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鄰居家的孩子阿聞今年4歲,，有一次帶娃到他家玩,，看到母子倆正坐在客廳地板上玩簡易版的抓娃娃機(jī)?？墒菬o論阿聞怎么操縱都抓不上來娃娃,，阿聞媽媽就幫孩子抓住了娃娃機(jī)的操縱桿，左一下右一下,，就抓到一個,。她一邊抓一邊告訴寶寶應(yīng)該怎么做，孩子按照媽媽的說法接著擺弄一會兒抓娃娃機(jī),。但還是抓不到,，索性就不玩了。鄰居說：“你看現(xiàn)在的孩子,，真是太沒耐心了,，這是昨天剛買的新玩具，沒玩一會兒就跑了”,。我對鄰居說：“也許你不插手的話,，他還能多玩一會兒呢”,。鄰居看著我,，沒有說話，或許她也在思考這個問題,。在和孩子的日常相處中,，父母可能會發(fā)現(xiàn)，3歲以后的孩子經(jīng)常會因?yàn)椤白霾坏健蹦臣聝憾鷼?/strong>,，如果此時(shí)我們出手幫他,，性格溫和的孩子會像阿聞一樣跑開，脾氣急躁點(diǎn)的甚至?xí)蟀l(fā)脾氣,，是孩子性格原因,，還是發(fā)展的規(guī)律呢？著名心理學(xué)家埃里克森將人的一生分為八大階段,，人生的每個階段都有著不可避免的矛盾,，矛盾能否順利解決將影響著孩子后續(xù)階段的發(fā)展。3-6歲的孩子,，生理心理各方面發(fā)展都比較完善了,，寶寶能夠更加自主的去探索這個世界，進(jìn)入發(fā)展的“主動對內(nèi)疚”階段,。一方面,，他們積極主動的外部世界互動,，充滿好奇心和行動力。覺得自己無所不能,，自信滿滿,。另一方面卻會因?yàn)樘剿鬟^程中的挫折、錯誤,，否認(rèn)自己,。更重要的是，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的行為能夠影響其他人,，比如阿聞抓不到娃娃,，導(dǎo)致媽媽來抓，而且一抓就中,。如果換作小一點(diǎn)的孩子,，只會覺得媽媽了不起。但當(dāng)孩子進(jìn)入“主動對內(nèi)疚”階段,，反而會產(chǎn)生一種內(nèi)疚情緒,。就像上文中的阿聞，看起來是不玩了,，其實(shí)內(nèi)心是有些內(nèi)疚,，接著沒有耐心了。孩子做事或者對事物的探索如果出錯,，受到大人的批評與指責(zé),，那么孩子就會產(chǎn)生內(nèi)疚感。阿聞自己玩弄抓娃娃機(jī)時(shí),，不可避免會犯一些大人覺得很可笑的錯誤,。但是大人為了幫助他，像鄰居那樣奪下操縱桿,，幫孩子作決定,。實(shí)際上是在否定孩子的嘗試，不讓孩子用自己的處理方式處理事情,。這些行為在大人看來是很正常,，但孩子會覺得“我好笨”，從而產(chǎn)生內(nèi)疚感,，變得沉默羞怯,，放棄手頭正在探索和嘗試的“工作”。我們都認(rèn)為現(xiàn)在的孩子越來越聰明,，對孩子的要求也越來越高,。但千萬不能忘記，孩子的好奇心創(chuàng)造力是與生俱來的。面對“主動對內(nèi)疚”的關(guān)鍵階段,，家長的行為和態(tài)度會在很大程度上影響他創(chuàng)造力和主動性的發(fā)展,，我們該怎么做呢？美國心理學(xué)家,、哥倫比亞大學(xué)發(fā)展心理學(xué)博士奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)的動機(jī)分成三種，自我提高內(nèi)驅(qū)力,，附屬內(nèi)驅(qū)力,，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。誠然,，孩子對世界的探索也是學(xué)習(xí)的過程,，在這個特殊的階段，我們可以用幫助孩子提升學(xué)習(xí)動機(jī)的方法,，對他的主動行為進(jìn)行鼓勵,。幾乎每一個孩子都對探索世界保持著高度熱情，這是他們學(xué)習(xí)天生的“自驅(qū)力”,。作為家長需要警惕的是“用力過猛”,，用獎勵懲罰等各種方式，來“幫助”孩子,。這樣反而會傷害孩子的“內(nèi)部動機(jī)”,。比如，孩子對幫爸爸媽媽擺放碗筷,，做一些家務(wù)充滿好奇心和熱情,，就不需要在用什么零用錢、玩具來進(jìn)行獎勵,。但是在某種情況下會,，家庭中的獎勵和懲罰系統(tǒng)，也是很有必要的,。獎勵主要是通過獎賞來增加良好行為發(fā)生的概率，懲罰主要是通過施加厭惡行為來降低不良行為發(fā)生的概率,。需要注意的是：獎勵才能增加良好行為發(fā)生的概率,，而懲罰并沒有此效果。因此在日常生活中,，我們通常強(qiáng)調(diào)獎勵而較少使用懲罰,。中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生認(rèn)為：凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做,。凡是兒童自己能夠想的,，應(yīng)該讓他自己想。鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。孩子是可以自己教育自己的,。比如阿聞的情況,，雖然一次抓娃娃不成功，他會自己不斷摸索調(diào)整,。媽媽自認(rèn)為好的方式,，卻正是在摧毀孩子的創(chuàng)造力。簡單的一句：“來,，寶寶,，媽媽教你?！奔却驌袅撕⒆拥姆e極性,，也減少了孩子自己“教育”自己的機(jī)會。在繪本館的活動中,，我拿起一只中性筆,，問孩子們能想到哪些用處？大多數(shù)父母只能想到寫字,，而孩子們的奇思妙想則可以找出很多新奇的用處,。孩子天真爛漫，想象力豐富,，經(jīng)常會說出一些讓大人摸不清頭腦的話來,。這看起來像是幼稚的行為，但也正是孩子的優(yōu)勢所在,。所以,，遇到孩子“奇怪”的舉動，我們不妨靜靜欣賞,，看看他有沒有什么其他的想法,？或者試試鼓勵他：“你認(rèn)為呢？”,、“你覺得呢,？”也許，你能聽到,，更新奇的想法和故事,，并且為之豎起大拇指。鼓勵孩子也是在保護(hù)他的創(chuàng)造力和想象力,。馬云就曾經(jīng)說過,，未來人才的競爭，將是創(chuàng)造力想象力的競爭,，將是學(xué)習(xí)能力的競爭,。我深以為然,，對于孩子，我們也應(yīng)如此深信,。孩子每天都在長大,，每天都在變化，家長請一定要抓住,，孩子的每個關(guān)鍵期和敏感期,，為他的成長助力加油！【本文圖片均來源網(wǎng)絡(luò),，侵立刪】
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