作者：凌想

這學(xué)期開始，橙子就是一個初一新生了,。

剛從小學(xué)升到初中,，橙子對學(xué)到的新知識很感興趣，這些天,，沒事就拿來考考我們,，比如：山頂洞人和北京人是什么關(guān)系？生物都包括哪些,？北京的經(jīng)緯度是多少,？

為了維護橙子的學(xué)習(xí)熱情和老母親的面子，我不得不搜腸刮肚,，挖出殘存的記憶碎片中來應(yīng)對——誰能想到,，中學(xué)畢業(yè)幾十年后，還有人要考我這些知識……

有學(xué)習(xí)熱情是好事,，不過,，有些話題，我覺得有必要在開學(xué)之初和橙子聊聊——比如學(xué)習(xí)方法這件事,。

在我看來,，小學(xué)階段最重要的是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如先寫作業(yè)再玩,、獨立思考等等,。

同時，小學(xué)六年,，每個孩子也會形成一些適合自己的,、粗淺的學(xué)習(xí)方法。

等到上初中后,，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,，這時，就要注意打磨自己的學(xué)習(xí)方法了,。

因為,，掌握了好的學(xué)習(xí)方法，不僅會事半功倍,，還容易收到積極反饋,，形成良性循環(huán)。

而一味地死用功,，不僅效率低,，還會后勁不足，往往到了高中就不行了,。

一天飯后散步時,，我就和橙子聊起在我看來很重要的三個學(xué)習(xí)法寶,。

這個法寶是一個00后的小學(xué)霸告訴我的。

小學(xué)霸是朋友家的孩子,，今年中考,，她一直是年級前三名的水平，中考更是考出了575的高分——差5分滿分,。

妥妥的學(xué)霸,。

我很好奇她是怎么學(xué)習(xí)的，還專門和她聊了一次,。

說實話,，我對這次聊天是有期待的，希望能獲得一些屬于00后的,、新鮮的“學(xué)習(xí)秘笈”——沒想到,，她的回答卻老掉了牙。

她說：我覺得最重要的,，就是上課好好聽講,。

就這？

也太簡單了吧,？

小學(xué)霸說,，初一初二這兩年，她就是跟著老師的進度走,，沒報外面的輔導(dǎo)班,，也沒刷題——老師也不提倡刷題。

不過,，老師上課時會講解題的類型,。把一個類型的解題思路掌握了，遇到同類型的題就不難了,。

所以,，如果上課認(rèn)真聽講，基本上就把該掌握的內(nèi)容都掌握了,。

這個答案看起來再平常不過,，簡直是一句正確的廢話，但細(xì)想想,，它確實是所有學(xué)習(xí)方法中最基礎(chǔ),、最本質(zhì)的一環(huán)。

最關(guān)鍵的,，真的不是每個人都能做到上課認(rèn)真聽講,。

我記得讀初中時,，老師讓班上一個學(xué)習(xí)好的女生分享她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

女同學(xué)的一句話讓我記到現(xiàn)在,。

她說：為什么都在一個教室里學(xué)習(xí)，都是同一個老師教,，有的人會學(xué)習(xí)好,，有的人學(xué)習(xí)不好呢？

這真是一個好問題,。

學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，他們的差異就從上課聽講開始的。

一個班上幾十個學(xué)生,，看起來都規(guī)規(guī)矩矩坐在那里聽課,，但有的人緊跟老師的思路，積極思考,，消化吸收,，而有的人身未動，心已遠,，上天入地,，念頭紛雜，老師的話,，只是偶爾聽一耳朵,。

這樣一堂課下來，收獲就大不相同,，等到寫作業(yè)的時候,，差別就進一步顯化。

上課聽明白了,，知識點掌握了,，作業(yè)就做得順利。

上課沒聽或者沒聽懂,，作業(yè)寫起來就吃力,，心情就不好。

感覺越好,，越愿意認(rèn)真聽課,，形成了良性循環(huán)。

相反,，感覺越糟糕,，對學(xué)習(xí)越提不起興趣來，越不愿意認(rèn)真聽課,，導(dǎo)致遇到更多障礙,，負(fù)向循環(huán)由此形成。

一個正循環(huán)，一個負(fù)循環(huán),，兩者的差別就越來越大了——而差別的起點,，往往就在于課上的40分鐘。

我和橙子講了學(xué)霸小姐姐的心得后,，他也是深有體會,。

他說，他上課時不僅認(rèn)真聽講,，還會積極思考,。

比如老師講到一個公式，他不滿足于記住公式,，還會趁大家回答問題,、做練習(xí)的時候，自己琢磨清楚這個公式是怎么推導(dǎo)出來的,，心里才踏實,。

這樣一節(jié)課下來，他就會比單純聽講的同學(xué)收獲更多,、知識點掌握得也更牢固,。

我曾經(jīng)寫過他的“逆襲記”（從中等生到學(xué)霸——六年級小學(xué)生自述逆襲之路 ），他的逆襲之路就是從認(rèn)真聽課,、積極回答問題,、跟上老師的思路開始的。

前幾天,，初中入學(xué)第一天,，他去得早，面對著一教室的空座位,，他選擇坐在了第一排,。

我想，可能是橙子嘗到了認(rèn)真聽講的甜頭,，才會有這樣的選擇吧,。

這個法寶，是一個自認(rèn)為資質(zhì)平平的學(xué)霸分享給我的,。

她說,，她知道自己不是那種天資聰穎、天才型的學(xué)習(xí)選手,，唯有踏踏實實用功才行,。

她的法寶就是錯題本。

比如學(xué)數(shù)學(xué),。每次大考小測后都是她最忙的時候——忙著把做錯的題整理到錯題本上,，分析錯在哪里,，自己為什么丟分，同類型題的解題思路是什么,。

每一個錯題,，都是一個薄弱點，說明在這個地方有掌握得不牢固的地方,，可能是概念沒理解清，可能是做題思路不對,，也可能是沒有審清題,，把每道錯題踏踏實實解決了，就相當(dāng)于彌補了一個個薄弱點,。

就像打仗一樣,，每攻克一個地方，就建一座堡壘,，不急不慌,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，慢慢地,，她“占據(jù)”的版圖越來越大,。

這樣到了高考前，她給自己制定了一個策略：會做的題要保證不失分,，太難的題如果不會做,，就果斷放棄。

這個策略效果顯著：高考數(shù)學(xué)滿分150分,，她考了138分,。

丟的12分是最后一道大題，她不會做,，就沒有過多戀戰(zhàn),，把精力放在了前面會做的題上，保證了會的題全對,。

之所以會的題能全對,，她的錯題本功不可沒。

對于這個方法,，我也有深刻體會,，不過是相反的體會。

當(dāng)年應(yīng)對高考,，我們也是題海戰(zhàn)術(shù),。數(shù)學(xué)老師每天發(fā)一張卷子，晚上回家做題,，第二天上課講題,，講完題再發(fā)一張卷子,。這么日復(fù)一日，做過的卷子攢了厚厚一摞,。

這么刷題,，效果確實是有的，但我欠缺了分析總結(jié)這一環(huán)——做錯了題,，改正就完事,；做對的題，更是懶得多看一眼,，趕緊忙著做下一張卷子,。

結(jié)果是，會做的題一直會做,，基本是在重復(fù),，而做錯的題，因為沒有認(rèn)真總結(jié)分析,，導(dǎo)致薄弱點一直存在,，總會變換各種形式出來搗亂。

所以,，看上去我學(xué)得很勤奮,、很刻苦，但是真正的效率并不高,。

我也由此體會到：掌握了學(xué)習(xí)方法,，事半功倍；沒有方法死用功,，事倍功半,。

及時整理錯題、復(fù)盤總結(jié),，就是一個提高學(xué)習(xí)效率,、迅速提高成績的好辦法。

這是學(xué)霸朋友分享給我的另一個法寶,。

話說她考上大學(xué)后,，打算跨專業(yè)考研。別人已經(jīng)學(xué)了四年的專業(yè),，她還是一個零基礎(chǔ)的小白,。

看著厚厚的專業(yè)書，她就琢磨著,，怎么能在短時間內(nèi)補上去,。

她沒有像很多人一樣，一頭扎進書本中,，而是把整本書細(xì)細(xì)過了兩遍,，把每一章,、每一節(jié)的知識點都提煉整理了出來，做成類似思維導(dǎo)圖的形式,。

這樣做的結(jié)果是,，整本書的內(nèi)容都在她的頭腦里分門別類地裝著，一看到題目,，她就知道考的是哪些知識點,，就可以迅速從頭腦里把相關(guān)的內(nèi)容調(diào)出來。

她甚至很享受答題的過程——不用絞盡腦汁冥思苦想,，答案自動就從筆尖流出來,。

更牛的是，她說,，復(fù)習(xí)到最后，她都開始給自己出題了——琢磨著哪些知識點可能會出題,，會以什么形式出題,，自己設(shè)計題目，自己答,。

最牛的是,，考試的時候，她還真碰上了給自己出過的題,，還不只一道……

結(jié)果就不用說了——她以專業(yè)第一名的成績考上了名校研究生,。

這位學(xué)霸朋友自認(rèn)為資質(zhì)平平，不是很聰明,，但她相信勤能補拙,，只要踏實用功，成績也不會差,。

誰都知道勤能補拙,，學(xué)習(xí)要用功，但是,，這個“勤”字大有學(xué)問,，用功和用功也是不一樣的。

很多人看上去很用功,，整天捧著書背啊記啊,，但是，這樣的用功往往只見樹木不見森林,，只記住了零散的知識點,，卻缺乏一個整體的架構(gòu)把這些知識點串聯(lián)起來。

這樣的用功,，其實是死用功,，是死記硬背,。

看上去很努力，其實很懶惰——懶得動腦子去梳理,、串聯(lián),，形成自己的知識架構(gòu)。

那些整天學(xué)習(xí)卻效果不明顯的人,，往往是在這里出了問題——用行動的勤奮代替了頭腦的思考,，結(jié)果就是事倍功半。

我和橙子分享這個“法寶”,，是因為我自己曾經(jīng)也是死用功的學(xué)生,，曾沾沾自喜于自己的“背功”，也對死記硬背的弊端體會頗深,，直到近幾年,，才開始有意識地練習(xí)這種結(jié)構(gòu)化的思維模式。

在我看來,，有沒有這樣的思維模式,，不僅會在學(xué)習(xí)上體現(xiàn)差異，更會在之后的工作和生活中體現(xiàn)出巨大差異,。

我越來越體會到,，學(xué)習(xí)這件事，也是需要學(xué)習(xí)的,，也是有方法可循的,。

不是生了孩子就會做父母，同理,，不是成為學(xué)生就會學(xué)習(xí),。

做了十幾年的學(xué)生，卻不會學(xué)習(xí),，這樣的人,，太常見了。

如果能在學(xué)習(xí)生涯之初就掌握了正確,、高效的學(xué)習(xí)方法,，可能很多人對學(xué)習(xí)的感覺會大不相同。

所以,，這個新學(xué)期,，與其像往常一樣，壓住火氣一遍遍地講題,、嚴(yán)防死守地盯作業(yè),，不如和孩子一起嘗試一兩個學(xué)習(xí)方法——一點點用起來，也許,，會有不一樣的效果,。

凌想：橙子媽媽,，國家二級心理咨詢師，資深出版人,。幫助千萬父母構(gòu)建更好的親子關(guān)系,，著有《好媽媽都懂的心理學(xué)》。