?　　如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力，是每位教師都在思考,、探索、研究的問題,。

　　根據(jù)個(gè)人在教學(xué)工作中所得,，我認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)中就應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

　　一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和實(shí)踐的主體,，提高他們的創(chuàng)新潛力，務(wù)必以激發(fā)學(xué)生興趣為始終,。由于學(xué)生年齡小,，注意力、控制力差,，興趣的激發(fā)顯得更為重要,。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示,，富有感染力的教學(xué)語言,，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個(gè)小故事,，做個(gè)小游戲,，來個(gè)小表演，這些都不亞于播灑興奮劑,，會使疲乏的學(xué)生又振奮起來,，進(jìn)入主動求知狀態(tài)。

　　二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文,，去學(xué)知,。由于學(xué)生知識少而有限,。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。個(gè)性是理解課文的內(nèi)涵尤為困難,。如此這樣,，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究,。

　　三是要講究課堂上的評價(jià)技巧,。不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是期望得到老師的贊揚(yáng)與肯定,。因此,，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動性,，老師還要注意課堂上的評價(jià),，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn),，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評價(jià),。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價(jià)值時(shí),，就能夠從他發(fā)言的聲音,、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵(lì),。另外,，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài),，會失去進(jìn)取和探索欲,。因而，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生,，評價(jià)就要提高要求,，重在鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　　四是要善于開拓學(xué)生的思路,。心理學(xué)家透過實(shí)踐證明,，人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向，這種傾向愈強(qiáng),，思考問題的方式就越單調(diào),，思路就越狹隘、呆板,、就不能進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的思考,。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時(shí)思路阻塞，跳不出定式的影響,，老師就要看準(zhǔn)時(shí)機(jī),，巧妙地加以引導(dǎo),，挑起爭論，激起波瀾,，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗,，越思越勤、越思越精,、樂趣無窮,。