【原】英語啟蒙：如何解決兒童學(xué)英語的“3不”問題？

苗爸英語啟蒙 2020-09-09

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都說暑假是孩子彎道超車的最佳時(shí)機(jī),，但是,，如何抓住機(jī)會？怎樣彎道超車,？似乎并不是一件容易的事情,。抓住機(jī)會比較好說，只要將意愿轉(zhuǎn)化為行動既可,。但是,，想要彎道超車，卻不是一朝一夕的事情,，因?yàn)檫@需要“駕駛者”擁有嫻熟的“駕車”技術(shù),，這自然離不開時(shí)間好經(jīng)驗(yàn)的積累。

暑假最大的優(yōu)勢是時(shí)間比較集中,，每天可以抽出較多的時(shí)間來學(xué)英語,，如英文原版閱讀、看動畫片,、寫作訓(xùn)練等,。因?yàn)闆]有考試壓力，暑假的英語提升,，可以更多地使用一些游戲等輕松的形式,，引導(dǎo)孩子每日堅(jiān)持學(xué)英語。

前兩天,，苗爸分享了一篇原創(chuàng)文章：《英語啟蒙入門訓(xùn)練,，從零基礎(chǔ)到英語牛娃》，介紹了一些英語入門訓(xùn)練的方法,，得到了許多寶爸寶媽的贊同和支持,。也有一些父母在閱讀完文章之后,，依然存在一些困惑。

這兩天,，苗爸經(jīng)過認(rèn)真整理,，將他們的困惑分為三個(gè)類別，簡稱為“3不”問題。今天，苗爸就針對這三類問題,，進(jìn)行統(tǒng)一作答。

聽不懂

眾所周知,，聽力對學(xué)好一門語言來說特別重要，聽不懂則說不出,，就無法進(jìn)一步地交流,。以前，我們學(xué)英語的時(shí)候,，沒有聽力考試,，所以學(xué)校也不重視，每天就是背單詞和做題,，導(dǎo)致學(xué)成了“聾啞英語”,。

現(xiàn)在的孩子比較幸運(yùn)，從小就可以聽看各種兒歌動畫片,，打通了英語耳朵,，為今后的閱讀甚至是寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是,，并不是說,，擁有兒歌動畫片等資源，孩子就一定能夠聽懂英語,。很多父母每天利用兒歌和動畫片給孩子磨耳朵,，而孩子的聽力水平似乎并沒有明顯的進(jìn)步。

于是,，一些父母就變得非常焦慮,，甚至完全不顧孩子的心智發(fā)展水平，開始按照成年人學(xué)英語聽力的方法,，一句一句地反復(fù)精聽,，把原本有趣的動畫片欣賞變成了煉獄般的煎熬。

有的家長可能會問：如果孩子聽不懂怎么辦,？其實(shí)大可不必?fù)?dān)心,，孩子的理解力很強(qiáng)，通過父母或老師的肢體動作,、無聲指示和生動形象的游戲,，孩子能立即理解到父母想要表達(dá)的意思,。兒童學(xué)語言，就是在這種似懂非懂的理解中來一點(diǎn)點(diǎn)掌握的,！

想想我們小時(shí)候?qū)W母語,，是不是也是經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程,。父母在與我們交流的時(shí)候,，或是讀睡前故事的時(shí)候，雖然我們并不能理解每一個(gè)字所包含的意思,，但是,，父母也沒有一個(gè)字一個(gè)字進(jìn)行解釋的。就以幼兒園小朋友都耳熟能詳?shù)摹度纸?jīng)》為例,，又有多少孩子能夠做到知其然,？

但是，隨著大家是識字量,、知識面和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,，大家對這些啟蒙讀物的理解也在不斷加深，這是一個(gè)過程,，不能操之過急,。

當(dāng)然，也不能以此為遁詞,，而忽視了聽力可理解性輸入的重要性,，惘顧孩子的現(xiàn)有理解能力，給孩子聽的材料偏難,，那就走到了另一個(gè)極端了,。聽力理解能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，必須遵循可理解性輸入原則,，即 i+1 原則,，所選的聽力材料必須是略高于孩子現(xiàn)有的聽力水平。

在英語啟蒙的過程中,，聽力輸入的方式,，通常有以下三種形式：

（一）兒歌

有些父母會因?yàn)樽约合矚g，或是別人推薦,，而選擇了一些難度偏大的兒歌給孩子聽,，例如一些比較流行的著名的英語兒歌：

Twinkle Twinkle Little Star

The Wheels on the Bus

Jingle Bells

不是說兒童不能聽這些兒歌，其實(shí),，它們的旋律非常優(yōu)美,，孩子聽多了，也會喜歡上英文歌的,。但是從英語聽力啟蒙這個(gè)角度來說,，聽這些兒歌基本上屬于無效輸入,。

如果是零基礎(chǔ)的寶貝學(xué)英語，建議從律動兒歌開始,，邊唱邊跳,，聽看跳結(jié)合，通過動作幫助孩子理解英語歌詞,。例如：Head shoulders knees and toes, One little, Walking walking等等,，父母和孩子一起又唱又跳，輕松快樂地唱歌跳舞學(xué)英語,。

（二）繪本音頻

聽繪本音頻也是訓(xùn)練英語聽力的一個(gè)有效方法,。繪本+音頻，就相當(dāng)于一部動畫片,，如果利用得好,，可以激發(fā)孩子的英語閱讀興趣。

不過,，繪本的選擇是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),，選不好，或者是選擇的內(nèi)容難度太大,，其配套的音頻資料就形同虛設(shè),，聽了也聽不懂。入門階段,，繪本是作為睡前故事,，由父母來讀給孩子聽的，然后再把音頻資料用來給孩子磨耳朵,，加深聽力詞匯理解的熟練程度,。

這類書一般故事性比較強(qiáng)一些，畫面顏色比較鮮艷,，父母在朗讀的時(shí)候,，可以同時(shí)和孩子一起欣賞其中的圖畫，通過圖畫來理解英語文字的意思,。比如說廖彩杏書單第一階段的書,，蘇斯博士（Dr. Seuss）的繪本，都是不錯的選擇,。

（三）動畫片

現(xiàn)在的英文動畫片非常豐富,，除了美國的迪士尼系列之外，還有英國BBC兒童頻道出品的許多動畫片,。迪士尼動畫片適合大童觀看,，BBC兒童頻道出品的動畫片適合幼兒觀看。

所以，要想通過動畫片來幫助孩子提高英語聽力水平,，也需要認(rèn)真選擇,，以免時(shí)間花了不少，卻沒有收到任何效果,，就后悔莫及了,。

如果是幼兒，可以選擇 Word world（單詞世界）,、Sesame street（芝麻街英語）,、Yakka Dee（亞克迪）等這類入門級的教學(xué)類動畫片，有助于幫助孩子積累英語聽力詞匯,。在有了一定的日常生活聽力詞匯之后,，可以再增加一些故事類的動畫片,，例如0--3歲觀看的Maisy（小鼠波波）,、Penelope（藍(lán)色小考拉）、Caillou（卡由）,，4--6歲觀看的Big Muzzy（大毛怪瑪澤）,、Peppa Pig（小豬佩奇）等。

說不出

俗話說：聽不懂則說不出,。但是,，聽得懂不一定能夠說得出，英語口語還需要訓(xùn)練,，才能夠自如地表達(dá),。有人說，英語口語是一項(xiàng)體力活,，那是因?yàn)檎f好英語需要大量的口腔肌肉訓(xùn)練,，畢竟，很多英語字母的發(fā)音部位與中文都不相同,，不經(jīng)過長期訓(xùn)練,，是很難脫口而出的。

對于兒童來說,，學(xué)好英語口語所面對的第一個(gè)難題,，是如何開口的問題，即說不出來,。不錯,，英語啟蒙是一個(gè)沉默期，即孩子在大量聽力輸入很長一段時(shí)間之內(nèi),，都還不會說英語,。但是，究竟多長時(shí)間的沉默期才算是正常的呢？

如果不能正確認(rèn)識并積極應(yīng)對這個(gè)問題,，孩子十有八九會永遠(yuǎn)都處于“沉默期”了,，這樣的例子不勝枚舉，我們這一代,，甚至是我們上一代,，都是“沉默期”的代表。

其實(shí),，這并不是一個(gè)無法解答的難題,，只要了解了孩子語言發(fā)展的規(guī)律，就能夠突破“沉默期”瓶頸,，使孩子英語口語的發(fā)展走上快車道的,。兒童都是通過模仿學(xué)會一門語言的，無論是母語還是外語,，都不例外,。在這一方面，父母無疑是孩子最好的老師,，至少是最好的語伴,。

很多時(shí)候，幼兒并不會主動模仿父母說英語的,，這時(shí)候,，需要父母積極引導(dǎo)孩子，鼓勵孩子開口說英語,。例如,，在TPR（全身肢體反應(yīng)）親子互動，在“苗爸英語啟蒙TPR閃卡”認(rèn)知熟練之后,，即孩子能夠聽到音頻找到閃卡,，或是父母說英語，孩子做動作,。這時(shí),，就可以嘗試父母做動作，引導(dǎo)孩子開口說英語,。

除了這種方法之外,，我還與苗苗定了一個(gè)規(guī)矩，如果她需要什么東西,，或者想讓我來幫忙,，就必須使用英語來表達(dá)，否則就得不到她想要的,。通過這種方式,，可以逼著孩子開口說英語,。

看不懂

英語繪本看不懂，也是現(xiàn)在孩子普遍存在的問題,。有的父母簡單地把這一現(xiàn)象歸之為詞匯量太少,，不錯，詞匯量是主要因素,，但是詞匯量又分為聽力詞匯,、口語詞匯、閱讀詞匯和寫作詞匯,。上面提到的父母,，指的應(yīng)該是閱讀詞匯量。

我們小時(shí)候?qū)W英語,，一般都是老師一個(gè)詞一個(gè)詞,，或者是一個(gè)句子一個(gè)句子地翻譯，我們在下面記筆記,，把英語課文的空行記得滿滿的,，都分不清英語和漢語了。

外國小朋友在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練之前,，都是要先積累聽力詞匯的,，常見的方法就是聽兒歌,、TPR親子互動和動畫片等,，然后開始學(xué)自然拼讀和高頻詞匯，通過自然拼讀規(guī)則將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯,，即“見詞能讀”,，然后激活大腦中的聽力詞匯，再聯(lián)想到實(shí)物,，進(jìn)而明白了單詞的意思,。

所以，結(jié)合中國的國情,，我們?nèi)狈τ⒄Z語言環(huán)境,，可以將單詞擴(kuò)展和自然拼讀結(jié)合起來，畢竟,，自然拼讀規(guī)則也有許多另外,，只能說適用于兒童英文讀物的80%的詞匯，對于許多不符合自然拼讀規(guī)則的單詞,，我們還是需要使用適合中國孩子能夠接受的方法,，進(jìn)行單詞量的擴(kuò)大，以幫助孩子盡快看懂更多的英文讀物,。

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