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教學(xué)目標(biāo)：

1．在請人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時,，要把內(nèi)容說清楚,，并且要有禮貌,；“別人請你幫忙”時，要做到說話語氣熱情,、親切,。

2．在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,，提高學(xué)生的口語交際能力,。

教學(xué)重點：

1學(xué)會自己請別人幫忙時應(yīng)該怎樣說、別人請自己幫忙時又該怎樣說,，合理使用禮貌用語,。

教學(xué)難點：

學(xué)生能準(zhǔn)確、合理,、得體地使用禮貌用語,。

教學(xué)過程：

一、營造氛圍,，激發(fā)興趣

教師講《小馬過河》的故事,。

問：小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的,？

在生活中,，同學(xué)們也許會遇到一些麻煩，碰到一些困難,，自己又解決不了,。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了,。今天我們就一起來學(xué)著請人幫忙,。（板書課題）

二、呈現(xiàn)范例,，提高實效

過渡：現(xiàn)在正是春光爛漫之時,，很多同學(xué)都喜歡春游，去爬山,，去看風(fēng)景……有一群小朋友正在爬山呢,，可是山勢越來越陡,，前面有個小坡上不去了,，怎么辦呢？

1．指導(dǎo)“你請別人幫忙”

（1）問：如果你想請前面的同學(xué)幫忙,，你該怎么說,？

指名同學(xué)上講臺，下面同學(xué)舉手向該同學(xué)“求助”,，看是得到求助還是遭遇拒絕,。

（2）教師相機引導(dǎo)：

預(yù)設(shè)1：你為什么要拒絕他,？（因為他沒有使用禮貌用語；采用命令式的口氣,；沒有把遇到的困難講清楚……）

預(yù)設(shè)2：你怎么一下子就答應(yīng)了他的請求,？（因為他使用了禮貌用語；說話委婉,；把自己遇到的困難講得很清楚……）

（3）小結(jié),。

當(dāng)我們需要得到幫助的時候，要注意使用禮貌用語,，態(tài)度要誠懇,，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚,，這樣可以使別人更愉快地,、更樂意地幫助你。

2．指導(dǎo)“別人請你幫忙”

（1）假如你是前面的那個同學(xué),，你又該怎么說呢,？

（2）交流，評點,。

預(yù)設(shè)1：沒問題,，你把手伸過來，我來拉你,。（真是個熱心的孩子?。?/p>

預(yù)設(shè)2：好的，我拉你上來,。要不,，我就下去背你上來？（真是太客氣了?。?/p>

（3）小結(jié),。

人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助,。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后,，你會感到快樂，別人也會心存感激,。在你需要得到幫助的時候,，別人也會毫不猶豫地向你伸出援手。

3．總結(jié)方法,，相機板書

你請別人幫忙時,，需要注意些什么？別人請你幫忙時,，你又該注意些什

么,？（請別人幫忙時要講清自己的困難,，說話有禮貌，態(tài)度要誠懇,，說話要得體,；幫助別人要真誠，態(tài)度要熱情,，說話要親切,。）

板書：       你請別人幫忙     別人請你幫忙

說清楚             熱情

話得體             真誠

有禮貌             親切

三、創(chuàng)設(shè)語境,，自由表述

過渡：同學(xué)們說得很有道理,！看樣子，這樣的小麻煩是難不倒大家的,。但是,，假如你遇到的是這樣的麻煩，碰到的是這樣的困難,，你知道該怎么說嗎,？

1．出示第二、第三例

讀一讀題中第二,、第三種場合下所遇到的困難和麻煩,，選擇一個感興趣的話題，想一想,，你會怎么說,？（小組交流，注意全過程中禮貌用語的使用）

2．指名交流

（1）交流第二個事例：

①前后同學(xué)表演,。

②指名表演,。

③師生評議：有無達到“說清楚  話得體  有禮貌”的要求

（2）交流第三個事例：

①出示錯誤病例，請學(xué)生診斷,。

“叔叔您好,！麻煩您幫忙把球撈上來！”（需要幫助的內(nèi)容還不夠明確,，況且叔叔在釣魚,，別驚跑了魚兒。

那么,，怎么說才能說清楚,，又不驚跑了魚兒？

預(yù)設(shè)1：首先,，應(yīng)該躡手躡腳地走過去,，不要一群人大聲喧嘩，打擾人家釣魚,。然后說,，叔叔您好，打擾一下,！我們不小心把秋踢進池塘里了,，麻煩您幫忙撈上來！謝謝您了,！”（真是一個細(xì)心有禮貌的孩子,，叔叔一定會幫你把球撈上來的。）

預(yù)設(shè)2：叔叔,，你看,，我不小心把球踢到這池塘里來了，可我苦于不會游泳,，又沒有趁手的家伙去夠它,，你能用你的魚竿把它撈上來嗎？說不定呀,，你把魚竿甩到那里還能順便釣上來一條大魚呢?。ê靡粋€“狡猾”的家伙，你肯定能贏得叔叔的“芳心”,。）

②模擬情境表演,。

③小結(jié)：你們說得這么好，演得這么棒,。老師打心眼兒里替你們高興,。

四、打破壁壘,，拓寬視野

1．同學(xué)們,，就像題中的學(xué)生所遇到的困難一樣，請回憶一下,，在你的生活中,，曾遇到過什么樣的困難？請人幫忙時你又是怎么說的,？把你的聰明才智展示給大家,。其余學(xué)生注意傾聽，并評一評,！

2．別人遇到困難時有沒有請你幫過忙,？你是怎么說的？

3.教師小結(jié)

從同學(xué)們的發(fā)言中,，老師看到大家能準(zhǔn)確地運用語言表情達意,，這樣不僅能方便地尋求到幫助，還給別人提供了幫助,。

五,、課堂總結(jié),。

如果你們真的這么做了，那老師多么欣慰呀,！在生活或者學(xué)習(xí)中,，當(dāng)我們遇到一些麻煩，碰到一些困難,，靠自己的努力無法解決時,，我們千萬不要忘了：指板書課題

（生齊：請你幫個忙），學(xué)會請別人幫忙,，才可能得到別人的幫助,，那么，這些困難和麻煩就真的算不了什么了,！

1.生活中,，我們總會遇到一些困難需要別人的幫助，你遇到過什么困難,？學(xué)了這節(jié)課你現(xiàn)在會怎么請求幫助,？

誰愿意來幫幫他？（對話練習(xí)）

學(xué)生說說生活中向人求助的事,。

2.平時我們總會和爸爸媽媽出去逛街,、玩耍，假如逛街時,，你不小心與爸爸媽媽走散了,，你會怎么求助？

小朋友們,，真聰明,，在求助時都注意講清楚遇到自己的麻煩，并且個個講禮貌,，還懂得表達感謝呢,！

3.議一議：小朋友請看圖片，這個小朋友做得對不對,？為什么,？

（圖片）讀讀小女孩說的話?！敖o我系一下鞋帶,！”

4.小朋友們，我們要注意爸爸媽媽,、爺爺奶奶雖然是我們的家人,，但請他們幫忙一樣也需要講禮貌，更要講清要求。

5.如果你是圖片中的小朋友,，你會怎么跟爸爸媽媽說,？

6.生活中你有沒有得到過別人的幫助？

學(xué)生反饋生活中得到過的幫助,。

7.如果別人遇到困難請你幫忙時,，你會不會幫呢,？

8.我們班的小朋友真棒,，人人樂于助人，老師要為大家點贊,。