前幾天，和孩子爸躺在床上,，互相推對方去給寶寶倒水喝,，你來我往，誰也叫不動誰,。最后孩子爸一技絕殺：“你好不容易有兒子了,，還不好好伺候他。,。,。”聽到這句話,，我乖乖彈起來倒水去了,。

經(jīng)歷了一些波折，32歲才成功懷上寶寶,。孕期血紅蛋白低,，后期每周抽一次血監(jiān)測，以防寶寶缺氧窒息,。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，熬到37周足月，醫(yī)生立即安排住院觀察,。5天后,，進待產(chǎn)室。在里面打了3天催產(chǎn)針,，開了0.5指,，最后拉去剖的。

同事看到出院單子后,，這樣跟我說：

寶寶來之不易,，我很珍惜,，希望他健康快樂。但是也暗搓搓地想,，要是既能不壓抑孩子天性,，讓他有個無憂無慮的童年，又能開發(fā)潛能,，發(fā)展綜合能力,，那就太好了。

可能是“念念不忘,，必有回響”，還真的讓我找到了這樣的育兒方法,。

《小七老師育兒說：早教痛點,，答疑5堂課》，是一本專門針對0-6歲孩子的早期教育的書,。俗話說：“3歲看大,，7歲看老”,。0-6歲是孩子大腦發(fā)育的黃金時期,，發(fā)育不可逆。如果能利用好這個關(guān)鍵時期,，孩子一生都將受益無窮,。

看完以后,，我對孩子的教育更有信心，更有底氣了,，也覺得育兒沒有想象中的那么難了,。

玩玩游戲，就能鍛煉孩子的感覺統(tǒng)合能力,，還能增進親子感情：

比如躲貓貓,，孩子可以更好地體驗空間感，還能增加安全感,，因為他發(fā)現(xiàn)父母總能找到自己,，這樣心里就會有踏實感；

傳小球可以鍛煉孩子視覺追蹤能力,；

拍空氣柱可以鍛煉孩子聽覺能力和聽動協(xié)調(diào)能力,；

……

這本書就像育兒路上的指路明燈，根據(jù)路燈指示走,，大方向就不會錯,。

作者小七老師是兒童早期教育專家，結(jié)合他十幾年的教學經(jīng)驗,，從親子溝通,、社交能力、生活習慣、科學早教,、藝術(shù)體驗5個方面,，解答了我們家長最關(guān)心的一系列育兒問題，幫助家長們充分把握利用0-6歲大腦成長發(fā)育的黃金期,，培養(yǎng)孩子良好的學習能力,，養(yǎng)成自信獨立的人格，為孩子以后成功幸福的人生打下基礎(chǔ),。

親子溝通：無條件接納孩子的情緒,，但不接受孩子過分的行為——我永遠愛你，但我不愛你的某些行為,。

社交能力：和父母之間建立良好的依戀關(guān)系,，才是孩子發(fā)展社交能力的基礎(chǔ)。

生活習慣：成功育兒的基礎(chǔ),，就是先做好3件事：整夜安睡,、養(yǎng)成良好飲食習慣、鼓勵良好行為,。

科學早教：真正意義上的早教,，是開發(fā)孩子潛能、構(gòu)建良好的親子關(guān)系,、培養(yǎng)孩子獨立的人格,。電腦知識與技術(shù)、現(xiàn)代食品,、數(shù)碼設計,、中國資源綜合利用、西部廣播電視,、鄉(xiāng)村科技,、世界有色金屬、電子測試,、工程建設與設計,、教育教學論壇

藝術(shù)體驗：孩子在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，畫得像不像,，唱得準不準,，做得美不美……不是重點。重點是,，孩子能夠在藝術(shù)活動中釋放想象力和創(chuàng)造力,，找到快樂和自信。

在育兒的過程中,，要遵循三個重要的基本原則：情緒全然接納,，行為區(qū)分對錯,；表揚和鼓勵要及時具體，重細節(jié),，輕結(jié)果,；教育目的不要太功利，要堅持長期主義,。

一,、情緒全然接納，行為區(qū)分對錯

孩子長到10個月左右大時,，會特別黏人,，不讓媽媽離開他的視線，就算走開一會會兒也不行,。這是孩子出現(xiàn)分離焦慮的正常反應,，不要責怪孩子，父母也不要自責,。應該擁抱孩子,，滿足孩子的內(nèi)心需求,。抱之前可以對孩子說：“寶寶,，媽媽知道你喜歡媽媽，想跟媽媽一起玩,，我們來抱一下吧,。”

理解接納孩子,，幫助孩子說出他的感受,。這樣潛移默化的影響，能提高孩子的表達能力,，孩子長大以后也會更善于表達,。

正確表達自己，對處理好人際關(guān)系很有助益,。很多人性格內(nèi)斂,，羞于表達，也不擅長表達,，“愛你在心口難開”,。

我們有多少人，長這么大從來沒對父母說過一句“我愛你”,，從來沒有表達過對父母的感恩之情,。不是說沒想到，是真的不好意思說出口的那種,。

還有多少人嘴硬心軟,，在親密關(guān)系中受傷,。比如吵架時，明明很想讓對方留下來哄哄自己,，“親愛的,，我很難過，你能不能哄哄我”,，說出口的卻是“你走,，我再也不想看到你了！”對方真的走了,，你會更生氣,，埋怨對方不懂自己。如果不能準確表達,，一般人是很難猜出你內(nèi)心真正想法的,，除非他是你肚子里的蛔蟲。

2歲開始,，孩子慢慢有了自我意識,。在他這時候的認知里，所有東西都是他的,，他是做為個體獨立存在的,，所以有時候會為了爭搶玩具而跟別的小朋友打鬧起來，也會為了凸顯自己的獨立性而跟家長對著干,。

孩子哭鬧也好,，逆反也罷，當負面情緒和不良行為一起發(fā)生的時候,，我們首先要理解和接納孩子的情緒,，再討論孩子行為上的問題。例如,，當孩子和小朋友因為爭搶玩具而打起來的時候,，我們可以說：“寶寶，你現(xiàn)在是不是很生氣??？因為樂樂把你的飛機搶走了，你想讓他還回來,，對嗎,？生氣可以，但是我們不能打人,，我們可以拿這個小汽車去換,。媽媽愛你，但媽媽不喜歡你打人,?！?/p>

先理解接納,，幫助孩子說出內(nèi)心感受，再去引導他解決問題,，這種方式有助于孩子和父母之間建立信任感,。這種信任無比珍貴，它是孩子日后為人處世的底氣,。如果他知道不管發(fā)生什么事,，父母都會理解接納，那么以后無論遇到什么困難,，他都會愿意跟父母講,。很多社會悲劇就是因為事情剛開始發(fā)生時，孩子怕被父母責罵,，不敢跟父母說,。等到最后無法收拾，不得不說時,，已經(jīng)為時太晚,，來不及補救了。

二,、表揚和鼓勵要及時具體,，重細節(jié)，輕結(jié)果

《小七老師育兒說》中強調(diào),，看到孩子好的行為時,，要及時就細節(jié)進行表揚,，而不是空泛地說“你真棒”,。正面管教固然好，但是夸獎得太空泛,，孩子容易因為吹捧而變得驕傲自大,，而不是自信；一旦孩子遇到困難,，就容易因為害怕失敗而感到焦慮,、痛苦，進而導致放棄,。

因此家長要學會描述孩子的具體行為,，例如當孩子幫忙拎東西時可以說：“你主動幫媽媽拎東西，媽媽沒那么累了,，謝謝你,！”

讓孩子更清楚地知道，哪些行為是被認可的,，從而愿意多做些事,。

當孩子遇到挫折時,，為了培養(yǎng)孩子的耐心和毅力，我們同樣要就過程進行鼓勵,。例如孩子玩投籃游戲時沒有投中,，我們可以夸孩子：“你剛才投的時候非常用力，我發(fā)現(xiàn)你的雙腳都在蹬地,，而且胳膊伸得很長,，你特別努力地做動作?！币獜娬{(diào)這些細節(jié),，而不只是停留在結(jié)果的層面上，說“沒有投中不要緊,，再來一次”之類的話,。

強調(diào)細節(jié)和過程，讓孩子明白過程比結(jié)果更重要,，教會孩子正確的努力方向,，讓孩子在做事的過程中更加投入，而不是根據(jù)不好的結(jié)果來輕易地否定自己,。

三,、教育目的不要太功利，要堅持長期主義

做家務是讓孩子鍛煉自理能力的一個好方法,。但是有些人特別在意結(jié)果,，忽視了過程。他們覺得讓孩子自己做事就是給大人添亂,，還不如大人直接動手來得省事,。實際上，孩子做事的結(jié)果不是重點,，孩子在做事過程中習得了解決問題的能力才是重點,。

同理，教幼兒期的孩子看書,，也不是真的讓他看懂書本里的內(nèi)容,，而是讓他把看書和跟父母在一起的舒適、愉悅,、安全的感覺聯(lián)系起來,，培養(yǎng)閱讀習慣。

讓孩子學畫畫,，也不是刻意讓他成為藝術(shù)家,，而是培養(yǎng)他的想象力和創(chuàng)造力。所以父母關(guān)注的重點不是孩子畫得像不像,，模仿得好不好,，而是孩子有沒有享受這個創(chuàng)作的過程,，有沒有從創(chuàng)作中得到快樂和自信，任憑想象力自由揮灑,。

我們在教育孩子時,，不要太關(guān)注即時的短期效果，不要為了眼前的結(jié)果,，剝奪了孩子發(fā)展綜合能力的機會,。

育兒過程中，我們可以經(jīng)常問自己這些問題：看起來學到了東西重要,，還是大腦發(fā)育得更好,、潛能開發(fā)得更好更重要？

孩子比別人先學會講話重要,，還是擁有更好的記憶力和專注力重要,？

了解事物的具體形象重要，還是擁有豐富和天馬行空的想象力重要,？

你想要孩子在今后的人生中全面發(fā)展,，還是在別人眼里厲害一時？

父母之愛子,，則為之計深遠,。我想，比起聽話乖巧,，家長們更希望自己的孩子能對事物有自己的判斷和好奇心,，有積極向上的世界觀，有健全獨立的人格,。

有了這些特質(zhì),，孩子在以后的人生路上，會走得更順暢,，我們做父母的也才會更放心,。