|
蘇霍姆林斯基說:“教育一這首先是人學(xué)!” 教育方法因人而異,，但好的教育必定是有感情的教育。我最近閱讀特級(jí)教師吳非的著作《致青年教師》,，對(duì)此深有感觸,，這是一本有情感溫度的書。 本書開篇《就讓你的眼淚流出來》中,。一 位青年教師,， 感情外露而在學(xué)生面前落淚。他覺得自己過于軟弱了,。他苦惱,、后海。但是我們都有過故作堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)刻,，情緒的壓抑并非好事,，終究會(huì)突然爆發(fā)。吳非不僅明白,，而且他的仁愛恰如春風(fēng)細(xì)雨,，可以撫平青年教師的心潮澎湃。 他說,，我也在課堂上哭過,，老師也是情感正常的人:他說,，哭泣與落淚未必是軟弱;他說，不要忍,，就讓你的眼淚流下來;他說,，相信你的學(xué)生，他們的情感仍然可以....這是長(zhǎng)者的智慧,，過來人的經(jīng)驗(yàn),，更是遞到手里的一份溫暖:我和你，是一樣的,，我們都想做好,，但我們不一定能成為想象中的自己。這不是我們的錯(cuò),。這時(shí)候,，我們可以哭，把負(fù)面的情緒宣泄掉之后,，我們可以做得更好,。 我想，這位青年教師一定能夠放下心理包袱,，坦然面對(duì)自己的情感,，同時(shí)也能更好地正視學(xué)生，師生的心漸漸地會(huì)更加貼近,。 這本書中有很多篇文章,，《我們要有什么樣的志趣》、《做個(gè)有胸襟的教師》,、《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》,、《你為什么不快樂》...采用了接近談話的方式。吳非望聞間切,、對(duì)癥下藥: 開出一劑劑的良方,。以誠(chéng)摯的態(tài)度與讀者談心，談來談去都是做人的道理,。一番語重心長(zhǎng)的話,，凝聚著前輩對(duì)后繼者的殷殷期盼。 教育無小事,，學(xué)生如小苗,，需要通過得當(dāng)?shù)姆椒凉B透、滋潤(rùn),。蘇霍姆林斯基說:“最好的教師,，是在精神交往中忘記自已是教師，而把自己的學(xué)生視為朋友,、志同道合的那種教師,。”要成為這樣的教師,，肯定要通過一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)來實(shí)現(xiàn),。 我很喜歡書里的一篇短文：《充溢著溫情的小事》。這篇文章是講學(xué)生的,，都是一些很小的事情,，比如有個(gè)學(xué)生幫吳非把雜物拎回家，跟他說自己正好順路,，后來吳非發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生其實(shí)并不順路,。這個(gè)學(xué)生情商真是高啊。他這樣說,，只是不想讓老師感到過意不去吧,。 這篇文章里的其他學(xué)生也都是這樣體貼、善良,、細(xì)心的人,。我們現(xiàn)在常常說學(xué)生畢業(yè)后找工作難，也常常說職場(chǎng)新人打拼各種艱難,，可是我想,，這篇文章里提到的這些孩子們，等他們長(zhǎng)大后,，估計(jì)會(huì)比較容易找到工作,，在職場(chǎng)上也會(huì)比較輕松。我們常說社會(huì)冷漠,，或許首先是因?yàn)槲覀冏约禾淠?，一個(gè)懂得關(guān)心他人的人，沒有人會(huì)抗拒這欄的溫情,。 學(xué)生都是脆弱的,。十來歲的年紀(jì)，有誰不是敏感,、脆弱的呢?所以更應(yīng)該要愛惜,、呵護(hù)。心里充滿愛的老師,，他的愛會(huì)滿出來,，流進(jìn)學(xué)生的心里;一個(gè)散漫的、不負(fù)責(zé)任的,、甚至惡毒的老師,，或許傳播的都是戾氣和毒素。 葉圣陶先生說:“做教師最主要的是不說假話,。要求學(xué)生做到的,，自己要先做到,。”身教最為貴,，知行不可分,。做老師的，一點(diǎn)一滴的言行,，都在潛移默化地影響著他的學(xué)生,。好老師都有高情商，懂得如何正確地愛學(xué)生,，長(zhǎng)大了的學(xué)生也會(huì)懂得如何愛自己,、愛他人，愛這個(gè)世界,。
|
|
|
