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解決問(wèn)題的能力對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要,，父母越早開(kāi)始培養(yǎng)越有利,。

孩子不肯好好吃飯?jiān)趺崔k？孩子總跟小伙伴打架怎么辦,？到了新環(huán)境，孩子不會(huì)交朋友怎么辦,？

這些問(wèn)題都跟孩子的社會(huì)能力有關(guān),，父母可以幫孩子解決一次，卻不能包辦一輩子,。而現(xiàn)代社會(huì)中,，獨(dú)生子女、老人帶娃,、鄰里關(guān)系疏遠(yuǎn)等普遍現(xiàn)象,，這些現(xiàn)象都減少了孩子從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)社會(huì)能力的機(jī)會(huì)。本期音頻將為你介紹一個(gè)風(fēng)靡美國(guó)的訓(xùn)練法 ICPS,，通過(guò)簡(jiǎn)單的小游戲,，培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力。

本書(shū)作者默娜 · 舒爾是美國(guó)亞拉尼大學(xué)的心理學(xué)專家,，同時(shí)也是兒童發(fā)展心理學(xué)的專家,。她設(shè)計(jì)的 ICPS 訓(xùn)練曾在美國(guó)榮獲四項(xiàng)國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)，并在多個(gè)州推廣,，由于成效顯著,，被選為 “全國(guó)模范預(yù)防計(jì)劃”。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子不僅更善于獨(dú)立解決問(wèn)題,，性格也更加積極,，學(xué)業(yè)成績(jī)也會(huì)更好。

你將聽(tīng)到：

1. 什么是 ICPS 訓(xùn)練,？

2. 作者設(shè)計(jì) ICPS 訓(xùn)練的依據(jù)是什么,？

3. 如何避免孩子變成 “熊孩子”？

4.ICPS 訓(xùn)練包含哪些步驟,？

5. 為什么要花大量的時(shí)間進(jìn)行 ICPS 的基礎(chǔ)訓(xùn)練,？

6. 如果孩子獨(dú)立思考得出的辦法不管用怎么辦？

書(shū)籍信息：

書(shū)名：《如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》

原作名：Raising a Thinking Child

作者：[美] 默娜 · 舒爾

出版社：京華出版社

譯者：張雪蘭

出版年：2009-8

頁(yè)數(shù)：186

定價(jià)：22.00 元

ISBN：9787807247371

默娜 · 舒爾是美國(guó)亞拉尼大學(xué)的心理學(xué)專家,，也是兒童發(fā)展心理學(xué)的專家,，主要研究方向是孩子的心理和行為，現(xiàn)在也兼任心理健康和預(yù)防青少年行為問(wèn)題的媒體顧問(wèn),。她最有名的研究成果,，就是設(shè)計(jì)出 ICPS 訓(xùn)練計(jì)劃，這為她贏得了四項(xiàng)美國(guó)的國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)。

本書(shū)是一本 ICPS 訓(xùn)練手冊(cè),。作者基于對(duì)兒童心理和行為的研究,，設(shè)計(jì)了一系列簡(jiǎn)便易行、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法,。父母通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo),，最終目的是培養(yǎng)孩子自己的社會(huì)能力，讓他們能獨(dú)立解決問(wèn)題,。

社會(huì)能力,，尤其是解決問(wèn)題的能力,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要,，越早開(kāi)始培養(yǎng)越有利,。ICPS 訓(xùn)練，可以看作 “我能解決問(wèn)題” 的縮寫(xiě),，它可以讓孩子學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題,，而不是求助父母。核心內(nèi)容分為三部分：一,、ICPS 訓(xùn)練的目標(biāo),；二、ICPS 基礎(chǔ)訓(xùn)練的必要性,；三,、ICPS 升級(jí)版訓(xùn)練的作用。

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一、ICPS 訓(xùn)練的目標(biāo)

1. 作者為什么設(shè)計(jì) ICPS 訓(xùn)練

孩子之所以做出不好的行為,，其實(shí)是因?yàn)樗麄儧](méi)有能力通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題,，ICPS 訓(xùn)練的目的，就是幫助缺乏社會(huì)能力的孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,。

【案例】作者和她的同事觀察了全國(guó)幾千名孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子可以分成兩類(lèi)：一類(lèi)是表現(xiàn)出社會(huì)能力的孩子，他們碰到麻煩不太容易沮喪,，更少做出攻擊性的行為,，也能關(guān)心別人；另一類(lèi)是沒(méi)有表現(xiàn)出社會(huì)能力的孩子,，跟前者剛好相反,。前者的思考水平更高，遇到問(wèn)題會(huì)嘗試不同的解決辦法,，所以不容易有情緒,。于是，作者想到設(shè)計(jì) ICPS 訓(xùn)練，讓其他孩子也能學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,。

2. 如何避免孩子成為 “熊孩子”

遇到事情,，先理解孩子的感受，而不是責(zé)怪他,。我們之所以覺(jué)得孩子是 “熊孩子”,，可能是因?yàn)閷?duì)同一件事，大人和孩子關(guān)注的重點(diǎn)不同,。

【案例】孩子在幼兒園跟小伙伴搶玩具,，父母了解情況后得知，是孩子先把玩具借給了對(duì)方,，對(duì)方不肯歸還,，所以孩子搶了回來(lái),。這種情況下,，如果不分青紅皂白，先責(zé)怪孩子不肯分享,，孩子一定會(huì)有抵觸情緒,，覺(jué)得父母不理解自己。

3. 什么是問(wèn)題真正的重點(diǎn)

一個(gè)完整的 ICPS 對(duì)話,，包括明確問(wèn)題的重點(diǎn),、理解自己和他人的感受、找到更多的解決辦法,，思考可能的后果,。其中，明確問(wèn)題的重點(diǎn)是最基礎(chǔ)的一步,。這里的 “問(wèn)題的重點(diǎn)” 必須是合情合理,，且是父母和孩子都能認(rèn)同的。后續(xù)解決問(wèn)題,，才能?chē)@這個(gè)重點(diǎn)展開(kāi),。

【案例】媽媽要求孩子，每天把自己房間的垃圾倒掉,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子把垃圾藏在了床底下,。實(shí)際上，孩子是因?yàn)榕潞?，不敢一個(gè)人去倒垃圾,。所以問(wèn)題的重點(diǎn)并不是孩子偷懶，而是通過(guò)做家務(wù)培養(yǎng)責(zé)任感,。解決這個(gè)重點(diǎn)的方法是,，做其他家務(wù)來(lái)替代。

4. 孩子自己想出來(lái)的辦法更容易被接受

經(jīng)過(guò)了思考，孩子會(huì)相信,，這是一個(gè)好辦法,。所以，如果辦法是孩子自己想出來(lái)的,，他會(huì)更愿意去做,。

【案例】媽媽和孩子討論，孩子能為家里做點(diǎn)什么家務(wù),。孩子思考后想出來(lái)喂魚(yú),，這要比媽媽提議喂魚(yú)效果更好。

二,、ICPS 基礎(chǔ)訓(xùn)練的必要性

ICPS 的基礎(chǔ)訓(xùn)練包括：字詞游戲,、識(shí)別表情游戲、學(xué)習(xí)更多的連接詞,。作者花了大半本書(shū)的篇幅來(lái)介紹 ICPS 基礎(chǔ)訓(xùn)練,，她認(rèn)為這是整個(gè)訓(xùn)練的地基。

1. 字詞游戲可以讓孩子了解事物的多樣性

字詞游戲介紹了六組意思相反的詞語(yǔ),，讓孩子用這些詞語(yǔ)來(lái)造句,。這些相反的關(guān)系，可以讓孩子有個(gè)初步的印象,，這個(gè)世界是多樣的,，對(duì)于一件事情，我們也可以做出不同選擇,。

【案例】如果讓孩子拿 “是” 和“不是”來(lái)造句子,，孩子可能會(huì)說(shuō)：我是一個(gè)男孩子，不是電線桿,，不是小兔子,。

2. 會(huì)說(shuō)一些詞語(yǔ)，不代表理解了詞語(yǔ)的意思

孩子學(xué)語(yǔ)言,，靠的是模仿,。即使他們能說(shuō)出一些復(fù)雜的詞匯，也不代表他們真正理解了詞語(yǔ)的意思,。

【案例】作者曾去一個(gè)幼兒園做實(shí)驗(yàn),。她找來(lái)六個(gè)孩子，提出一個(gè)問(wèn)題,，要求孩子們多想幾個(gè)不同的答案,。可不管她怎么解釋,，孩子們總拿同一個(gè)答案來(lái)回答她,。原來(lái)孩子們不理解,，“不同” 這個(gè)詞是什么意思。

3. 理解感受的重要性

教孩子一些關(guān)于感受的形容詞時(shí),，不能光給詞語(yǔ)下定義,，得讓他們?cè)谏钪畜w驗(yàn)。一些自私的大人,，很可能是小時(shí)候沒(méi)學(xué)好這些形容感受的詞,，長(zhǎng)大了也不能理解別人的感受。

【案例】一個(gè)三十多歲的男性,，同事們都不喜歡他,。他忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，明明可以把客戶轉(zhuǎn)給其他同事,，但他不肯,，非要自己接下來(lái)，結(jié)果耽誤了整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度,；要他安排會(huì)議,，他也不問(wèn)問(wèn)同事哪天方便，自己就把時(shí)間定下來(lái)了,。這樣的人,，就是不知道考慮別人的感受,。

4. 通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，孩子已經(jīng)可以解決問(wèn)題

孩子掌握了解決問(wèn)題的基本工具，面對(duì)沖突,，孩子就可以用 “另一種選擇” 來(lái)分配不同物品,，或者不同的時(shí)間。比如你玩這個(gè),，我玩那個(gè),；或者你先玩，我再玩,。知道考慮別人的感受后,，孩子會(huì)尋找大家都能開(kāi)心的辦法，而不是只顧自己的需求,。

三,、ICPS 升級(jí)版訓(xùn)練的作用

即使孩子獨(dú)立思考想出來(lái)的辦法不夠好，父母也不要急于灌輸自己的想法,。ICPS 升級(jí)版的訓(xùn)練的目的是幫助孩子進(jìn)一步思考,，體會(huì)到不同解決辦法的優(yōu)劣，從而找到更好的辦法,。

1. 鼓勵(lì)孩子想出更多辦法

針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,，鼓勵(lì)孩子想出盡可能多的辦法,。這個(gè)練習(xí)可以幫助孩子開(kāi)拓思路，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方法有很多種,，如果一個(gè)辦法不管用,，可以換一個(gè)辦法，孩子就不容易氣餒,。

【案例】一個(gè)孩子想要同伴的植物種子,，被拒絕了；第二次她提出給對(duì)方騎自己的自行車(chē),，又被拒絕了,；最后她拿來(lái)鏟子，提出跟對(duì)方一起種花,，這次對(duì)方接受了,。

2. 考慮事情的后果

當(dāng)孩子想出不妥當(dāng)?shù)霓k法，可以把它作為一個(gè)新的問(wèn)題,，引導(dǎo)孩子思考可能的后果,。孩子會(huì)意識(shí)到，不好的辦法會(huì)帶來(lái)更多的沖突,，于是自己否定這個(gè)辦法,。

【案例】一個(gè)女孩在喂倉(cāng)鼠，男孩也想喂,，于是男孩想出的辦法是：把女孩推開(kāi),。在進(jìn)一步思考后，孩子意識(shí)到：女孩可能會(huì)哭,，或者可能會(huì)跟男孩打起來(lái),，也可能會(huì)去向老師告狀。這樣做的后果是,，男孩并不能開(kāi)開(kāi)心心喂倉(cāng)鼠,，所以他自己就會(huì)否定這個(gè)辦法。

3. 熟能生巧

思考更多的解決辦法和考慮事情的后果,，似乎要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間,，但實(shí)際上這是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程。ICPS 升級(jí)版訓(xùn)練可以提高孩子的思考能力,，逐步縮短思考的時(shí)間,。最終，可能只要父母簡(jiǎn)單的提醒,，孩子就會(huì)意識(shí)到辦法不妥當(dāng),。

1. 為什么我們總覺(jué)得孩子不聽(tīng)話？很多時(shí)候是因?yàn)?，父母跟孩子的想法不同,，?duì)待同一個(gè)事情,，我們看到的重點(diǎn)不同。

2. ICPS 的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，包括字詞訓(xùn)練和理解感受的訓(xùn)練,，最重要的作用，就是幫助孩子建立一個(gè)觀念：遇到問(wèn)題,，應(yīng)該尋找解決方案,，而解決方案是有選擇的。

3. 父母要鼓勵(lì)孩子,，就同一個(gè)問(wèn)題想出盡可能多的辦法,；然后引導(dǎo)孩子，思考他們的辦法會(huì)有什么后果,。孩子會(huì)自己發(fā)現(xiàn),，哪些方法很糟糕，哪些方法更好,。

4. 孩子有潛力,，也有能力去處理許多事情，他們是有獨(dú)立思想的個(gè)體,。千萬(wàn)不要用我們的愛(ài),，剝奪了他們自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。