長沙晚報掌上長沙9月17日訊（全媒體記者 舒文 實習(xí)生 劉瑩）現(xiàn)在，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣越來越被家長重視,，每逢周末就有不少家長帶孩子前往圖書館“打卡”,。不過，什么才是閱讀的正確打開方式,？前段時間,，“小家傳大愛 共筑家國夢”2020年長沙市家風(fēng)家教主題宣傳季暨家庭教育公益講座活動第五場開講，湖南師大文學(xué)院教授,、一級作家,、著名兒童文學(xué)作家、長沙市文聯(lián)主席湯素蘭帶來了題為《閱讀給孩子一雙翅膀》的精彩講座,，向家長支招如何為孩子選書以及親子閱讀的十大策略,。

著名兒童文學(xué)作家湯素蘭教授做客長沙晚報家長學(xué)院,，帶來了題為《閱讀給孩子一雙翅膀》的精彩講座,。長沙晚報全媒體記者 石禎專 攝

　　觀點 人類的智慧和創(chuàng)造源于學(xué)習(xí)

　　閱讀的重要性，不言而喻,?？鬃釉f：萬般皆下品，唯有讀書高,。在湯素蘭看來,，閱讀猶如孩子的一雙隱形翅膀。

　　“這是一個隱喻,，它代表了創(chuàng)造,、個性、孩子們自由的心靈,，無邊的好奇和無限的想象力,，還有不怕失敗、敢于嘗試的勇氣,。也代表了孩子的獨特和個性,，所以，每一個成年人都希望能給孩子一雙這樣的翅膀,，他們才能飛得更高,，飛得更遠(yuǎn)?！痹跍靥m認(rèn)為,，閱讀能激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力,，有助于培養(yǎng)他們健全的人格，讓他們坐在雄鷹的背上,，站在巨人的肩膀上,，發(fā)現(xiàn)更高遠(yuǎn)、更豐富的世界,。

　　她說,，人類的知識和創(chuàng)造都是通過學(xué)習(xí)得來的。雖然在大自然的進(jìn)化當(dāng)中,，人類獲得了各種優(yōu)勢,，被稱為萬物的靈長，但是人類依然有各種局限,，比如,，人類無法像鳥一樣飛翔，也不能像魚一樣長久地生活在水里,，不能像蝙蝠一樣在黑暗當(dāng)中辨識障礙,。然而，人類是有智慧會創(chuàng)造的,，于是人類發(fā)明了各種工具,，超越自己的局限。人類沒有翅膀,，就發(fā)明了飛機,，人類向魚類學(xué)習(xí)，發(fā)明了船和潛水艇,。

　　“人類的智慧和創(chuàng)造并非與生俱來,，而是通過學(xué)習(xí)得來的，而真正的學(xué)習(xí)并不只是在課堂上面學(xué)習(xí),，而是在實踐,、生活中，平時的學(xué)習(xí)和閱讀當(dāng)中,?！睖靥m說,。

　　建議 為孩子選書首選經(jīng)典

　　家長應(yīng)如何引導(dǎo)孩子閱讀,，從而獲得閱讀的真正意義和各種教益呢？湯素蘭認(rèn)為,，選擇一本好書非常重要,。“一本好書一定是能夠喚起一個人情感上的共鳴,，能夠啟迪他的智慧和思考,，并且讀完后,，會讓人變得更加積極健康和勇敢。好書讀多了,，一個人就會不斷地選擇更好的書來讀,，所以選擇好書非常重要?！彼ㄗh,，家長為孩子選書應(yīng)首選經(jīng)典的書，另外,，給孩子挑選經(jīng)典書籍時,，還要結(jié)合孩子的年齡特點。

　　例如,，給還沒有上幼兒園的孩子挑選書籍時,，家長可給他們選擇圖畫書、無字的童話書,。等孩子進(jìn)入幼兒園階段后,，家長可選擇文字較少的圖畫書。當(dāng)孩子邁入了小學(xué)階段時,，家長可分為三個階段為孩子選書,，第一段可以選擇橋梁書，即故事不太長,，但是還帶有拼音的書籍,；在小學(xué)的中段時，孩子可能比較喜歡讀三四萬至四五萬字一本的童話故事和校園小說,。到了小學(xué)的高段,，可以讀一些成長的小說，例如《草房子》《阿蓮》這類書籍,。

　　另外,，家長在給孩子選書時，還要注意“營養(yǎng)均衡”,，即選擇不同類型的書,。“書籍是長我們的精神,，精神世界的營養(yǎng)也要均衡,。”湯素蘭建議,，家長除了給孩子挑選童話小說,、詩歌散文外，還可增加名人傳記,、勵志類書籍,。

　　“一個人的成長是需要榜樣的,，而榜樣的力量是無窮的。我們每一個孩子從小應(yīng)該在心里種下一粒種子,，那么,，讓他們知道在這個世界上什么樣的人最值得我們敬重，什么樣的人最值得我們學(xué)習(xí),，名人傳記可以為孩子樹立很好的人生榜樣,。”湯素蘭表示,，每一個人與社會和自然是緊緊相連的,，因此，家長也應(yīng)讓孩子閱讀適合他們閱讀的了解自然的書籍,、淺顯的哲學(xué)書籍和理財類書籍,。

　　支招 十大閱讀策略幫孩子騰飛

　　給孩子選擇好書后，接下來就是閱讀。在閱讀策略方面，湯素蘭從親子共讀,、語言積累,、閱讀交流等不同維度,，提出了十大閱讀策略。

　　湯素蘭給的第一個策略即親子共讀。她表示，親子閱讀的目的不是家長要讀多少書給孩子聽,，其目的是通過引導(dǎo)，讓孩子對書的世界感興趣,。

　　第二個策略是家長要抓住孩子對語言敏感的階段,。湯素蘭說，閱讀的過程是積累語言的過程,，那么,，家長可在孩子對語言特別敏感的階段，多和孩子開展語言的游戲,?！凹议L講完一個故事后，最好利用書中的語言來和孩子交談,，去做一些語言的游戲,。”

　　第三個閱讀策略是在家庭閱讀中要注重交談,。她表示,，交談是詞匯生長的花園，也可以增進(jìn)親子之間的了解,。當(dāng)和孩子閱讀完一本書時,，家長和孩子可以一起反思這本書說了什么，留在各自印象中最深刻的是什么,。交談過程中,，家長應(yīng)該多用疑問句和肯定句激發(fā)孩子的思維。

　　第四個閱讀策略是舉辦家庭晚會,，讓孩子將讀過的故事表演出來,，這個過程有助于培養(yǎng)孩子的組織能力、創(chuàng)造力,、語言能力等,。

　　第五個家庭閱讀策略是要當(dāng)愛書的父母?！昂先擞幸痪渌自捊凶龊捌粕ぷ硬蝗缱鰝€樣子,，就是家長一定要做個愛書的父母，因為身教勝于言教,?！睖靥m說。

　　第六個閱讀策略即家長要營造一個讀書的氛圍,，幫孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,。例如，把鄰居的孩子和同事好朋友的孩子聚在一起,，給他們舉辦一個故事會,，讓他們互相講故事。

　　第七個策略就是給孩子準(zhǔn)備一張閱讀地圖,?！耙粡堉袊貓D，一張世界地圖,，有了地圖以后,，我們就可以有意識的引導(dǎo)孩子，乘著書的翅膀去周游世界,。讀完一本書,，就可以在這個國家做個記號?！睖靥m舉例說,，讀完《木偶奇遇記》，家長和孩子可以在意大利做個記號,，讀完了《哈利·波特》可以在英國做個記號,。

　　第八個策略，將書作為禮物送給孩子,。

　　第九個閱讀策略是帶著孩子去圖書館,、作家作品分享會,，聽聽作家是如何寫作的，來開拓孩子的視野,。

　　第十個策略就是以“閱讀存折”的方式記錄家長和孩子讀過的書目,，閱讀的收獲等。