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第一單元  認(rèn)識圖形（二）

【例1】數(shù)一數(shù),，缺了（  ）塊磚。

解析：本題考查的知識點是對長方形的認(rèn)識及用有序計數(shù)的方法來數(shù)出缺了幾塊磚,。解答時,，可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù),，這樣第一層缺了2塊,、第二層缺了3塊、第三層缺了3塊,、最下面一層缺了2塊,，這樣一共缺了2+3+3+2=10（塊）。

解答：10

【例2】數(shù)一數(shù),，

（1）下圖有（ ）個三角形,。   （2） （  ）個正方形。

解析:本題考查的知識點是利用有序思考和分類計數(shù)的方法來判斷圖形的個數(shù),。

（1）圖中,，基本的三角形有2個，有兩個三角形組成的復(fù)合三角形有1個,，這樣一共有2+1=3（個）三角形,。

（2）圖中四個角各有一個正方形，中間有1個正方形,，這樣一共有5個正方形,。

解答：（1）3   （2）5

【例3】下圖一共有幾個長方形？

解析：本題考查的知識點是計數(shù)長方形的個數(shù),。解答時可以用分類有序計數(shù)的方法來計數(shù),。

    基本長方形有4個：；兩個長方形組成的長方形有4個：2個+2個,；4個長方形組成的大長方形有1個：,；這樣一共有4+4+1=9（個）長方形。

解答：9個長方形

【例4】填一填,。

 （1）至少（   ）根同樣長的小棒可以拼成一個正方形,；至少（  ）個同樣的正方形可以拼成一個大正方形。

（2）用兩個完全相同的三角形可以拼成（   ）,，還可以拼成（    ）,。

解析：本題考查的知識點是用嘗試法、分析法和排除法來解答圖形的拼組問題,。解答此類問題的關(guān)鍵是能根據(jù)圖形的特點,，進(jìn)行拼組，發(fā)現(xiàn)圖形間的變化和規(guī)律。

（1）正方形有4條邊,，所以至少用4根同樣長的小棒就可以拼成一個正方形；用2個或3個小正方形只能拼成長方形,，只有至少4個小正方形時,，才能拼成大正方形。

（2）兩個完全相同的三角形可以拼成一個大三角形,，還可以拼成一個長方形或者是正方形或者是平行四邊形（如下圖）,。

解答：（1）4  4 （2）三角形   長方形（正方形、平行四邊形）

《認(rèn)識圖形（二）》說課稿

尊敬的各位評委,、各位老師,，大家好!

我今天說課的內(nèi)容是《認(rèn)識圖形（二）》。下面我將從說教材,、教法與學(xué)法,、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)評價和板書設(shè)計這五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想,。

一,、說教材：

1、教材分析

這一課是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元《認(rèn)識圖形（二）》的第一課時的內(nèi)容,，是在認(rèn)識了長方體,、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來初步認(rèn)識長方形,、正方形,、三角形、圓,、平行四邊形這些平面圖形,，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計思路。認(rèn)識這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征,、周長,，還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、動手操作能力和語言表達(dá)能力。

2,、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)一年級學(xué)生的心理特點和的認(rèn)知能力,，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察操作，初步認(rèn)識長方形,、正方形,、三角形、圓和平行四邊形，體會“面在體上”,。

（2）能力目標(biāo)：在觀察,、操作、比較等活動過程中,，培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括、實踐,、創(chuàng)新能力,，建立空間觀念。

（3）情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用,，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感,。

3,、說教學(xué)重點、難點

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我將本課的教學(xué)重點確定為：會辨認(rèn)這五種圖形,；另外，根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗很容易將體和面混淆,，所以我將本課的教學(xué)難點定為：體會“面”在“體”上,。

二、說教法,、學(xué)法

教法：如何突破重難點,，完成上述目標(biāo)呢？對于入學(xué)不久的一年級學(xué)生,，它們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，并且好動，愛說,。針對這種情況,，我綜合運用啟發(fā)式教學(xué)，采用情景教學(xué)法,，嘗試教學(xué)法,，活動教學(xué)法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知,。

學(xué)法：在合理選擇教法的同時,，我還會注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，我融觀察,、操作,、合作,、交流等學(xué)習(xí)方法為一體，動眼,、動手,、動口、動腦中來感知長方形,、正方形,、三角形、圓和平行四邊形這些平面圖形的特征,。

三,、說教學(xué)過程

結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,，我將本課的教學(xué)設(shè)計為五個環(huán)節(jié),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

展示長方體,、正方體,、圓柱、球和三棱柱,，并提出問題一：這里有大家熟悉的朋友嗎,？

我想通過這個問題幫助學(xué)生回憶起已學(xué)過的知識，這里的長方體,、正方體,、圓柱和球，學(xué)生應(yīng)該能說出它們的名字,，可能有部分學(xué)生不認(rèn)識三棱柱,，這里我要簡要的介紹一下 。

提出問題二：今天我們來這里要認(rèn)識幾位新朋友,，在交朋友之前你想要知道什么,？

學(xué)生可能會說我想知道它的名字，還想知道它長得怎么樣等等,，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊 。

（二）組織活動,，探究新知  

這個環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié),，根據(jù)新課標(biāo)中讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)新知這一理念我設(shè)置了三個活動，時間控制在18分鐘左右,。 

活動一：認(rèn)識新朋友,，我創(chuàng)設(shè)這樣的一個問題情境：

新朋友都在這幅圖中，請大家找一找這里有幾種圖形,。

然后我說：你想和這些圖形做朋友嗎,？

學(xué)生會異口同聲地說：想！

我就說：那我們來個比賽，看哪隊交的朋友最多：紅隊,，綠隊,，白隊，粉隊,，黃隊,。

我問：你們知道這些圖形的名字嗎？

這里我讓學(xué)生進(jìn)行嘗試,，老師根據(jù)學(xué)生的回答,，邊出示圖形，邊板書圖形名稱,。小結(jié)：長方形,、正方形、三角形,、圓和平行四邊形都叫做平面圖形,。

今天我們就要一起來認(rèn)識它們。  

活動二：了解新朋友,，提出問題一：這些新朋友的家在什么地方,，我們到哪去找它們呢?

在這個活動中，我會采用啟發(fā)式教學(xué)法：首先手拿一個長方體,，用手摸著它的一個面,，提出問題二：這個面是什么形狀？

接著我通過問題二引導(dǎo)學(xué)生從桌面的物體中找出長方形,，可能有學(xué)生從長方體上找出,，也有可能從三棱柱中找到長方形，甚至?xí)袑W(xué)生找到幾個長方形,，對這樣的同學(xué)我會進(jìn)行這樣的評價,，比如：你真棒，你觀察的真仔細(xì),，你可真是火眼金睛?。⊥瑫r將小圖形獎給他們小組,，我這樣做的目的就是調(diào)動學(xué)生的積極性,。

在經(jīng)過老師的引導(dǎo)找出長方形后，提出拓展性的問題三：你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎,，把這些圖形展示給大家看一看,。

希望他們能夠通過動腦，動手,，動口,，動眼來親身體驗從體上找面,、面在體上，從而突出本課的重點,。

活動三：找朋友,，提出問題：生活中，你在哪里還見過這些圖形呢,？這個問題我讓學(xué)生舉手發(fā)言,，學(xué)生可能說到門的形狀，窗的形狀等等,，我想通過找圖形,，讓學(xué)生體驗到這些圖形在生活中有著廣泛的應(yīng)用。

 （三）實踐應(yīng)用,，鞏固新知

練習(xí)是學(xué)生掌握知識,、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,。在這里我設(shè)置了不同層次的4道練習(xí)題： 

第1題：連一連  

我想通過該這道題目來加深學(xué)生對這四種圖形的認(rèn)識,，區(qū)別形和體,。

第2題：涂一涂  

通過動手加深學(xué)生對這四種圖形的認(rèn)識,。

第3題：數(shù)一數(shù)  

這里我會引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出長方形有1個，正方形有4個,，三角形有2個,，平行四邊形有4個，圓有4個  

第4題：畫一畫  

看誰能想個好方法,，把你喜歡的新朋友請到紙上來,。

我希望通過這個既有挑戰(zhàn)性，同時還具有操作行的問題來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能能力和解決實際問題的能力,。

經(jīng)過交流,，學(xué)生可能想到畫的方法，印的方法,，折的方法等等,，我想讓學(xué)生通過做實驗來親身體驗知識形成的過程。

（四）總結(jié)反思,，深化認(rèn)識  

提出問題,，這些都是今天認(rèn)識的新朋友，你打算怎樣把它介紹你的爸爸,、媽媽呢,？讓學(xué)生自己回憶本課所學(xué)，鞏固新知識,。

在教學(xué)結(jié)束前,，我會對小組評價進(jìn)行總結(jié),，評選出優(yōu)勝組，給予鼓勵,，表揚,。

四、說板書設(shè)計

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,，我將本課的板書設(shè)計的很簡潔,，這樣既突出了重點，又給學(xué)生留下了深刻的印象,。

五,、說教學(xué)反思

本堂課我采用的是師評、自評,、互評相結(jié)合的方式,，注重對學(xué)生語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力,、動手操作能力,、觀察能力的評價，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

以上是我對《認(rèn)識圖形（二）》的教學(xué)設(shè)計,，請各位老師批評指正，謝謝,！