“踐行教師準(zhǔn)則,，爭做四有好教師”問題原因分析

1.現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入,，系統(tǒng)知識的更新和新課程教育理念還不強,。

2.愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā),、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象,。

3.缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育,、教學(xué)和科研水平還不夠快,。

4.降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解,。

5.思想和心理的作祟,，缺乏大局觀念和換位思考，時而產(chǎn)生攀比和抱怨心理,，得過且過,。

6.隨著學(xué)校新鮮血液的不斷注入及自身年齡的增長，年輕氣盛和亢奮逐漸消退,，潛移默化的職業(yè)倦怠油然而生,。