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許多家長都發(fā)現(xiàn)，孩子上了幼兒園小學(xué)之后,，常常不聽自己的話,，可卻格外聽老師的話。 就像一個(gè)媽媽曾說： “平時(shí)我讓孩子做什么,，他不是磨磨唧唧,、拖拖拉拉就是要跟你講條件，一點(diǎn)也不配合,。 老師的話就像圣旨,，比什么都管用，他都不用我們提醒,，自覺地就照老師說的做,。” 為什么會這樣呢,？ 其實(shí),，這里有4點(diǎn)值得反思，可以幫助家長更好地教育孩子,。 一,、學(xué)校環(huán)境中有明確的規(guī)則 首先，孩子更愿意聽老師的話,，因?yàn)閷W(xué)校環(huán)境中有清晰明確的規(guī)則,。 規(guī)則,，就是行為的界限。什么事能做,，什么事不能做,，有了規(guī)則，孩子心中也會有一桿秤,。 正如杜布森博士著作《勇于管教》中說： “如果懸崖邊上設(shè)有欄桿,，那么人就敢靠著欄桿往下看，因?yàn)椴粫ε滤は氯?；如果沒有欄桿,，大家在離懸崖很遠(yuǎn)的地方就停住了，更別說站在懸崖邊緣往下看了,。 欄桿就是界限,，知道界限（規(guī)矩）的孩子會有安全感，相反,，沒有界限的孩子沒有安全感,，因?yàn)樗恢腊踩某叨仍谀睦铩,！?/p> 而許多家庭中呢,？可能很難說出幾條明確的規(guī)則出來。 孩子的行為沒有一個(gè)具體的參照標(biāo)準(zhǔn),，就不容易形成好的行為規(guī)范,。 家長說教再多，也抵不上明確具象的規(guī)則來得有效,、省事,。 這就啟發(fā)我們，“家有家規(guī)”是很有必要的,。家長應(yīng)該和孩子商量著制定一些行為準(zhǔn)則,，寫在紙上貼在家中顯眼的地方。 比如9點(diǎn)前必須上床睡覺,、玩完玩具必須自己收好放回原來的地方,、電視只有周六周日可以看30分鐘，等等,。 幼兒園,、小學(xué)階段，正是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。 這一階段要求嚴(yán)格一點(diǎn),，孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,，后面也就可以逐漸放手，不需要規(guī)則的約束,，孩子也會自覺調(diào)整行為,。 二、老師能夠堅(jiān)持原則,、獎懲分明 有了規(guī)矩,，還得有原則地執(zhí)行才能真正起到作用。 在學(xué)校中,，老師對于規(guī)則會嚴(yán)格執(zhí)行,，不會隨意妥協(xié)更改。 比如學(xué)生打架生事,，上課偷看課外書等,，就會給予相應(yīng)的懲罰或批評； 誰上課積極回答問題,、幫助同學(xué),、作業(yè)寫得全對，就會給予表揚(yáng)或是小紅花的鼓勵,。 老師有原則,，獎懲分明，看得到學(xué)生的問題,，也懂得欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，因此能夠在學(xué)生心中能夠樹立起威信，學(xué)生自然愿意聽從老師的話,。 而反觀一些家長,，時(shí)常沒有底線，不能堅(jiān)持原則,，常常因孩子哭鬧或撒嬌就妥協(xié),。 比如說好了只能看30分鐘電視，孩子哭著還要看,，家長心一軟,，就讓孩子繼續(xù)看。 這樣一來,，規(guī)則就失去了效力,，家長說出的話在孩子心中也會失去分量，于是便會發(fā)現(xiàn)孩子越來越不聽自己的話,。 還有的家長,，對孩子缺少肯定和鼓勵，只會抓住孩子的缺點(diǎn)，看不到他的優(yōu)點(diǎn),，孩子被認(rèn)同,、被欣賞的心理需求得不到滿足，也會影響他的表現(xiàn),。 從這個(gè)方面,，我們可以領(lǐng)悟到： 家長對于原則性問題一定要守住自己的底線，不要讓孩子覺得規(guī)則是可以被打破的,； 獎懲分明,，做的不好需要讓孩子接受懲罰，做得好的地方也要及時(shí)肯定,、鼓勵孩子,。 孩子自尊心、自信心發(fā)展得好,，內(nèi)心會渴望自己變得更好,，于是自覺地朝積極的方向發(fā)展。 三,、老師情緒更穩(wěn)定,，具備更好的溝通能力 很多情況下，越是對待親近的人,，我們的言行越是容易失了分寸,。 老師對待學(xué)生，是平等尊重的態(tài)度,，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些問題行為,，也能較好地控制自己的情緒。 比如一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，老師不會不分青紅皂白地指責(zé)，首先會耐心,、心平氣和地和孩子聊聊,，弄清楚事情的來龍去脈，以免會錯(cuò)怪或誤會了學(xué)生,。 在這種情況下,，孩子感受到的是一種可交流溝通的平等氛圍，更愿意說出自己的心聲,，也更能聽進(jìn)老師的話,。 然而在家庭中,，家長常常因?yàn)閷⒆拥倪^度關(guān)心、焦慮,，管理不好自己的情緒,。 一旦發(fā)現(xiàn)孩子的什么問題,，總是容易“上頭”，首先發(fā)一通脾氣,，大吼大叫,。 這陣勢，孩子的注意力都被吸引到家長的情緒上了,，反而不利于孩子從根本上認(rèn)識到問題所在,。 家長總是情緒化，也不利于親子之間的有效溝通,，容易激起孩子的叛逆心理,，損傷親子關(guān)系。 親子關(guān)系不好了,，家長的教育就會大打折扣,。 這就告誡我們，作為孩子最親近的父母,，不管孩子再小,，也要把他當(dāng)做平等獨(dú)立的個(gè)體看待，不隨意斥責(zé),、打罵,，控制好自己的情緒； 不管遇到什么問題,，首要一點(diǎn)是好好溝通,，懂得傾聽，關(guān)注孩子的感受和想法,，弄清楚事情的本質(zhì),，看到孩子行為背后的需求，這樣才能更好地幫助孩子成長,。 四,、老師做好了榜樣，言行一致 在學(xué)校,，老師總能為學(xué)生樹立一個(gè)正面積極的榜樣,，所以能夠贏得學(xué)生的尊重和信服。 比如有知識,；說話做事得體,；能夠給孩子提供恰到好處的幫助；要求學(xué)生不遲到,，老師每次都會按時(shí)甚至提前到班級······ 而在家庭中，有時(shí)候,，孩子不愿意聽家長的話,，是因?yàn)榧议L的言行不一致，不能夠以身作則,。 比如不按時(shí)作息,；愛看劇玩手機(jī)，不看書學(xué)習(xí),；告訴孩子努力讀書很重要,，自己卻熱愛打麻將······ 要求孩子的，自己卻做不到,，教育就會缺乏說服力,。 有句話說得好：想要孩子成為怎樣的人，最好的方法是父母首先成為那樣的人,。 育兒先育己,。父母做好自己，為孩子樹立一個(gè)值得效仿的榜樣,，不斷學(xué)習(xí),，努力提升自己，才能贏得孩子的尊敬與信賴,。
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