高考大綱將對小說閱讀能力的考查包含在“文學(xué)類文本閱讀”中,，大綱要求“了解小說、散文,、詩歌,、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品,，應(yīng)注重價值判斷和審美體驗,，感受形象，品味語言,，領(lǐng)悟內(nèi)涵,，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界,，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神”,。

縱觀近幾年各地高考試卷對于文學(xué)來文本閱讀的考查，就全國新課標(biāo)卷來看,，所選材料的體裁,、題材和內(nèi)容有“四多”：小說比散文多,、國內(nèi)比國外多、當(dāng)代比現(xiàn)代多,、關(guān)注平民的比關(guān)注杰出人物的多,。2018年全國課標(biāo)三套試卷對文學(xué)類閱讀的考查選用的文本都是小說，而且其中還第一次在高考試卷中選用了一篇科幻小說,。設(shè)計的題目都是3道,，分值15分。其中,，一到四選一客觀題,，占3分，提問方式為“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,，不正確的一項是”,；兩道主觀簡答題，分別考查對人物形象和寫作技巧的賞析能力,。

具體地說,，高考中關(guān)于小說閱讀考查的命題，大多指向四個關(guān)鍵詞：環(huán)境,、情節(jié),、人物、主題,。提問方式主要有：用簡明的語句概括故事情節(jié),；這一情節(jié)在文中起什么什么作用；指出小說對某人物進行描寫的具體方法,，并說明好處或者作用,；簡要概括人物的性格特征；對文中人物進行客觀公平的評價,；文中的景物描寫有什么特點，起什么作用,；文本中的環(huán)境描寫對人物或表達主題的作用,；說說作品在材料安排有何特點并分析其好處；某句（段）話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用,；聯(lián)系全文,，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用；文中運用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時所起的作用,；文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務(wù)的,；從語言運用角度，鑒賞文中畫線句子,；文中人物語言有哪些特點,，請分別舉例說明,；用自己的話概括作者的寫作意圖或作品的主題；釋小說社會意義,；等等,。

閱讀小說文本，首先要從整體上梳理,、概括情節(jié)及分析情節(jié)結(jié)構(gòu)特點,。

（一）情節(jié)的結(jié)構(gòu)要素：

(1)線索。它是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),。線索可以是某人,、某物、某種情感,、某個事件,，還可以是時間、空間,。閱讀小說,，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種,。雙線一般分明線,、暗線兩種。由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索叫明線,。小說明線所敘述的人物故事容易集中突出,。未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索叫暗線。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示出當(dāng)時社會的各種矛盾或斗爭的焦點,，使故事情節(jié)安排更加巧妙,，使小說矛盾和主題更加突出。

(2)情節(jié)的安排技巧,。情節(jié)安排的基本技巧有照應(yīng),、伏筆、過渡,、鋪墊,、點題等；常用技巧有懸念法,、抑揚法,、照應(yīng)法、伏筆法,、對比法,、襯托法、鋪墊法等,。

懸念,，指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”,，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說,，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面,，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點破,，使讀者的期待心理得到滿足,。懸念的主要作用是吸引讀者關(guān)注、引人入勝,。

抑揚,，指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn),，出乎讀者所料,，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn),、跌宕起伏的效果,，增強作品的可讀性。

照應(yīng),，是篇章間的伏筆照應(yīng),，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫,，脈絡(luò)清晰,，結(jié)構(gòu)緊湊。

伏筆,，指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件,，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好,，可使全文前后呼應(yīng),，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理,，前因后果更分明,。

對比，指把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面,，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛,、表現(xiàn)人物或突出主題,。

襯托，指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法,。它分為正襯和反襯兩種,。襯托可以使文章更生動,，人物,、事物形象更突出,，主題更鮮明。

鋪墊,，是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊,。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢,，突出文章主旨。

（二）構(gòu)建局部情節(jié)(段落)作用的知識背景,。

小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物,、表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù),；二是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題,、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段,、埋下伏筆,、為后面情節(jié)做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等,。

1．小說開頭段的作用,。小說開頭常用的兩種方式：①懸念式。在作品開頭提出疑問,，然后在行文過程中或結(jié)尾回答疑問,。作用是造成懸念，引出下文,，并引起讀者思考,，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象,，揭示小說主題,。②寫景式。作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境,，渲染氣氛,，烘托人物心情，奠定感情基調(diào),。分析開頭段的作用時,，既要把握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，又要結(jié)合下文的故事情節(jié),。

2．小說中間段(情節(jié))的作用,。這一作用可以從以下三點進行考慮：①考慮某個情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆,。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的呼應(yīng),。照應(yīng)能使情節(jié)連貫,，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊,。伏筆是指文學(xué)作品中,，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆,，能使小說情節(jié)曲折,，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧,，前后呼應(yīng),。②考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。③考慮情節(jié)與人物性格的關(guān)系,。

3．小說結(jié)尾段的作用,。小說結(jié)尾大致有以下幾種類型：

①出人意料式。這種結(jié)尾,，從結(jié)構(gòu)安排上看,，能使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈,，產(chǎn)生震撼人心的力量,；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng),，使人覺得在情理之中,。②戛然而止、留下空白式,。這樣的結(jié)尾能夠讓讀者充分地馳騁想象,，進行藝術(shù)的再創(chuàng)造。③補敘式,。這種結(jié)尾常有對上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋懸念的作用,，使人物形象更加完整，深化主旨,。④卒章顯志式,。這種結(jié)尾往往有解釋懸念、揭示主題的作用,。⑤令人感傷式,。這種結(jié)尾，從主題上看,，能更好地深化主題,；從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強悲劇色彩,；從表現(xiàn)效果上看，令人感動,，令人回味,，引人思考。⑥大團圓式,。這種結(jié)尾,，從表現(xiàn)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間,，耐人尋味,；從讀者的感情體驗上看，與主人公,、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,，給人以欣慰、愉悅之感,；從主題上看,，能凸顯出美好的人性，符合大眾對審美的追求,，容易引起讀者的共鳴,。

（三）賞析小說人物形象。

賞析小說的,，首先要掌握以下知識：表現(xiàn)人物常用的手法,，有正面描寫（如概括介紹、肖像描寫,、語言描寫,、行動描寫、細(xì)節(jié)描寫,、心理描寫等）,、側(cè)面描寫（如用有關(guān)人物的對話，心理活動,，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征,；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托等,。

常見題型有：結(jié)合全文,，簡要分析人物形象；對文中人物進行評析(如XX是一個怎樣的人物),；概括人物的性格特征,、有哪些突出品質(zhì)等)。

（四）歸納小說的主題。

小說的主題是小說的靈魂,，對欣賞小說主題的常見題型有：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）,；②本文對你有何哪些啟迪；③結(jié)合全文主題,，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法,；等等。對小說主題的挖掘,，一般可作者背景,、人物特征、情節(jié)發(fā)展,、語言情感色彩等方面進行賞析,。常用這樣一些基本術(shù)語：①歌頌、贊揚,、張揚什么,；②諷刺、批判,、揭露,、譴責(zé)什么；揭示了什么人生道理,、對什么現(xiàn)象的反思,、表達了什么情感等。解題時,，一是從小說的情節(jié)和人物形象入手,；二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,，把握住人物形象所折射出的時代特征,；三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

（五）分析小說的寫作技巧,。

這類試題的常見題型有：文中運用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫,、象征、對比,、襯托,、鋪墊、照應(yīng),、懸念,、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；文中特有的表達方式（記敘,、描寫,、說明,、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務(wù)的,；小說在語言運用上有何特點（如語言精煉,、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象,、詞語豐富而多樣）,；等。

此外,，還要掌握以下知識：

（1）環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍,。小說中的環(huán)境描寫,，有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社會條件,，用于烘托人物活動的時代意義,；有時是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格,，它是整個作品中不可分割的構(gòu)成部分,，對于增強故事的真實性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時候也要分析環(huán)境,，要連帶寫景的部分一起分析,。環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,。

（2）欣賞小說的人物形象,應(yīng)從情節(jié)入手,，據(jù)情論人。分析小說的故事情節(jié),，可以從以下幾方面入手：①抓住場面,；②尋找線索；③理清小說的結(jié)構(gòu),。對于小說情節(jié)的提問,，常見題型有：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)（或文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括）,；②小說的敘述故事情節(jié)過程中順敘,、倒敘、插敘等方法的使用等,。

（一）分析情節(jié)結(jié)構(gòu)題,。

一般來說，梳理情節(jié)有三種方法：一是按小說的敘述順序,、情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)進行梳理,；一是尋找小說的線索來梳理,；一是抓住場面，梳理情節(jié),。此類題型的常見提問方式有：①小說的構(gòu)思有什么特點,？請簡要分析。②小說是如何講述××故事的,？③小說在情節(jié)設(shè)計上有何特點,？請簡要分析。④請分析小說的結(jié)構(gòu)特點,。

這類題目常見的答題角度有四個：

①線索,。這是小說情節(jié)整體分析首要的思考角度。要看它的線索是什么,，有什么好處,。小說的線索安排同散文的差不多，特別要注意小說的雙線特點,，如有的使用明暗雙線,；有的使用多重線索，如時空線,、感情線等,。

②敘述視角和方式。敘述視角有兩種,，一種是有限視角,，指用第一人稱敘述；一種是無限視角,，指用第三人稱敘述,。分析敘述視角，一般先指出小說是采用了“我”的視角,，還是“我”“他”不同視角的交叉,，然后再分析。分析敘述方式,，主要看小說采用了順敘,、倒敘、插敘及平敘中哪種(些)方式,，一般先指出采用了倒敘,、插敘、平敘等方式,，然后再分析,。

③組織材料的詳與略。這一點不太常用,，也不?？?。

④安排情節(jié)的技巧，如使用了懸念法,、誤會法,、對比法、拆構(gòu)法及“歐·亨利筆法”等,。

（二）分析環(huán)境描寫題,。

小說塑造的人物形象和構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時空位置,，這就是小說的環(huán)境,。它包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。

所謂社會環(huán)境,，是指人物活動,、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景,、歷史條件、地方的風(fēng)土人情,、時代風(fēng)貌,、社會關(guān)系、政治,、經(jīng)濟等,，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等,。它包括的范圍很廣,，小至房間住所、一街一巷,，大至城區(qū)地區(qū),。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局,、陳設(shè),，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等,。

解答分析概括社會環(huán)境描寫作用題,，需要“三步走”：第一步，找出具體體現(xiàn)社會環(huán)境的語句,。第二步,，明確分析社會環(huán)境作用的思維角度。第三步,，組織語言,，規(guī)范答案,。一般常用的答題模式為：①突出(烘托、描寫,、交代)了……,，為……活動提供了背景，與……(情節(jié))形成對比,。②烘托(襯托,、映襯)了……(思想品質(zhì)、精神世界),，有助于塑造……的形象,。

所謂自然環(huán)境，包括人物活動的時間,、地點,、季節(jié)、天氣和景物等,。它是小說考查環(huán)境描寫的重點,。其重點方向在于：特點、作用,。

分析概括景物特點,，首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征,，要特別注意能揭示景物特點的形容詞,。如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括,。至于分析景物的寓意,，則要關(guān)注它所運用的手法，或隱喻,，或象征,，并結(jié)合小說背景和主旨準(zhǔn)確判定其寓意。做這類題時要特別注意審題,，注意“景物特點”與“景物描寫的特點”的區(qū)別,，后者答的是“景物描寫的技巧(手法)”。

分析自然環(huán)境題常見的答題模式有：①指向環(huán)境：交代……時間(背景),，營造……氛圍,，渲染……氣氛。②指向情節(jié)：推動……發(fā)展,，暗示……轉(zhuǎn)換,，勾連……情節(jié)，為……做鋪墊,，為……埋下伏筆,。③指向人物：暗示……思想,，側(cè)面寫……性格，烘托……心理,。④指向主題：表達,、寄托、暗示,、揭示,、深化……主旨。

（三）分析精彩句段在情節(jié)中的作用,。

解答句段在情節(jié)中的作用題目,，應(yīng)按照以下步驟：第一步，閱讀全文,，梳理情節(jié)脈絡(luò)并作概括,。一般按情節(jié)發(fā)生發(fā)展的階段分點概括，每一階段可采用這樣的語言表述形式：什么人在什么時間,、什么地點做了什么事,。第二步，細(xì)讀所給文字,，分層抓住其層意或關(guān)鍵詞語,。這一步工作是基礎(chǔ)、前提,，絕不可粗略讀之。第三步,，分析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián),。所謂關(guān)聯(lián)，就是情節(jié)發(fā)生發(fā)展的依據(jù),，或者因果關(guān)系,。

（四）人稱使用的問題。

回答此類題目,，應(yīng)該知道運用各種人稱的作用,，比如，第一人稱能給人親切真實的感受,便于直抒胸臆,；第二人稱能使語言生動,便于直抒胸臆,交流感情,給人以親切感,；第三人稱不受空間時間的限制,能從更多的方面客觀地敘述。

（五）人物形象的問題,。

回答此類問題,，要以文本對該人物所作的肖像、語言,、動作,、心理等描寫和相關(guān)敘述性語言為根據(jù)賞析,。回答人物賞析題時,，必須注意：概括題與分析題的不同答題思路,。概括題只要分點列出即可，點與點間不能交叉,。分析題有兩種思路：a．概括→分析：先給出一個總的評判,，即用幾個關(guān)鍵性的詞語高度概括出人物形象(性格)的特點，用“×××是一個……的人物形象”的句式完成,；然后在小說中找到相關(guān)依據(jù),，概要論證分析。b．分析→概括：先列出文中人物的言行舉止,，后概括出人物形象或性格特點,。

同時，組織答案時要學(xué)會用術(shù)語答題,。如正面人物常用以下詞語概括：正直,、公正、勤勞,、勤奮,、善良、仁慈,、樂于助人,、寬容、大度,、嚴(yán)于律己,、聰明、機智,、深謀遠(yuǎn)慮,、有志氣、有作為,、專一,、堅定、堅強,、勇敢,、忠貞、忠誠,、真誠,、誠實、謙虛、清高,、節(jié)儉,、簡樸、廉潔,、博學(xué),、能干、一視同仁,、正直無私,、義無反顧、執(zhí)法如山,、剛正不阿,、冰清玉潔、克己奉公,、忍辱負(fù)重,、表里如一、貧賤不移等,。反面人物則換成相應(yīng)的反義詞語,。

（六）表現(xiàn)手法和修辭方法方面的問題。

先從小說的敘事技巧說起,。敘事(記敘)作為小說最主要的表達方式,，其技巧表現(xiàn)在敘事的人稱和方式兩個方面。運用第一人稱：敘述親切自然,，給人真實生動之感,。運用第二人稱，便于感情交流,，增強抒情性和親切感,。運用第三人稱，不受時空限制,，敘寫展現(xiàn)自由靈活。倒敘可以造成懸念,，引人入勝,。插敘可以對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補充說明,，使情節(jié)更加完整,，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實,。補敘能對上文內(nèi)容加以補充解釋,，對下文作某些交代。

再談小說的描寫技巧。小說中的描寫有兩種,，一是環(huán)境描寫,，主要指景物描寫；二是人物描寫,，它是描寫的重點,。

1．景物描寫技巧：(1)抓住特征，進行形,、聲,、色等方面的描寫。(2)調(diào)動視覺,、聽覺,、嗅覺、觸覺等多種感官進行描繪,。(3)寫景有層次,，講究觀察角度。(4)動靜結(jié)合,，虛實結(jié)合,，正側(cè)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫,。(5)白描和工筆,。

第三談小說的語言技巧。小說的語言可以分為兩種：一是人物語言,，即文中人物對話,、獨白等，人物語言應(yīng)該是性格化的語言,，要能充分揭示人物的性格特征,，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)；二是敘述人語言,，即作者在小說中敘述事件,、描繪人物、發(fā)表評論,、抒發(fā)感情時使用的語言,。鑒賞小說的語言有兩層含意：一是鑒賞小說中人物的個性化語言，二是鑒賞小說作者的語言風(fēng)格,。

一方面,，不同性格的人，在不同的場合,，面對不同的對象,，說話的語言風(fēng)格不一樣。有的幽默，有的莊重,；有的委婉含蓄,，有的直來直去；有的簡潔,，有的啰唆,；有的羞羞答答，有的大大方方,；有的粗野,，有的文雅。

另一方面,，不同的作者,，會有不同的語言特點。這里的特點有時是指作者的語言風(fēng)格,，如平實,、樸素、華麗,、冷峻,、熱烈、簡潔,、明快,、曉暢、典雅,、清麗,、幽默、辛辣,、含蓄,；有時是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等修辭方面的特點，如煉字,、長短句,、整散句等等。另外,，也包括作者語言的地域色彩,、語體色彩。如2010年山東卷第19題考查的就是對老舍小說語言的京味,、口語化特點的掌握,。

回答此類題目,，應(yīng)先引用文本具體語句,，再指出其手法，分析表達效果。

（七）關(guān)于探究作品的主題和標(biāo)題的問題,。

主題意蘊類探究是一種基于文本內(nèi)的探究,，探究的內(nèi)容多是小說所表現(xiàn)的豐富意蘊或深刻內(nèi)涵，以及作者的創(chuàng)作意圖,。它不是直接概括主題,，而是挖掘主題的豐富性或深刻性。小說的思想,、情感意蘊都是附著在小說的具體形象之中的,，探究時特別要善于抓住小說中不同的人、事,、物,，再分析探究所附著的意蘊即可。

標(biāo)題是文章的眼睛,，或是情節(jié)的高度概括,，或是人物性格的突出體現(xiàn)，等等,。命題者偏愛選擇標(biāo)題作為探究點,。常見的探究題有三種：一是側(cè)重內(nèi)容的意蘊探究，二是不同標(biāo)題的比較探究,，三是擬標(biāo)題的意圖,。無論是哪種，都要關(guān)注兩方面：一是標(biāo)題本身的內(nèi)容,、藝術(shù)特點,；二是標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié),、人物,、主旨、環(huán)境等,，或就一個角度談深談透,，或多角度多層次切入。對于標(biāo)題意蘊題,，特別要關(guān)注表層義,、深層義、象征義或比喻義,。

標(biāo)題作用的探究可從以下幾個方面考慮：①設(shè)置懸念,；②貫穿始終、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€索,；③突出人物的形象或者性格,；④推動(暗示)情節(jié)發(fā)展,；⑤突出主題，對主題的表現(xiàn)起到畫龍點睛的作用,；⑥以某種藝術(shù)手法達到吸引讀者的目的,。

啟示(思考)類探究題是近年新增的一種題型，這類題型有啟發(fā)性,，更容易讓考生各抒己見,，暢所欲言。這類試題,，要求在準(zhǔn)確把握人物精神實質(zhì),、關(guān)鍵語句內(nèi)涵及豐富主題的前提下，結(jié)合社會生活寫出自己的感受,、啟示等,，側(cè)重探究文本所反映的人生價值和時代精神。這類題型是一種由文本內(nèi)向文本外拓展延伸的題型,，多由小說所寫的內(nèi)容,、人物、主題而感,，向“現(xiàn)實”或“人生”延伸,，有時也可借鑒“寫法”作審美探究。無論哪類探究,，緊扣文本內(nèi)容,，結(jié)合現(xiàn)實(人生)等角度讀出“自我感悟”是其基本要求。