(guò),，親眼看到了這一幕，你會(huì)怎么辦,？

4,、教師引導(dǎo)小結(jié)：我想面對(duì)面正在生氣的小理，勸說(shuō)確實(shí)是一個(gè)好辦法,。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)如何勸說(shuō)別人,。板書(shū)課題??勸說(shuō)。

二,、片斷賞析,，探究方法

1、教師提問(wèn)：勸說(shuō)要注意些什么,？

2,、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

【并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,，勸說(shuō)別人時(shí),，要講禮貌、講道理,，然后隨機(jī)板書(shū)：以理服人,。】

3,、片斷出示（文字出示）

小明1：這位同學(xué),，你不能摘花，這是非常不明文的事,。

小蘭：關(guān)你什么事,？（摘了花，哼著歌離開(kāi)）

小明2：春天是個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié),，花兒也有生命,，相信在我們的共同的呵護(hù)下，它一定能開(kāi)的更加美麗,。

小蘭：你說(shuō)得很有道理,，讓我們一起愛(ài)護(hù)這些花兒。

4,、從上面小明的兩次勸說(shuō)中,，你們發(fā)現(xiàn)什么,？

5、生自由回答,，然后師小結(jié),。

 師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的,，誠(chéng)懇的態(tài)度,、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。因此勸說(shuō)別人時(shí),，不僅要曉之以理,，還要?jiǎng)又郧椤＃ò鍟?shū)：以情感人,。）

三,、巧換角色,，體驗(yàn)明理

1,、師來(lái)演小理同學(xué)，大家在腦子里想想,，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)勸說(shuō)小理,。

2、學(xué)生自由舉手勸說(shuō),，師生互動(dòng),。

【教師注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)言是否言之有“禮”,、有“理”,，即時(shí)發(fā)現(xiàn)，即時(shí)提醒,，培養(yǎng)學(xué)生文明用語(yǔ)的習(xí)慣,。】

3,、教師小結(jié),。

小理妹妹聽(tīng)了你們的勸說(shuō)，心里一定非常高興（出示課件：小理綻開(kāi)笑容）：瞧,，她笑得多開(kāi)心,，在謝你們呢！

四,、角色體驗(yàn),，嘗試實(shí)踐

1、導(dǎo)語(yǔ)：第一個(gè)難題,，大家已經(jīng)幫老師解決了,，現(xiàn)在老師帶來(lái)第二個(gè)難題：我們現(xiàn)在學(xué)校,，正在創(chuàng)建綠色學(xué)校，但老師在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)有一些與綠色學(xué)校相背的行為,。請(qǐng)看：

（出示課件：學(xué)校里,，同學(xué)們浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。）

2,、師：假如你看見(jiàn)有人浪費(fèi)水資源,，你會(huì)對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

（1）媒體出示關(guān)于水資源的資料,，學(xué)生根據(jù)需要摘錄,、補(bǔ)充自己的發(fā)言提綱。

（2）小組內(nèi)模擬勸說(shuō),，同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者,。

（3）請(qǐng)兩個(gè)小組到講臺(tái)模擬勸說(shuō)。比比哪個(gè)小組的勸說(shuō)更容易奏效,，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)

（4）師生互評(píng)

【引導(dǎo)學(xué)生從勸說(shuō)的角度去評(píng),，不要從演的角度去評(píng)，同時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)不能只著眼表達(dá)內(nèi)容的生動(dòng)活潑和交際過(guò)程的委婉流暢,，還要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言??規(guī)范的語(yǔ)法,、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。細(xì)心的教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言中的方言詞匯后,，及時(shí)進(jìn)行了規(guī)范指導(dǎo),。】

五,、生活延伸,，拓展勸說(shuō)

導(dǎo)語(yǔ)：在生活中，還有許許多多不文明的現(xiàn)象需要我們真誠(chéng)的勸說(shuō),。想一想,，生活中還有哪些情況需要我們的勸說(shuō)？

（爸爸的煙癮很大,，媽媽多次勸爸爸戒煙,，可他就是不聽(tīng)；走到大街上,，好朋友把果皮隨手亂丟,，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里,，大家都在靜靜地看戲,，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,，顧不上吃飯,，既影響學(xué)習(xí),，以傷身體……）

（1）每個(gè)小組選擇一種情況進(jìn)行模擬勸說(shuō)，相互交換角色,，練習(xí)勸說(shuō),。

（2）每組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià),。

六,、總結(jié)

1.談?wù)剬?duì)這節(jié)課的收獲。

2.課堂總結(jié)：生活處處有語(yǔ)文,，讓我們走出課堂,，我們將勸說(shuō)引向生活，讓我們的生活變得更加和諧,。

七：板書(shū)設(shè)計(jì)　　　　　　　

                                以理服人

                       勸說(shuō)

                                以情感人

《口語(yǔ)交際·勸說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)2　　　

一,、教材簡(jiǎn)析:　　　　　　

本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“勸說(shuō)”，這里有規(guī)勸的意思,，勸說(shuō)別人改掉不良的習(xí)慣,。安排這次口語(yǔ)交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情,、曉之以理地勸說(shuō)別人,，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn),，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性,。　　　　　　

二,、設(shè)計(jì)理念:

口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程,，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活,、聯(lián)系實(shí)際,，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,，進(jìn)入角色,，讓學(xué)生興趣盎然地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力,?！　?/span>　　　　

三、教學(xué)目標(biāo):

1,、回憶和了解生活中的具體事件和情境,，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō),?！　?/span>　　　　

2,、讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人,，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn),，體會(huì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性?！　?/span>　　　　

四,、教學(xué)重點(diǎn):　　　　　　

讓學(xué)生了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性,?！　?/span>　　　　

五、課時(shí)安排：一課時(shí)　　　　　　

六,、課前準(zhǔn)備:　　　　　　

《吸煙害處知多少》補(bǔ)充資料,。　　　　　　

七,、教學(xué)過(guò)程:　　　　　　

（一）了解意義,，揭示課題　　　　　　

講述晏子勸說(shuō)齊景公不殺養(yǎng)鳥(niǎo)人的故事?！　?/span>　　　　

教師小結(jié)：成功的勸說(shuō)能幫我們解決一些實(shí)際問(wèn)題,。在日常生活中，在很多情況下,，我們需要“勸說(shuō)”,，但也可能失敗。怎么樣才能更好地勸說(shuō)別人呢,？今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“勸說(shuō)”?！　　　　　?/span>

（二）觀(guān)看小品,，探究方法　　　　　　

1、自讀本次口語(yǔ)交際的要求,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。　　　　　　

2,、穎的爺爺特別愛(ài)抽煙,，你看，剛剛吃完飯,，他就抽上了,。　　　　　　

3、小組討論,，交流：為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺?　　　　　　

4,、集體交流：我們來(lái)幫幫穎,，說(shuō)說(shuō)怎樣才能勸服爺爺不抽煙？　　　　　　

5,、師總結(jié)：勸說(shuō)也是一門(mén)藝術(shù),，得講究方法，以大話(huà)套話(huà)壓人,、說(shuō)軟話(huà)求人都不大可能奏效,，要曉之以理，動(dòng)之以情,，讓對(duì)方心服口服,。另外，勸說(shuō)還要注意對(duì)象,、場(chǎng)合,、方式方法?！　?/span>　　　　

（三）創(chuàng)設(shè)情境,，嘗試實(shí)踐　　　　　　

１、模擬角色勸爺爺：假如你是穎,，你怎么來(lái)勸爺爺,？　　　　　　

⑴老師給大家提供吸煙害處的資料，閱讀了解吸煙的害處,?！　　　　　?/span>

⑵在小組內(nèi)模擬勸說(shuō)，評(píng)選出最佳勸說(shuō)者,?！　　　　　?/span>

⑶全班交流,，比比哪個(gè)小組的勸說(shuō)更容易奏效,，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。　　　　　　

1,、師：同學(xué)們已經(jīng)知道以理服人是勸說(shuō)效果好壞的關(guān)鍵,。其實(shí)，還有一些因素對(duì)勸說(shuō)是否有效也至關(guān)重要,。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白,。　　　　　　

（1）學(xué)生表演1：　　　　　　

甲：乙同學(xué),，快去把水龍頭關(guān)掉,，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了,?！　　　　　?/span>

乙：關(guān)你什么事,？ 　　　　　　

（2）學(xué)生表演2：　　　　　　

丙：乙同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了,，水嘩嘩地流,，我覺(jué)得很可惜?！　　　　　?/span>

乙：噢,，對(duì)不起，我忘了,。 　　　　　　

（3）師：比一比甲和丙的勸說(shuō),，談?wù)勛约旱南敕ā,！　　　　　?/span>

（4）生交流評(píng)述：　　　　　　

3,、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐勸說(shuō)：　　　　　　

⑴在我們的實(shí)際生活中,，也會(huì)碰到很多類(lèi)似的問(wèn)題,，說(shuō)說(shuō)在哪些情況下都需要進(jìn)行勸說(shuō)？出示情境,，學(xué)生模擬表演：　　　　　　

A.爸爸的煙癮很大,，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng),；　　　　　　

B.走在大街上,，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱,；　　　　　　

C.劇院里,，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,；　　　　　　

D.鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí),，又傷身體,。　　　　　　

⑵請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下,，先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō),，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效?！　?/span>　　　　

⑶模擬表演：請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演,。　　　　　　

⑷全班評(píng)議：讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好,？　　　　　　

評(píng)議應(yīng)根據(jù)勸說(shuō)的要求“以理服人,、以情感人”來(lái)評(píng)議?！　?/span>　　　　

（四）小結(jié)生活處處有語(yǔ)文,，現(xiàn)在我們?cè)谡n堂上勸說(shuō)，走出課堂,，我們將勸說(shuō)引向生活,，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，讓我們的生活變得更加和諧,?！　?/span>　　　　

（五）拓展作業(yè)　　　　　　

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告,。請(qǐng)從小事做起,，從周?chē)呐笥褌冮_(kāi)始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過(guò)自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告,?！　?/span>　　　　

注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱,，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,，準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你成功,?！　?/span>　　　　

八、板書(shū)設(shè)計(jì)　　　　　　

勸 說(shuō)　　　　　　

     以理服人　以情感人態(tài)度誠(chéng)懇　注意對(duì)象

《口語(yǔ)交際·勸說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)3　

教學(xué)目標(biāo):

1,、引導(dǎo)學(xué)生探究勸說(shuō)的基本技巧：說(shuō)話(huà)要有禮貌,，態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)氣要溫和,，要通過(guò)講道理來(lái)說(shuō)服別人,，使別人聽(tīng)從你的勸說(shuō)。

2,、通過(guò)師生點(diǎn)評(píng),，以及創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行勸說(shuō)，從而使學(xué)生明白勸說(shuō)還需采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，?dòng)之以情、曉之以理,。

3,、從勸說(shuō)他人中學(xué)會(huì)與人和諧相處。

教學(xué)重、難點(diǎn):

根據(jù)不同場(chǎng)合,，不同對(duì)象,，采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎM(jìn)行動(dòng)之以情,、曉之以理的勸說(shuō),。

課前準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過(guò)程:

一、引入情境

 1,、同學(xué)們,，你們都是能說(shuō)會(huì)道的孩子嗎？今天老師要出一道考題來(lái)考考你們的勸說(shuō)技巧啦,！

2,、請(qǐng)看這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？

如果這時(shí)你在場(chǎng),，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

二,、探究勸說(shuō)技巧

1,、出示案例

情景一:

勸說(shuō)者：你怎么能隨便過(guò)馬路呢？沒(méi)看見(jiàn)紅燈嗎,？這樣是很危險(xiǎn)的,！

行人：我過(guò)我的馬路，關(guān)你什么事呀,？真是狗拉耗子——多管閑事?。〒P(yáng)長(zhǎng)而去）

情景二:

勸說(shuō)者：阿姨，您好,！看樣子您想橫穿馬路吧,？

行人：是啊。我急著上班,，快遲到了,。

勸說(shuō)者：阿姨，千萬(wàn)不要著急呀,。人們都說(shuō),，“一秒兩秒不重要，生命安全最重要,；交通安全心中守,，幸福安康天天有”。萬(wàn)一發(fā)生交通事故可就麻煩了,，您的家人不知道會(huì)多擔(dān)心呢,。我陪您說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。

行人：好，好,。你真是個(gè)懂事的孩子?。ㄐ腥送Ｏ拢托牡氐染G燈亮,。）

2,、同學(xué)們，你們喜歡哪種勸說(shuō),？為什么,？

為什么不喜歡路人甲的勸說(shuō)？那是存在什么問(wèn)題呢,？

預(yù)設(shè)生成：

生：因?yàn)樗f(shuō)話(huà)沒(méi)有禮貌,，不應(yīng)該叫“喂”。

生：他說(shuō)話(huà)太直接,，讓文文不能接受,，應(yīng)該委婉一點(diǎn)。

生：應(yīng)該以情動(dòng)人,，讓對(duì)方打心眼里接受,。

……

3、相互交流,，說(shuō)一說(shuō)“勸說(shuō)”時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢,？

勸說(shuō)的話(huà)要有道理，即以理服人,。

勸說(shuō)時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇,，語(yǔ)氣要親切，要讓對(duì)方容易接受,，即以情動(dòng)人,。

相互交流，說(shuō)一說(shuō)“勸說(shuō)”時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢,？

4,、討論交流：怎樣才能做到以理服人，以情動(dòng)人呢,？

要想以理服人,，可以引用名言警句，打比方,，舉例子,，列數(shù)字，講故事……

要想以情動(dòng)人,，勸說(shuō)時(shí)態(tài)度要真誠(chéng),、有禮貌,，語(yǔ)氣要委婉,，千萬(wàn)不能指責(zé),、訓(xùn)斥。

三,、角色體驗(yàn),，嘗試實(shí)踐

1、師：同學(xué)們,，你該如何禮貌,、誠(chéng)懇地勸說(shuō)呢？

任選一種情況進(jìn)行勸說(shuō),。

(1)爸爸煙癮很大,，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng),。

(2)走在大街上,，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱,。

(3)劇院里,，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,。

(4)鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩游戲,，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí),，又傷身體,。

2、學(xué)生展示,，集體評(píng)議

四,、拓展勸說(shuō)

導(dǎo)語(yǔ)：在生活中，還有許許多多不文明的現(xiàn)象需要我們真誠(chéng)的勸說(shuō),?；蛟S是你的爸爸媽媽?zhuān)蛟S是你的好朋友，更或許是一個(gè)陌生人,。

1,、想一想，生活中還有哪些情況需要我們的勸說(shuō),？

2,、選擇一種情況開(kāi)展勸說(shuō)。

五,、總結(jié)

師：同學(xué)們,，在生活中我們不僅要?jiǎng)裾f(shuō)錯(cuò)在邊緣的他人,，也要?jiǎng)裾f(shuō)處在錯(cuò)誤中的自己，讓我們的生活充滿(mǎn)融洽與和諧吧,！