1.真實(shí)情境的限制,。題目提供的真實(shí)情境主要由三部分構(gòu)成,。第一部分是第一段,，主要概述中華民族百年復(fù)興奮斗史；第二部分是第二段,，以2019年幾個(gè)具體的紀(jì)念日來(lái)詳細(xì)展現(xiàn)中華民族復(fù)興奮斗的過(guò)程及其影響,；第三部分主要是由大到小來(lái)展現(xiàn)中華民族復(fù)興奮斗歷程在當(dāng)代的影響。這三部分是有機(jī)關(guān)聯(lián)的,，材料的重心應(yīng)該落在第三部分上面,；前兩部分分別是概述和分述，第三部分是審題立意的基礎(chǔ),，具體表現(xiàn)為大的方面（新時(shí)代呼喚新青年,，新青年勇?lián)率姑┖托〉姆矫妫ㄒ粓?chǎng)演講比賽），點(diǎn)面結(jié)合,，具有典型的代表性,。考生不可脫離材料另起爐灶,。         

2.典型任務(wù)的限制,。對(duì)本題任務(wù)指令的準(zhǔn)確理解，應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先,，應(yīng)該準(zhǔn)確理解和把握材料提供的真實(shí)情境,，尤其是其中的第三部分。其次,，規(guī)定了作文體式為演講稿（發(fā)言稿也是演講稿的一種）,，不可選擇其他體式進(jìn)行寫(xiě)作。再次,，寫(xiě)作時(shí)要有鮮明的的對(duì)象意識(shí),，演講者（知名校友或參賽選手）和聽(tīng)眾（朝陽(yáng)中學(xué)全校師生及部分校友、家長(zhǎng)代表）都已經(jīng)明確限定,；最后,，寫(xiě)作內(nèi)容的限定，要以“中華復(fù)興夢(mèng),，放歌新時(shí)代”為主題,，不能隨意生發(fā),。這幾點(diǎn)是必須在行文中得到體現(xiàn)的,，缺一不可。

3.價(jià)值判斷的限制,。通過(guò)材料中“中華復(fù)興夢(mèng),，百年奮斗史”“新時(shí)代呼喚新青年，新青年勇?lián)率姑薄爸腥A復(fù)興夢(mèng),，放歌新時(shí)代”等語(yǔ)句,，可以看出命題者重在展現(xiàn)偉大的中華民族在百年歷程中所展現(xiàn)出的百折不撓,、愈挫愈勇、堅(jiān)定執(zhí)著等奮斗精神,；所以,，考生在行文的過(guò)程中要有以中華民族為榮的意識(shí)，增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感,，彰顯作為一名當(dāng)代中國(guó)人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和家國(guó)情懷,，要能直接或間接地傳達(dá)奮斗的時(shí)代主題，彰顯核心價(jià)值觀,。

1.立意角度的開(kāi)放,。從材料來(lái)看，審題立意的關(guān)鍵主要體現(xiàn)在對(duì)于中華復(fù)興夢(mèng)百年奮斗史的認(rèn)識(shí)和理解上,，那么按照一般思維邏輯（是什么—為什么—怎么辦）來(lái)思考的話,，可以有以下幾個(gè)發(fā)散點(diǎn)：（1）復(fù)興夢(mèng)百年奮斗史是什么？（2）產(chǎn)生了什么樣的影響,？（3）新時(shí)代的我們應(yīng)該怎么做,？考生在行文的過(guò)程中既可以深入剖析其中一個(gè)方面或該方面中的一個(gè)或幾個(gè)角度，又可以和其他方面或該方面中的一個(gè)或幾個(gè)角度復(fù)合生發(fā)立意,。以上方面的多種選擇及其疊加,，可使立意角度的開(kāi)放性達(dá)到最大化，考生立意的空間十分廣闊,，只要最終落腳到在新時(shí)代我們將繼往開(kāi)來(lái),，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而繼續(xù)奮斗即可。

2.寫(xiě)作任務(wù)的開(kāi)放,。本題給出了兩個(gè)任務(wù)供選擇,，并沒(méi)有將考生限制在一個(gè)任務(wù)中，有利于考查考生的寫(xiě)作思維和語(yǔ)文功底,。

3.論證選材的開(kāi)放,。題目提供的情境既宏大又具體，考生既可高屋建瓴地全面把握,、深入理解,，又可反觀生活、思考小事,、具體闡釋?zhuān)€可以據(jù)此引發(fā)共鳴,，觸發(fā)豐富的聯(lián)想和感悟?？忌梢越Y(jié)合自身情況,，或調(diào)取素材資料積累，或萃取自己的生活積累和體驗(yàn),，或縱橫古今穿越百年,，或深入思考旁征博引,。放眼所及，生活所觸,，只要符合立意均可選用,。

4.表達(dá)方式的開(kāi)放。表達(dá)方式的選取方面較為自由,，從材料要求來(lái)看,，記敘、議論均可,，后者占優(yōu),；表現(xiàn)手法的選擇方面，大到記敘,、議論,、描寫(xiě)，小到各種表現(xiàn)手法,，如能合理運(yùn)用,，均能出彩。

本次命題屬于創(chuàng)設(shè)情境+二元任務(wù)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文,，系仿照2019年全國(guó)卷命制,。主要命題意圖為體現(xiàn)新時(shí)代新青年的責(zé)任，即要將個(gè)人命運(yùn)與中華民族偉大復(fù)興,，與中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合在一起,；體現(xiàn)了高考作文的核心價(jià)值觀和“立德樹(shù)人”的思想。本題涉及“家國(guó)”“使命”“奮斗”等常見(jiàn)話題,。

需要注意以下幾個(gè)方面的把握和體現(xiàn)：

1.讀懂材料所提供真實(shí)情境中的內(nèi)涵仍然是審題立意的前提,，主要是讀懂材料中蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系——在概述—分述—整體把握的基礎(chǔ)上，著重闡述其在新時(shí)代新青年中的影響,；

2.如何把材料中的邏輯關(guān)系有機(jī)而具體地體現(xiàn)在行文中是作文的重點(diǎn),，可以考查考生的理性思辨和形象思維能力；

3.如何通過(guò)感悟中華復(fù)興夢(mèng)百年奮斗史,，增強(qiáng)民族自信,，理解、認(rèn)同,、熱愛(ài)中華民族,，增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感，是本次作文的難點(diǎn),。

切題立意：

1.中華復(fù)興夢(mèng),，放歌新時(shí)代,。

2.中華百年復(fù)興,，任在吾輩青年,。

3.胸懷復(fù)興志，投身中國(guó)夢(mèng),。

4.砥礪奮斗,，強(qiáng)國(guó)有我。

5.時(shí)代使命,，奮斗人生,。

……

偏題立意：

1.民族自信。（泛化了材料的主要內(nèi)容,，過(guò)度延伸,，可視作偏題立意）

2.國(guó)家興亡，匹夫有責(zé),。（審讀材料不嚴(yán)謹(jǐn),，偷換主題，可視作偏題立意）

3.中華民族,，熠熠生輝,。（把握不準(zhǔn)，以偏概全,，可視作偏題立意）       

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