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這個(gè)時(shí)候，他的媽媽向他介紹了心理學(xué)方面的知識(shí),。在不斷地接觸過程中,，柳智宇突然覺得，一個(gè)人其實(shí)可以真實(shí)地袒露自己內(nèi)心的想法,，或不滿,，或抱怨，或歡喜,。于是,，他開啟了第二次探索自我的旅程。 2017年,，潛心研究心理學(xué)的他成功考取了三級(jí)心理咨詢師執(zhí)照,，并且結(jié)合佛法古道開設(shè)了“佛系心理咨詢”的課程。有人說,，少年得志其實(shí)是不幸的,，他們的成功來得太過順利，沒有經(jīng)過打磨,，沒有經(jīng)過摧殘,。就像破繭成蝶中被人從外面打開了繭蛹，這樣出來的蝴蝶是不會(huì)飛的,。 柳智宇自從被稱為天才之后,，太多的榮譽(yù)壓在他的身上，隨之而來的還有世俗的眼光,、父母的期望,、同齡人的敬而遠(yuǎn)之等各種壓力。所以他時(shí)常會(huì)懷疑自己存在的意義是什么,。 當(dāng)他說出來的話不被人理解的時(shí)候,，他寧愿選擇封閉內(nèi)心，獨(dú)自承受孤獨(dú)的侵蝕,。慢慢地,，他對(duì)自己的定位越來越模糊，也就越來越希望找到真正的自我,。 數(shù)學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)一步研究并沒有起到引導(dǎo)的作用,，佛學(xué)禮法的深入探討點(diǎn)亮了一盞明燈，照亮著他一路探索,，最后找到了心理學(xué)的出口,。與其說,，他希望通過心理學(xué)開導(dǎo)別人，不如說他在一步步探索自我的過程中,，開導(dǎo)了自己,。 其實(shí)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的天賦,，家長可以適當(dāng)引導(dǎo),，但不可強(qiáng)求?；蛟S對(duì)孩子而言,，心里的追求并不和天賦一致。讓他們遵從內(nèi)心的選擇,，懂得分析利弊,，學(xué)會(huì)承擔(dān)代價(jià)，才能在這世間獨(dú)立而自由地行走,。赫爾曼·黑塞說過“對(duì)每個(gè)人而言,，真正的職責(zé)只有一個(gè)：找到自我”。 然而,，這并非易事,。有些人，終其一生都處在尋尋覓覓之中,，雖然沒有結(jié)果，但在尋找的過程中,，他能夠不斷地加深對(duì)自己的了解,。或許這個(gè)過程不被世人理解,，甚至不被親人接納,，但他有著堅(jiān)定的勇氣去對(duì)抗所有的阻力。 對(duì)于柳智宇的選擇,，我們無法評(píng)論對(duì)錯(cuò),。但是從他的身上，有很多值得我們家長思考,。 陸北老師,，國家二級(jí)心理咨詢師，高級(jí)育兒師,，大學(xué)心理教師,，寶媽一枚；
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