她是一個很有愛心的年輕教師,。從與她的校長,、老師與學(xué)生的交談中，特別是從她的作品中,，可以充分感受到這種愛心無時不在,。她對自己的學(xué)生，甚至是其他班級及心理有疾患的學(xué)生,，她都是以一個年輕母親的心,，去關(guān)照他們。濾去了世俗的尊卑之別,，將陽光灑向所有可以愛到的孩子,。她認(rèn)為，一個優(yōu)秀的教師,，首先就應(yīng)當(dāng)擁有愛心,。這是教師的立身之本。她在給學(xué)生愛的過程中,，沒有想到回報,，可是，學(xué)生對她的愛也在不斷地滋生,。于是,，就有了一個又一個令她感懷激動的故事。師生之愛,，便自然地在他們之間回旋與激蕩,。

王艷芳還是一位極具童心的教師,，大凡與她接觸過的人，都會對她的心理年齡與實際年齡之間的懸差感到驚詫,。她常常幸福地開懷而笑,，如天真無邪的孩子。也許是天性使然,，也許是她太愛孩子且融入其中而不能自拔,，她常常會不自覺地走進(jìn)到物我兩忘的境界，忘卻了年齡,，感到自己就是一個孩子,。老子所稱道的“復(fù)歸于嬰孩”是道法自然的上層境界。王艷芳之歸于嬰孩,，是愛心與童心雙向作用且自然天成的結(jié)晶,。

當(dāng)今有的教師，扳起面孔與學(xué)生說話,，故作長者言,，教訓(xùn)之語運(yùn)用到極致，童趣之言拋之于九霄,，于是,，師生之間水乳交融的感情流失，心理的壁障高高壘起,。教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)，本應(yīng)是最具有情趣的文化之旅,，結(jié)果竟成了一場永遠(yuǎn)揮之不去的苦役,。這種被異化了的教學(xué)與學(xué)習(xí)，并沒有因為素質(zhì)教育旗幟的冉冉飄揚(yáng)而終結(jié),，反而呈愈演愈烈之勢,。可是,，走進(jìn)王艷芳老師的課堂,，讀讀她的教學(xué)文章，猶如一縷清風(fēng)吹來,，令你感到清涼,、爽快、明麗,。原來,，教師之教，完全可以走進(jìn)審美的境界,；學(xué)生之學(xué),，亦可步入“樂之者”的意趣園地,。

愛心與童心如果沒有文化的支撐，就會失去應(yīng)有的品位,，甚至?xí)W(xué)生引入歧途,。王艷芳的可貴之處在于，她將愛心,、童心與文化聚合成一種感情紐帶與精神力量,，使自己與學(xué)生都能在審美的視野里實現(xiàn)生命的成長。

她的愛心與童心,，使她擁有了如孩子般的旺盛精力,，擁有了不竭的工作熱情與創(chuàng)作欲望。她不但將本分工作做得精彩,，還會無事找事做,，且將其演繹成一種美麗。她會教育那些看似與自己毫不相干的學(xué)生,，還會在假期間舉辦與音樂教學(xué)無關(guān)的作文培訓(xùn)班,，而且好評如潮，很多學(xué)生慕名而來,。生活的多彩,，給了她更多的創(chuàng)作素材，于是,，作品紛涌迭出,，許多報刊便有了王艷芳的大名和文章。在她看來,，寫作不但不是一件困難的事,，而且是一種快樂的文化追索。始終處于孩子之中,，孩子的天真與活潑,，也使她生動起來，孩子化起來,。大量寫作,，使她的口頭表述能力不斷提高，課堂上,，她神采飛揚(yáng),、出口成章；交談中,，也有了“文”味與情趣,。學(xué)生在課堂上，在平時與教師的感情交流中，受到的是蘊(yùn)藉著真善美的文化熏陶,。以文“化”人,，就在最平常的學(xué)習(xí)與生活中物化成了現(xiàn)實。

在從生活中汲取寫作素材的時候,，王艷芳還走進(jìn)了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò),。她不是那種圖熱鬧的看客，而是借助這種載體,，去汲取先進(jìn)的理念,，拜讀文質(zhì)兼美的文章，入有所取,，讀有所得,。與此同時，她閱讀了大量的書刊,，并有著自己的感悟與認(rèn)識,。正是這種持之以恒的學(xué)習(xí)，使她的知識不斷地更新,，不斷地積厚,。于是，她寫起文章來也就越來越快,，越來越好,。僅從書中的小標(biāo)題“教育感悟”、“教育碎思”,、“書海漫步”,、“心絮如歌”、“親情心樹”,、“童心如花”中,，我們就可以感受到其生活的多彩、文字的美麗與內(nèi)蘊(yùn)的豐實,。

一個小學(xué)音樂教師,，雖然沒有特殊的背景,，但由于將其生命投入到文化追索之中,，所以也就擁有了豐碩的收獲。幾年來,，她已在全國幾十家報刊上發(fā)表了百余篇作品,，出版社主動出版她的專著。由此看來,，王艷芳給老師們的啟示,，在這本書之中，也在這本書之外,。古人云：“功夫在詩外,?！逼鋵崳Ψ蛞苍诮掏?。她沒有像有的老師那樣在教學(xué)參考書上鸚鵡學(xué)舌與邯鄲學(xué)步,，而是開創(chuàng)了一片屬于自己的新天地；她沒有就音樂教音樂,，而是從音樂之外,，去瞭望另一片神奇的天空。這種另樣的尋尋覓覓,，使她的音樂教學(xué)更富色彩與詩意,。在教學(xué)與創(chuàng)作兩個方面，她堪稱是“魚和熊掌”“得兼”者,。人們一般認(rèn)為不能抵達(dá)的目標(biāo),，王艷芳通過自己的努力實現(xiàn)了。

其實,，王艷芳還可以實現(xiàn)第二個超越,，她的作品還可以“更上一層樓”。在有了這份文化積淀之后,，如果能“取法乎上”地閱讀更高層次之書,，就會在自然從容的文筆中，有一種俯瞰教育與生活的哲理,，在大氣的文化敘說中,，就會有一種縱橫捭闔的文學(xué)之風(fēng)。

如果這本書是一個起點的話,，我期盼著另一個新的起點,。相信王艷芳會在不久的將來，給我及其讀者一個更大的驚喜,。

《飄著花香的琴弦》的文稿在我的電腦里已經(jīng)存放數(shù)月之久,，正像韓忠玉等朋友讓我寫序一樣，我總是不能如期完成,。王艷芳不止一次地委婉催促,，令我有一種有負(fù)重托的感覺。謹(jǐn)此,，向王艷芳老師表示歉意,。