早教的概念

關于早教,，存在很多誤解。很多人覺得早教完全沒必要,，甚至一位教育領域的領導曾經說過“三歲小孩要什么早教,，在家玩玩好了,，他懂什么啊?！庇行┘议L把早教理解為學知識,，教育孩子背誦唐詩宋詞、計算,、拼音,、識字、學外語,，而忽視了對幼兒的運動,、興趣、性格的培養(yǎng),。對早的理解不是早期介入,，而是領先他人，在和別的孩子進行比較中患得患失,。

從廣義角度講,，早期教育包括從懷孕時期的胎教、出生后直到上小學期間的學前教育,。從狹義角度講,，早期教育特指寶寶出生后0~3歲期間接受的教育。早期教育是對嬰幼兒及其父母,、嬰幼兒與父母或養(yǎng)育者之間開展的,，有助于身體,、情感,、智力、人格,、精神等多方面的協調發(fā)展與健康成長的互動式活動,。

早教之早，起于何時,？孔子云：“少成若天性,，習慣如自然”。古諺語有說“教婦初來,，教兒嬰孩”,。巴甫洛夫曾說過：“嬰兒從降生的第三天開始教育，就遲了兩天,?！币虼藢殞?/span>出生后，早教就開始了,。

嬰幼兒時期是神經系統發(fā)育最迅速的階段,，人類對各種信息和各項能力發(fā)展的敏感期都集中出現在嬰幼兒時期,。出生時嬰兒大腦腦容量相當于成人的25%，3歲時大腦發(fā)育程度已經相當于成人80%,，大腦的神經元連接達到1000萬億,。所以0~3歲是神經元網絡化的關鍵期，這時接受到的視,、聽,、觸覺、空間變化,、語言輸入等方面的刺激越多,，腦神經聯系就越豐富越迅速。神經元細胞之間連接的數量和速度直接決定孩子的智商,。經常被刺激的大腦會更發(fā)達,，缺乏刺激的大腦會緩慢停滯。

孩子們從事的游戲和活動,，決定了大腦突觸的連結,，從而影響他們的身體發(fā)育、智力和語言能力的開展,，以及社會情緒等方面的學習,。比如孩子出生就會游泳，越小開始游泳,，掌握得越快越熟練,，但如果從小沒這方面的刺激，隨著年齡增大,，學起來不但慢還費勁,。早教的概念，就是創(chuàng)造條件豐富兒童的生活,，使腦神經在發(fā)育過程中接受刺激保留更多的連結,。早期教育的原則和方法應以兒童早期發(fā)展規(guī)律為基礎。

早教的意義

0~3歲的寶寶們天生是學霸,，利用自己的各種感覺和運動器官,，不斷地看、聽,、說,、聞、觸摸,，不斷的運動,、探索、模仿,、思索,，每時每刻都在感受來自環(huán)境中的各種刺激,，如饑似渴地吸收來自外界的一切信息。因此嬰幼兒的早期教育非常重要,。

2013年到2015年,，農村教育行動計劃對1808名6-30個月大的西部貧困兒童進行大規(guī)模的貝利測試。結果顯示,，山村貧困兒童智力認知發(fā)展滯后最高比例60%,。這些留守兒童，往往在下田務農的祖父母身上,，一背就是一天,，在日常生活中得不到運動、游戲,、閱讀、音樂之類的智力刺激,。

研究結果表明，智力發(fā)育差別的根本原因出在嬰幼兒教育上,。在嬰幼兒階段,，人腦發(fā)育可塑性最為明顯,，對其影響的機會只有一次,，且不可逆,。國際上的大量研究表明，兒童出生后的1000天干預是有效的,，也是成本最低的,。

早教核心內容

早期教育的核心內容是根據寶寶生長發(fā)育特點創(chuàng)造安全輕松又豐富多樣的環(huán)境進行引導,，并給予高質量的親子陪伴,。

為寶寶創(chuàng)造一個環(huán)境,，讓他感受到安全、放松,，并能夠提供視覺、聽覺,、觸覺、平衡,、運動,、言語等豐富立體的刺激,，有利于大腦樹突分枝和突觸傳導通路的建立,。孩子的天性是玩，孩子的工作也是玩,。

鼓勵寶寶探索環(huán)境,，如處于口欲期的寶寶不要給他戴手套或者呵斥禁止，而是在安全衛(wèi)生的前提下支持探索,。在孩子探索環(huán)境的過程中,，他們的學習內驅力,、好奇心、專注力,、觀察力,、創(chuàng)造力、想象力,、記憶力,、大運動能力，包括對自我的認知能力,，都會自然而然得到發(fā)展,。只有積累了大量一手的豐富體驗，才能支撐起后面的認知發(fā)展的大廈,。

高質量的陪伴是父母全身心的投入,，與孩子積極互動。觀察孩子的表情和動作、眼里的神采,，了解他的性格,、脾氣和需求,。與孩子進行愛的交流,，溫柔的語言,、深情的凝視,、愛撫的動作，對寶寶微笑和唱歌,，給寶寶擁抱和撫觸,。帶寶寶一起散步滑梯做各種運動，聊天,、給他讀繪本,、做玩偶表演,，做鬼臉做躲貓貓做各種快樂的游戲,。

遵循生長發(fā)育的一般規(guī)律和孩子的個性特點,，在不同階段側重不同內容,。如周歲以內的兒童以感官功能刺激、動作訓練、語言發(fā)聲能力和親子交往為主,；周歲至3歲兒童除上述內容外,，再加入感知動作思維，連貫性動作與活動，語言、玩伴交往及個性形成等方面的培養(yǎng),。

早教如何開展

寶寶從出生開始就有一個準備接受早教的大腦,，事實上,，從寶寶一出生,，就已經在接受早教了,。寶寶收到的第一個擁抱、第一聲呼喚,、第一次眼神接觸，都在促進寶寶的腦神經迅速發(fā)育,。

早教地點不受限制,，在家能、在早教中心,、公園,、小區(qū)都能，關鍵看引導人是否有正確的觀念和方法,。早教的特殊之處在于寶寶兼任導師和學生,，而家長則是輔助實現教育目標的助理，他傾聽導師的需求,，提供學生需要的一切,。

寶寶最天然的早教來自父母或其他親密照料者,。沒有哪個陌生人,，能像朝夕相處的照料者那樣，對孩子影響深遠,。早教每時每刻都發(fā)生在生活的點點滴滴里,。如果父母能學習育兒并設計安排科學的活動,，將比毫無意識的撫養(yǎng)更有意義。只要家長有心引導,，早教是可以隨時隨地進行的,。

最好的早教在家庭。父母或其他照料者開展早教要注重溝通并鼓勵探索,。寶寶的需求及時被發(fā)現,，父母有耐心，用溫柔而堅定的教育理念,，注重和寶寶溝通,。3歲以前的認知教育以孩子為主導,，他們天生的好奇心會引領探索，父母要照顧好安全,，而不是給孩子束手縛腳,。善于引導，發(fā)現孩子的興趣點,，把它發(fā)展成一個學習機會借以擴大獲取更廣更深的認知,。

那家庭早期教育具體如何開展呢，以下幾條建議可以參考,。

1

寶寶友好型家居布置

在寶寶出生前,，可以考慮家居環(huán)境的調整，并隨著寶寶的成長不斷微調以利于早教進行,。審視一下家庭環(huán)境,，有沒有各種各樣的玩具、書籍,，有沒有供寶寶爬行,、跑跳的空間，在確保安全的前提下,，讓孩子擁有獨立的空間和時間去探索,。

2

與寶寶進行愛的接觸

給寶寶充滿愛意的眼神、溫柔的微笑,，拉拉小手小腳,，聞聞小臉蛋，都能讓他心情愉悅,。進行撫觸,，不僅能促進親子關系，還可以增強寶寶免疫力,、促進運動發(fā)展,。

3

允許寶寶釋放天性

特定階段的寶寶們有一些容易給大人添麻煩的天性，比如喜歡玩水,、喜歡咬手,、喜歡用手抓食物、喜歡光腳走路,、喜歡到處涂鴉等等,。家長要了解這些是不是當前階段正常行為，如果不是那就酌情糾正,，如果是,，那就做好清潔和健康保護工作，收拾好自己抓狂的心情,，讓娃造吧,。

比如你可以告訴自己,，玩水是寶寶身體觸覺的發(fā)展過程，涂鴉是寶寶的自我表達也是精細動作發(fā)展的表現,，抓飯是獨立進食的先兆噢,，光腳走路有助于刺激寶寶腳底、促進血液循環(huán)還有助于肢體活動與大腦運作的協調呢,。

4

帶寶寶運動

當寶寶很小的時候可以給他做被動操,、按摩撫觸，給他翻身,，讓他趴著練習抬頭,。抱著寶寶舞蹈、側身倒立寶寶,，和寶寶一起游泳,，都是很不錯的親子運動。寶寶會爬行以后,，給他充足的空間,。很快寶寶自己學會站立和行走，還可以和爸媽一起奔跑,，放風箏，做各種運動,。帶寶寶運動可以刺激大腦多方面的感覺和協調能力的發(fā)展,。

5

帶寶寶接觸新環(huán)境

家里雖然有很多玩具但廣袤的世界才能給孩子最豐富的刺激。

在大自然里,，翠綠的樹木,、雪白的云海、芬芳的花朵,、奔涌的海浪,、細膩的沙子，帶給寶寶視覺,、嗅覺,、聽覺、觸覺各方面的刺激,。身處大自然使寶寶暴露在溫和的刺激物下,，吸引寶寶的非自主性注意力，既能給孩子大腦補充活力,、改善大腦功能,，孩子未來也更容易獲得專注力。

在農場和牧場,，在水族館和動物園,，博物館和科技館,，寶寶們總是能看到新鮮的事物獲得新奇的體驗。

6

給寶寶閱讀,、唱歌,、說話

寶寶小的時候可以給他看黑白閃卡、漸漸到彩色閃卡,，然后開始閱讀繪本,，讓寶寶對讀書這件事有愉快的體驗，啟蒙持續(xù)終生的閱讀習慣,。早期的閱讀刺激,，不僅直接影響孩子未來的詞匯豐富程度，還將影響孩子的數學,、空間能力和創(chuàng)造力等,。

給寶寶換紙尿片時、陪寶寶躺床上哄睡時,、給寶寶喂食時……照料者都可以給寶寶唱歌,。親切充滿愛意的聲音能刺激寶寶大腦發(fā)育，歌曲的韻律還能給寶寶帶來美感,，影響寶寶的氣質,。童謠、兒歌,、流行或者經典歌曲,，或是隨意哼唱的曲調，都是寶寶很好的音樂氛圍,。

在孩子會說話之前,，他很小的時候就聽懂大人的話，大腦已經有回應,。0~3歲間聽到的話越多,，寶寶開口說話時詞匯越豐富，還會積極影響他們未來的學習能力,。抱孩子的時候跟他說我來抱你啦,，親他的時候說親親寶寶小臉蛋，給他換尿片也可以說個沒完,，孩子會感受到語言的魅力,。

給孩子說話和給孩子閱讀，都可以促進寶寶詞匯量的積累,，簡明的生活語言和優(yōu)雅的書本語言,，都在腦海刻下深深的烙印。給孩子唱歌和給孩子說話,，都在孩子心理留下照料者深深的愛意,，給孩子十足的安全感。

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和寶寶做游戲,、對話

寶寶小的時候可以給他做做鬼臉,、玩玩布偶表演，他就笑得很開心,。一起玩玩具,、搖飛毯、躲貓貓,，在運動機能,、色彩認知、精細動作,、方向感等各方面提升寶寶能力,。

當寶寶會說話后，與孩子對話可以增強寶寶的語言輸出能力,。父母注意給寶寶營造良好的語言環(huán)境,，比如孩子出生時就跟他說話、經常跟孩子說話,、語氣溫柔,、詞匯豐富。孩子的語言輸出會比較早,、達意準確,、詞匯豐富。

8

早期寶寶人際交往

寶寶需要玩伴,，家長可以在小區(qū)附近、在親戚圈為寶寶尋找玩伴,。當寶寶很小的時候,，與玩伴幾乎沒有互動，大約2歲后開始對別的小朋友有興趣,，但3歲之前都是以自我為中心,。家長不必焦慮急于讓孩子學會合作和分享。

在寶寶0-6個月,，他可以進行眼神交流,、喜歡躲貓貓、照鏡子認識自己,；6-12個月時孩子更依賴熟悉的人,，如果離開會有分離焦慮；1~2歲平行玩耍期，2歲開始需要玩伴但有時會為了保護自己的玩具打或咬別的小朋友,，對分享還需要家長慢慢引導,。帶孩子一起玩時要注意合理預防和適度解決沖突。

要不要上早教班

隨著教育理念的更新,，越來越多的父母意識0~3歲嬰幼兒早期教育的重要性,，但又擔心在家不能完整全面的開展。是否將孩子送入早教機構,、如何找到符合預期及效果的早教機構,，成為很多家長考慮的“難題”。

后浪教育建議,，在做選擇時要清楚報班出發(fā)點是什么,，再對早教機構基本情況（費用，教師素養(yǎng),、經驗及服務態(tài)度,，課程設置及教學質量，教學硬件環(huán)境及安全衛(wèi)生,，距離及交通,，機構知名度等）了解后，才能做出是否報班以及選擇具體哪家機構的選擇,。

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早教機構介紹

早教機構就是這樣一種場所,，把大運動、精細運動,、認知,、社交等各種練習，融合到游戲,、音樂,、親子互動等環(huán)節(jié)，讓孩子在玩耍中自然而然的獲得和提升這些能力,。目前國內比較知名的品牌有金寶貝,、美吉姆、紅黃藍,、貝迪堡,、紐約國際、積木寶貝,、東方愛嬰,、親親袋鼠、創(chuàng)藝寶貝等,。

早教機構與家庭早教的主要區(qū)別有環(huán)境,、師資,、課程、費用,。

環(huán)境方面,，早教機構一般設置軟墊地面、布置大量的器械,、活動空間大,、有豐富的教具，大量的器械對鍛煉寶寶的大運動發(fā)展有直接的幫助,，這些是家庭或小區(qū)活動場所提供不了的,。早教機構里人員單純，主要是教師,、寶寶和家長,，比游樂場所整潔衛(wèi)生。在這里家長和寶寶都比較容易遇到同齡伙伴,，遇到沖突也比較容易解決,。早教課堂上父母可以專心的、高質量的與寶寶互動,。

師資方面,，授課教師經過專業(yè)培訓、多數早教機構有外教,，教學質量與師資有直接關系,。

課程方面，不同早教機構課程不盡相同,，一般包括體能,、運動、藝術/手工,、音樂,、閱讀、雙語啟蒙等方面,。

費用方面,，早教機構收費根據預收課程數有所不同，一般200元左右一節(jié)課,。

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報班的出發(fā)點

報班出發(fā)點是這些，不建議去：

1,、想提前學本領,。孩子身心發(fā)展有其自然規(guī)律，只有其心智發(fā)展到一定程度時,，外在教育才能起作用,，拔苗助長只會事與愿違。

2、想提高智力,、右腦開發(fā),、感統訓練。早教有助于保護智力的潛力,，但早教班的時間有限,，至于右腦開發(fā)、感統訓練都是宣傳噱頭,。

3,、想提高寶寶人際交往能力。3歲前寶寶不用刻意營造社交環(huán)境,。兒童的社交路線發(fā)展規(guī)律是：和父母/看護人進行親密地互動（奠定愛和安全感的基礎）——擁有一個固定的玩伴（熟悉小伙伴的行為模式）——有多個相對穩(wěn)定的小伙伴（懂得簡單互動的交往規(guī)律）——形成自己的小小社交圈（學會與人愉快相處）,。

4、怕孩子輸在起跑線,?？吹缴磉叺呐笥选⑧従佣级紟Ш⒆尤ド狭?，怕自己的孩子被比下去,。抱著這個出發(fā)點報班往往會失望，因為所有這些體能課,、音樂課,、藝術課等等，都是大寫的“玩”,。

報班出發(fā)點是這些,，建議去：

1、帶寶寶太累,，想減輕壓力,。寶寶的精力總是那么充沛，帶娃的大人很容易疲憊,。報了班相當于辦了游樂場年卡,，環(huán)境比外面的干凈安全，可以放松休息一會,，讓他邊玩邊鍛煉,。上課的時候有老師引導組織，帶娃做做游戲,、手工,、玩玩音樂、聽聽繪本,，自己也能放松,。

2,、想學習專業(yè)早教知識。父母或看護人想通過早教機構科學,、系統的課程體系,，學習符合孩子發(fā)展規(guī)律的游戲和知識，回家后更有意識的帶孩子,，比自己摸索強,。

3、想初步培養(yǎng)孩子秩序感,。通過體驗早教中心的氛圍給孩子集體活動的經歷,，初步培養(yǎng)秩序感，將來入園可能會適應得更好一些,。

4,、想更好的了解孩子。早教班中能接觸比較多的同齡孩子,，看到同齡孩子的狀況,，我們能夠更好地了解自己的孩子。

5,、想拓展家長本人社交圈,。接觸到很多同齡孩子的家長，拓展社交圈,，對于全職媽媽更適用,。

6、想讓爸爸放下手機專心帶娃,。早教班的意義難道不是給爸爸一個不看手機帶娃的機會嗎

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選擇早教班的建議

確定要報早教機構，可按以下步驟進行選擇,。

1,、圈出合理距離范圍內的所有早教機構。建議離家越近越好,，如果沒有合適的,，交通一定要方便且時間以半小時之內為宜。早教是一個長期行為,，平時也有可能帶孩子去玩耍,，因此距離一定要考慮好。

2,、根據合理距離內名單,，調查機構的品牌、教育理念和課程設置,，初步篩選實地調查順序,。

3、實地調查,。先查看機構的辦學許可證,、經營許可證、教師資格證等相關證件,。觀察早教機構場地環(huán)境,，是否安全衛(wèi)生、整潔明亮,，是否有足夠活動場地和設施,。了解師資情況，是否相關專業(yè)并經過培訓,、早教經驗如何,，機構內人員流動情況。了解課程體系,，是否科學有趣,，符合孩子發(fā)展規(guī)律。如調查都基本滿意,，可預約試聽,。

4、帶寶寶試聽,。觀察老師引導是否專業(yè)有耐心,、課程環(huán)節(jié)是否合理，觀察寶寶是否適應和喜歡,。

5,、確定報班繳費。試聽后對比較滿意的機構在費用,、距離,、課程等進行綜合比價，最終確定一家機構,。

tips：市場上多數早教機構實行預繳費,，2018年國務院辦公廳出臺《關于規(guī)范校外培訓機構發(fā)展的意見》，對早教等校外培訓機構收取學費提出明確要求：“不得一次性收取時間跨度超過3個月的費用,?！钡行┰缃虣C構偷換時間跨度的概念，簽合同時,，只約定課時數量,，逃避監(jiān)管。家長繳費前留心機構資信,，防止機構跑路帶來經濟損失,。

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報班后的建議

1,、排課建議。寶寶小的時候可以排一門主打課程,，一歲以后增加到兩門課,，兩歲以后可以根據情況適當增加。上課時間應結合自身作息規(guī)律,，如早餐后,、午睡起床后。寶寶結業(yè)時間可以安排在3歲以后,，更好過渡幼兒園,。

2、課堂中不要強求孩子的表現,。寶寶并不總是配合課程要求,，甚至會哭鬧離開，都很正常,，不要覺得花了錢就一定要孩子怎樣,。積極參與課程很好，感受課程氣氛也不錯,。

3,、謹記初心，不能攀比,。不同的孩子,，其語言、大運動,、邏輯思維能力等發(fā)展程度各不相同,，家長報班時可能沒有這個出發(fā)點，但在這種環(huán)境中忍不住焦慮,，進而把壓力轉嫁給孩子,。一定提防有這樣的想法，如果一定要比較,，就和孩子自身進行縱向比較,，一天比一天厲害了呢。

4,、不要一味依賴早教機構,。機構的課程是極有限的，家庭延伸十分重要,。將早教課上老師教的育兒理念和引導方式融會貫通到實際生活中,，將科學的早教日常化，才是上早教班最大的意義,。

小 結

寶寶誕生后最初的三年里,，大腦發(fā)育速度非常快,、可塑性非常強,。早期教育是對嬰幼兒及其父母、嬰幼兒與父母或養(yǎng)育者之間開展的,，有助于身體、情感,、智力,、人格、精神等多方面的協調發(fā)展與健康成長的互動式活動,。

早期教育從出生就開始進行,，核心內容是根據寶寶生長發(fā)育特點創(chuàng)造安全輕松又豐富多樣的環(huán)境進行引導，并給予高質量的親子陪伴,。家庭早教可以從環(huán)境布置,、與寶寶交流互動聊天做游戲、允許寶寶釋放天性,、帶寶寶運動,、給寶寶閱讀唱歌說話、引導寶寶與同伴玩耍等方面開展,。

機構早教不是必需品,，如果想提前學本領、開發(fā)右腦,、怕被其他孩子比下去,，更不應該去。但如果是想放松帶娃壓力,、學習早教知識,、更好的了解孩子和拓展自己社交圈，或是初步培養(yǎng)孩子秩序感,，可以報早教班并謹慎選擇,、謹記初心。最好的早教,，永遠在家庭,。