訓(xùn)練目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜,、愿意,、姿勢(shì)、輪流,、情況,、慢吞吞、注視,、熱烈,、持久、平息,、情緒,、講述、普通話,、動(dòng)聽(tīng),、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，讀中感悟,，體會(huì)人物的內(nèi)心情感,。

3、知道人與人之間都需要關(guān)心,、鼓勵(lì),，懂得要主動(dòng)地關(guān)心，鼓勵(lì)別人,，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)的關(guān)愛(ài)他人的感情,。

教學(xué)目標(biāo)

 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化,。

 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué),，關(guān)愛(ài)他人的感情。

時(shí)間分配

教師言行

技能要素

學(xué)生言行

教學(xué)媒體

2

分鐘

今天老師給大家分享一首好聽(tīng)的歌,，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)歌詞寫(xiě)的也很好,。——播放《掌聲響起來(lái)》

激發(fā)興趣

欣賞歌曲《掌聲響起來(lái)》

多媒體課件

3

分鐘

——那位同學(xué)能告訴大家這首歌的名字是什么?

——你們都在什么時(shí)候會(huì)鼓掌呢?

——你們的掌聲要告訴他什么呢?

——你們?cè)谑裁磿r(shí)候特別期待聽(tīng)到別人的掌聲呢?

——今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇關(guān)于掌聲的課文題目就叫做《掌聲》

談?wù)撘?/span>

——《掌聲響起來(lái)》

——在別人上臺(tái)表演的時(shí)候

——鼓勵(lì)他們

——在很緊張的站在臺(tái)上的  時(shí)候

3

分鐘

老師:“請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀第一自然段,，然后回答你們看到了一個(gè)怎樣的英子?”

老師:“同學(xué)們都回答的很好,，那你們是從那些詞語(yǔ)中對(duì)英子得出這樣的認(rèn)識(shí)呢?”

老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)

讀中感悟

自由閱讀課文后，學(xué)生回答老師:“我覺(jué)得英子很內(nèi)向和懦弱”,；“我覺(jué)得英子太不幸了”,。

學(xué)生回答老師:“文靜”；“默默地”,。

3分鐘

老師:“請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比剛才第一自然段閱讀第四自然段,，然后回答你們有看到了一個(gè)怎樣的英子?從那些詞語(yǔ)中看出來(lái)的?”

讀中感悟

學(xué)生:“我覺(jué)得英子很勇敢”；“我覺(jué)得英子很堅(jiān)強(qiáng),?！?/span>

學(xué)生：“說(shuō)笑和跳舞?！?/span>

3

分鐘

老師：“從那以后英子發(fā)生了這么大的變化,，你是否和老師有

一樣的好奇——從哪以后?在英子身上到底發(fā)生了什么”；

“就讓我們帶著疑問(wèn)通讀全文,，找到讓英子變化這么大的那根魔法棒吧,。”

讀中感悟

學(xué)生明白是掌聲的作用,。

5

分鐘

老師：“學(xué)生分小組討論,，第一組學(xué)生回答答，兩次掌聲分別是在什么情況下發(fā)生的，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)英子是怎樣的處境?

第二組學(xué)生回答,，同學(xué)們?yōu)槭裁唇o她鼓掌,，通過(guò)掌聲傳達(dá)了同學(xué)們對(duì)英子怎樣的感情?

第三組學(xué)生回答，分別說(shuō)出英子是怎樣理解這兩次掌聲的?”

小組合作討論學(xué)習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

小組討論,；向全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,。

 2

分鐘

老師：“同學(xué)們學(xué)過(guò)這篇課文，對(duì)英子和掌聲的這個(gè)故事有什么感受和想法呢?”

課堂鞏固小結(jié)

學(xué)生：“回答”,。

1

分鐘

老師：“設(shè)想如果當(dāng)時(shí)老師知道英子是一位殘疾的學(xué)生，你認(rèn)為老師還會(huì)讓英子上講臺(tái)上講故事嗎?如果是會(huì),，為什么會(huì)?如果是不會(huì),，又為什么不會(huì)?”下次課堂我們一起討論一下。

回家把英子的故事也講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

作業(yè)布置