2019年4月21日，吳謝宇在重慶江北送人乘機(jī)時,，被電子人臉識別抓獲,，從而鋃鐺入獄。沉寂3年的“北大弒母案”瞬間引來眾多網(wǎng)友熱議,，人們眼中的”天之驕子“是如何淪為”冷血魔鬼“的呢,？

有一細(xì)節(jié)我印象深刻，吳謝宇年幼時期非常乖巧,，極其自律,，很少玩耍，一門心思只做作業(yè),、練習(xí)毛筆字……毫不分心,，完全沒有孩童的天真與頑皮。另外一點(diǎn)就是被他冷血?dú)⒑Φ哪赣H對他一直很強(qiáng)勢,，叫他往東他絕不敢往西,。

或許每個父母都想要一個乖巧聽話的“乖”孩子,，但這樣的“乖”孩子如果是犧牲自我意識而對父母的妥協(xié)，一旦壓抑內(nèi)心過久,，再到長大成年才來爆發(fā),，那么后果便會不堪設(shè)想。當(dāng)然“北大弒母案”背后的原因是錯綜復(fù)雜的,，不單單只是兒童時自我意識的壓制（這里就不再細(xì)論）,。但讓孩子成為獨(dú)立的個體，讓孩子遵循內(nèi)心,，表達(dá)自我,，其實(shí)只是從簡簡單單的一個“不”字開始。

就如同這本繪本中,，“不先生”在一個不經(jīng)意的早晨出現(xiàn)在了西奧的床頭,，從而打亂了西奧乖巧平靜的生活,。

那么，這本《西奧和不先生》這本有趣的繪本會給孩子和家長帶來怎樣的教育啟示呢,？

封面

一,、作者介紹

《西奧和不先生》的文字部分是由弗蘭齊斯卡·塞伯特創(chuàng)作，他是德國記者,、作家,。在《西奧和不先生》繪本中他通過擬人的手法，刻畫了一個敢于說“不”的“不先生”,，并幫助孩子遵循內(nèi)心,，克服膽怯，表達(dá)自我,！

而線條優(yōu)美的插畫部分則是由安特耶·德雷舍爾創(chuàng)作,，他畢業(yè)于德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，是一名自由插畫家,，他的繪畫作品具有強(qiáng)烈的童真氣息,，深受孩子們喜愛，在2015年曾獲得德國青少年文學(xué)獎的提名,。

二,、繪本解讀

· 1.運(yùn)用擬人化的手法刻畫孩子的自我意識

“自我意識”是什么,？

對孩子來說就是認(rèn)識自己，把自己作為主體從客體中區(qū)別出來,，這是人的個性特征的重要標(biāo)志之一,。當(dāng)孩子開始掌握“我”這個詞的時候，在兒童自我意識的形成上,，可以說是一個質(zhì)的變化,，即孩子開始從把自己當(dāng)做客體轉(zhuǎn)變?yōu)榘炎约寒?dāng)做一個主體的人來認(rèn)識。

當(dāng)然這么復(fù)雜的概念，對于孩子來說有點(diǎn)難以消化,。但這本繪本作者卻另辟蹊徑,，運(yùn)用擬人化的手法，把孩子內(nèi)心的“自我意識”幻化成“不先生”來表達(dá),，他頭戴禮帽,，由簡單黑色線條勾勒而成,，他懂得拒絕，總是說“不,！”,。

這樣簡單明了的人物，不但讓孩子易于理解,，還生動有趣,。西奧的生活突然出現(xiàn)的“不先生”，他從不適應(yīng)到害怕反感,，再到感激高興,，原來“不先生”能給生活制造麻煩，也能幫助自己克服內(nèi)心膽怯,，拒絕他人表達(dá)自我,。

· 2.以不先生的身形變化來描繪西奧的心理變化

在“不先生”出現(xiàn)之初,，他比西奧身形高大，且只有西奧可以看得見,，還時刻跟隨他,。

最初，西奧討厭反感不先生,，因?yàn)椴幌壬鷶噥y了他的生活,。

早餐時，他把果汁灑滿了一地,，還拒絕了媽媽的請求把弄灑的果汁擦干凈,。

在幼兒園，和朋友洛塔玩耍時,，被“不”先生搞砸了畫作,；

“ 不先生”的來臨，讓西奧生活發(fā)生這么多不愉快的事情后,，西奧意識到萬一被大家以為是他干的怎么辦,？他想要擺脫“不”先生，就在這時,，故事發(fā)生了變化,。

在“不先生”的撐腰下，他拒絕了霸道霸道的同學(xué)弗里茨“把巧克力給我,！”的命令,，這讓西奧內(nèi)心竊喜，并由此感激“不先生”,。而此時的“不先生”變得沒有之前那么高大,。

在“不先生”的幫助下,，他勇敢地保護(hù)了小貓,，讓小貓不被調(diào)皮搗蛋的伙伴們的驅(qū)趕。而此時的“不先生”變得更小,，只有西奧肚臍眼那么高了,。

直到西奧放學(xué)因?yàn)榈炔坏綃寢寔斫铀瑢τ趧e人開車載他回家的好意,，他果斷拒絕,，保護(hù)了自己。

繪本故事中不先生的身形由高大,、變小、再到只有西奧肚臍眼那么高,、再到消失,，其實(shí)這也是西奧慢慢運(yùn)用“不”字的尋心過程，他從最初的乖巧老實(shí),、害怕別人的孩子慢慢變成敢于拒絕,，表達(dá)自我的孩子。

懂得拒絕，學(xué)會說“不”,，對孩子有什么幫助呢,？我們可以從這本繪本中找答案；

• 讓自己內(nèi)心強(qiáng)大,，維護(hù)自己的權(quán)益,；

面對校園霸凌，西奧經(jīng)過一系列的思想斗爭,，最終勇敢地說出“不,！”，避免了自己的巧克力被搶奪,，他維護(hù)了自己的權(quán)益,，同時也讓自己內(nèi)心變得更加強(qiáng)大，不受比他強(qiáng)勢的人的欺負(fù),。

• 保護(hù)他人不受傷害,，成為不可忽略的個體；

一群頑皮的小孩,，即將把一只弱小的小貓驅(qū)趕到馬路上,；西奧考慮到馬路上車來車往,，小貓很有可能會面臨生命危險，這時他強(qiáng)而有力地說出了“不,！”字,，不但阻止了他們的惡行，也保護(hù)了小貓,，更讓他成為不可忽略的個體,。

• 保護(hù)自己，讓自己遠(yuǎn)離危險處境,；

幼兒園放學(xué)后,，西奧媽媽遲遲沒來接他放學(xué)。當(dāng)他很失落的時候,，一位陌生人開車過來,，讓西奧坐她的車送他回家，但西奧果斷地用“不,！”拒絕了她,。西奧保護(hù)了自己，也讓自己遠(yuǎn)離了可能存在危險的處境,。

· 3.用隱喻手法表達(dá)家庭環(huán)境對孩子人格形成的重要性,。

《西奧和不先生》這本書中，前后環(huán)襯頁都是滿滿的相同圖案,。仔細(xì)觀察,，你會發(fā)現(xiàn)，環(huán)襯頁的底色和西奧的家庭背景顏色一致,，而環(huán)襯中的圖案則和媽媽衣服的圖案一致,，并且這件衣服始終貫穿于媽媽出現(xiàn)的場景中。

那么，繪本作者這么做,，到底是隱喻了什么,？向我們傳達(dá)了什么呢？

其實(shí),，作者這些“小心機(jī)”,，是泛指整個家庭教育環(huán)境對孩子人格的形成具有重要作用。

整本書中的重要人物除了主角西奧和不先生,，其實(shí)還有“媽媽”這個角色,，這里的“媽媽”不單純只指家庭成員媽媽，在家庭教育中，媽媽固然重要,，但良好的家庭教育環(huán)境是孩子健康成長的基礎(chǔ),，也是形成獨(dú)立人格的關(guān)鍵。

發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的研究者認(rèn)為：當(dāng)一個個體能夠區(qū)分出鏡子里的人是自己時，說明此時個體具有了自我意識,，孩子會在成長過程中不斷發(fā)展和形成自己獨(dú)特的自我意識,。個體對于自己內(nèi)心深處的感受、自己想要做什么,、自己想要成為怎樣的一個人,，個體所有關(guān)于自身的認(rèn)知或認(rèn)識。

自我意識的存在,，很多時候表現(xiàn)為自我,、自私自利，一切言行只為了滿足自己,，做自己,。比如故事中的西奧，為了不想把弄灑的果汁擦干凈而撒謊,。

孩子自我意識的出現(xiàn),，會在某些場景下表現(xiàn)出不配合、不聽話,、不好管,，甚至有些還會叛逆。當(dāng)然孩子在最初這樣做的時候,，內(nèi)心也很害怕,，因?yàn)楹⒆訜o法預(yù)知父母將會做出怎樣的反應(yīng)。如果父母反應(yīng)過激,，可能會激發(fā)孩子的斗志,，引來更猛烈的對抗；當(dāng)然也有可能會讓孩子變得更加膽小,、唯唯諾諾,，毫無主見。但是如果父母完全忽視,，那么極有可能孩子會變得無法無天,、隨心所欲。

其實(shí)《西奧和不先生》這本書不但引導(dǎo)孩子敢于拒絕，表達(dá)自我,。而故事中的“媽媽”也是我們家長可以學(xué)習(xí)的典范,，對于孩子內(nèi)心“不先生”的來臨，繪本中的“媽媽”給我們做了很好的示范,。

• 1.正確對待,，以退為進(jìn)；

當(dāng)“不先生”在一個不經(jīng)意的早上出現(xiàn)時,，平常乖巧聽話的西奧突然拒絕吃早餐,，而面對突然變個人的西奧，媽媽卻不惱不火,，以退為進(jìn)地說：“好吧,！那就不吃了?！狈吹惯@樣的回答,，卻激發(fā)他大喊道“我要吃！我要吃,！”

失眠的人總被告知“睡前不要胡思亂想”,，對于傷心的回憶，我們也總提醒自己不要回想,，但事實(shí)往往與之相反,。越是不要做、不要記得的事情,，卻往往越會做,，越會回想，這其實(shí)就是心理學(xué)中的“白熊效應(yīng),。

只要孩子沒有觸碰原則問題,，對于他自身的小問題，作為家長的我們可以適當(dāng)?shù)仨槒乃麄?，盡管對他自身有些不利,。有時候你越是強(qiáng)烈地否定， 孩子反而越是固執(zhí)己見,。所以,，對于孩子自我意識的萌發(fā)，家長要學(xué)會正確對待,，適當(dāng)?shù)貙W(xué)會以退為進(jìn)去教育,。

• 2.學(xué)會傾聽,，不急于下結(jié)論,，貼標(biāo)簽，應(yīng)該學(xué)會多溝通,，多鼓勵,；

幼兒園放學(xué)時，所有的小朋友都被家人接走了,，只剩下了西奧和不先生在等待,，西奧有些失落。急急忙忙趕來的媽媽第一時間向西奧表達(dá)了歉意,，并耐心傾聽了西奧在幼兒園發(fā)生的所有事情,，以及自己在幼兒園敢于說“不”的故事，媽媽說“我好高興呀,！”,，并獎勵了西奧一個吻。

我們作為成年人,，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，有時候會讓我們生活更便利，少走彎路,。當(dāng)同時,，這些經(jīng)驗(yàn)會讓我們思維固化，所以在教育孩子時我們往往會按照自己所想去思考孩子行為背后的原因,，很多時候忽略了孩子內(nèi)心真實(shí)的聲音,。

當(dāng)孩子違背自己意愿或不順從自己時，千萬不要急于給孩子下結(jié)論,、貼上否定的標(biāo)簽,，比如：不乖、不聽話,、搗蛋等等之類，這會讓孩子認(rèn)為在父母心中自己就是不夠好的孩子,，這樣的心理作用會對她們行為起到負(fù)面引導(dǎo)作用,。

所以，當(dāng)孩子遇到問題,，或是孩子違背自己意愿,，一定要學(xué)會多傾聽，不要急于下結(jié)論,，否定孩子,，應(yīng)該多溝通。對于孩子表現(xiàn)好的地方,，我們一定不要吝嗇言語,，要多多鼓勵或夸獎他。

• 3.聽取孩子意見,，不擅自為孩子做決定；

西奧回到家后,，不先生消失不見了,，當(dāng)他一直翻箱倒柜找尋無果時，電話鈴聲響起來了,，是西奧奶奶打過來的,。

“這個周末去爺爺奶奶家過夜，好不好,？”媽媽問他,。

“好！”西奧叫道,。

“不”這個字,，他要留到別的時候用。

對于,，要不要去爺爺奶奶家去過夜,，媽媽并沒有擅自替孩子決定，而是咨詢了西奧的意見,。

現(xiàn)實(shí)生活中,，很多家長都喜歡替孩子做決定，他們美其名曰“都是為了你好,！”

尊重孩子這個獨(dú)立個體,，是從尊重孩子個人想法和意見開始的。當(dāng)然孩子面對大人的語言,，不會有太多的衍生含義,，所以我們在傾聽或咨詢孩子意見時，要講究方式方法,。

比如,，去超市選購他的生活用品時候，“你是喜歡紅色的飲水杯還是藍(lán)色的飲水杯呢,？”“你是喜歡小豬佩奇的圖案還是汪汪隊成員圖案呢,？”讓他多做選擇題，這樣得到答案會按我們預(yù)期的想法進(jìn)行,，也能順從孩子內(nèi)心,。

人生路漫漫，我們與孩子的距離會漸行漸遠(yuǎn),，我們除了給孩子足夠愛的同時,，也要讓孩子學(xué)會遵循內(nèi)心去拒絕,、勇敢做自己，這樣他們才能在這錯綜復(fù)雜的社會立于不敗之地,。

愿共勉之,！

作者：南極水，左手琴棋書畫,，右手柴米油鹽,，用心生活，用愛育兒,。

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