隨著“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的不斷推進(jìn),教育實(shí)踐和社會(huì)期望對(duì)教師提出了更高的要求,?!敖處煶蔀檠芯空摺?,逐漸成為現(xiàn)實(shí)。 在“教師成為研究者”的過(guò)程中,,教師從事教育科研是必然的。教師教育科研,,一般從研究教育教學(xué)中的小事情、小問(wèn)題開(kāi)始,,從寫(xiě)教學(xué)反思、教育隨筆入手,,進(jìn)而寫(xiě)教育教學(xué)論文。隨著教育科研水平的提升,,教師的教育科研逐步走向課題研究,。課題研究是教師教育科研走向高級(jí)階段的表現(xiàn),。 在教師專(zhuān)業(yè)化備受重視的今天,,在教師教育科研要求愈加提升的大背景下,成為一個(gè)懂課題,、會(huì)申報(bào)課題、會(huì)研究課題的教師勢(shì)在必行,。能夠申請(qǐng)到課題,、主持研究、完成課題,,是教師具備較高教育科研能力和水平的標(biāo)志,,是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的良好平臺(tái),。 每年各級(jí)教育行政部門(mén)、教育教學(xué)研究組織,,甚至學(xué)校,,都會(huì)下發(fā)課題。這一方面為教師做課題提供了平臺(tái),,另一方面也在無(wú)形之中對(duì)教師做課題提出了要求,。 我們的經(jīng)驗(yàn) “十三五”以來(lái),,懷柔區(qū)教科所針對(duì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題,、教育教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方向,,確定了懷柔區(qū)課題指南,制定《懷柔區(qū)“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》,。對(duì)初步批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題進(jìn)行分層開(kāi)題和培訓(xùn),,將符合區(qū)內(nèi)實(shí)際、有研究?jī)r(jià)值的20項(xiàng)課題列為重點(diǎn)課題,,邀請(qǐng)市級(jí)相關(guān)部門(mén)以及兄弟區(qū)縣有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家對(duì)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題進(jìn)行開(kāi)題論證,。區(qū)教科所科研員對(duì)區(qū)級(jí)一般課題進(jìn)行開(kāi)題論證,并要求課題負(fù)責(zé)人在開(kāi)題論證會(huì)一周后,,將按照專(zhuān)家意見(jiàn)進(jìn)行修改后的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行二次上交,。根據(jù)開(kāi)題報(bào)告的實(shí)際情況,,將研究課題立項(xiàng)名單進(jìn)行公示,,保證課題研究有一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,為做好課題打下基礎(chǔ),。與此同時(shí),,每次開(kāi)題論證即一次培訓(xùn),,我們要求課題組負(fù)責(zé)人、主要參與人員以及區(qū)內(nèi)有共同研究方向的教師參加開(kāi)題論證會(huì),,與專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面交流,反思自己的課題,,提高科研能力,。 我們的成績(jī) |
|
來(lái)自: 水晶蘋(píng)果360 > 《教研信息》