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這是書語(yǔ)人間為你解讀的第26本書

《正面管教》

昨日早上,，美國(guó)波士頓大學(xué)一家殘障兒童學(xué)校被曝在過(guò)去一直使用“電擊療法”來(lái)矯正學(xué)生的暴力傾向和自殘行為。盡管人權(quán)組織一再抵制,，愚昧無(wú)知的家長(zhǎng)們卻堅(jiān)決為之辯護(hù),，使其屹立30年不倒。

這讓人不禁聯(lián)想起在臨沂戒除網(wǎng)癮中心尖叫的孩子們和“救世主”楊永信,。

在治療室里,，一個(gè)少年被五六個(gè)小伙子同時(shí)按在病床上，一邊抽搐,，一邊大哭,。一旁被視為“救世主”的楊永信臉上卻沒有憐憫,，不僅沒有停下他的動(dòng)作，反而露出一絲惡魔般的微笑,。

在房間外,，站著的是愚昧無(wú)知的家長(zhǎng)們，因?yàn)闆]有足夠的技巧和能力去讓孩子們聽話,，他們把“楊大師”視為了救命稻草,，或騙或哄或捆綁，親手把孩子送進(jìn)楊永信打造的監(jiān)獄里,，親手把孩子送上了電擊臺(tái),。

「棍棒底下出孝子」，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,，愛之深責(zé)之切的父母往往怒火攻心,，拿起棍棒就對(duì)孩子一頓教育。

然而,，父母贏了孩子,，卻失去了孩子。

孩子的不良行為雖然一遭到懲罰就會(huì)立即停止,，但不久后就會(huì)再次出現(xiàn),，而且是一而再，再而三,，變本加厲地出現(xiàn),。

那么，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,，我們要如何去做才能幫助孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,，然后積極改變，承擔(dān)起生活的責(zé)任呢,？

在《正面管教》中,，教育學(xué)博士、杰出的心理學(xué)家,、教育家簡(jiǎn)·尼爾森（Jane Nelsen）為父母?jìng)兲峁┝艘环N既不懲罰也不驕縱的管教孩子的方法,，幫助孩子在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，培養(yǎng)出自律,、責(zé)任感,、合作以及自己解決問題的能力，學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和人生技能,，取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī),。

本書自1981年第一次出版以來(lái)就成為了管教孩子們的“黃金法則”，被翻譯成16語(yǔ)言，讓數(shù)百萬(wàn)孩子,、父母和老師受益終生,。

讓我們一起翻開《正面管教》，幫助孩子們?cè)诤蜕贫鴪?jiān)定,，而不是責(zé)難,、羞辱和痛苦的氛圍中，發(fā)展生活技能,，成為受孩子們尊重和愛戴的父母吧,！

01

當(dāng)心！管教 ≠懲罰

許多父母和老師一直錯(cuò)誤地相信,，放棄過(guò)度控制和嚴(yán)厲管教之后的唯一選擇就是驕縱,。

然而，管教（Discipline）來(lái)源于來(lái)丁文Discipulus或Disciplini,，本來(lái)的含義是「真理和原則的追隨者」或「受尊敬的領(lǐng)導(dǎo)人」,。只有發(fā)自內(nèi)心的尊崇，才能幫助孩子成長(zhǎng),，而無(wú)論是懲罰和獎(jiǎng)賞,，長(zhǎng)期來(lái)看都無(wú)助于孩子的健康發(fā)展。

一方面,，那些被驕縱的孩子總覺得這個(gè)世界是欠他們的,，他們從小就學(xué)會(huì)了要用所有的精力和智力去操縱和煩擾大人滿足他們的每一個(gè)愿望。長(zhǎng)大后,，他們會(huì)用更多的時(shí)間來(lái)逃避責(zé)任,，而不是培養(yǎng)自己的努力和能力。

另一方面,，那些被長(zhǎng)期懲罰的孩子們要么會(huì)變得極其叛逆,，要么會(huì)因?yàn)榭謶侄槒摹＞拖衲切┦艿诫姄舻臍堈蟽和?，哪怕他們表現(xiàn)得很順從,，也是一種病態(tài)的服從。

在嚴(yán)厲管教和驕縱之間,，作者提出了一種不嚴(yán)厲也不驕縱的方法,，即正面管教，以尊重和合作為基礎(chǔ),，把和善與堅(jiān)定融合為一體，以此為基石,，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)生活能力。

例如，當(dāng)你可以與孩子一起制定做家庭作業(yè)的限制,，由孩子決定花多少時(shí)間,，在什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)做合適。一旦孩子自己做出了決定,，你就可以和孩子一起設(shè)立一些限制,，比如「電視只能看一個(gè)小時(shí)，而且必須在完成作業(yè)以后」,。

當(dāng)孩子違反約定時(shí),，你既不要懲罰，也不要說(shuō)教,，而要以尊重的態(tài)度對(duì)待孩子,，向孩子詢問「發(fā)生了什么事？你覺得原因是什么,？你現(xiàn)在打算怎么解決,？你從中學(xué)到了什么？」,，幫助孩子找到問題,，而不是武斷地向孩子提要求。

長(zhǎng)久以往,，你的尊重和理解將換來(lái)孩子的積極配合,，孩子也會(huì)在你的教育中慢慢培養(yǎng)良好的生活技能和社會(huì)技能。

02

為什么你的孩子會(huì)變成熊孩子,？

當(dāng)你仔細(xì)觀察時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，囂張的熊孩子背后,，都有一個(gè)不懂事的家長(zhǎng),。

在楊永信事件中，染上網(wǎng)癮的孩子大多自身自制力較弱,，和外界交流能力差,，家庭內(nèi)部矛盾多，家長(zhǎng)工作繁忙,，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,。反觀他們的父母，寧肯散盡家產(chǎn),，把最后的希望寄托在電擊上,，也不愿意多陪陪孩子，關(guān)心孩子的處境,，是何其可悲,！

當(dāng)你走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，熊孩子淘氣行為的背后是訴求的錯(cuò)誤表達(dá),。

比如,，同樣是不做家務(wù)，有的孩子可能是為了獲取關(guān)注「嘿,，看看我,，看看我」，有的孩子可能是為了展示權(quán)力「你制服不了我」,，有的孩子可能是為了尋求報(bào)復(fù)「你覺得我的成績(jī)比我重要,，我很傷心，我也要讓你傷心」,，有的孩子可能是為了表達(dá)自己無(wú)能為力「我真的不會(huì)」,。

當(dāng)你要求孩子停止行為時(shí)，獲取關(guān)注的孩子會(huì)停下來(lái)一會(huì)兒,，通常不久后又重新開始原來(lái)的行為,，尋求權(quán)力的孩子可能會(huì)頂撞你，或者消極抵抗,，尋求報(bào)復(fù)的孩子會(huì)以一些破壞性的行為或傷害你的話來(lái)反擊你,，自暴自棄的孩子會(huì)希望你快點(diǎn)放棄努力，不要打擾他,。

這些線索能幫助你“解碼”,，讓你知道孩子行為真正想要說(shuō)的是什么。所以,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)和孩子爭(zhēng)鋒相對(duì)的時(shí)候,，你要做的是先停下來(lái)，體會(huì)孩子的目的,，然后對(duì)癥下藥,。

回到做家務(wù)，對(duì)不同目的的孩子,，你要采取不同的方法去管教,。

如果孩子的行為目的是尋求關(guān)注，你可以通過(guò)眨眼,、微笑等方式對(duì)孩子表示關(guān)注,，或是通過(guò)讓他們幫你做些事情，來(lái)把他們的行為轉(zhuǎn)移到其他事情上,。

如果孩子的行為目的是尋求權(quán)力,，你可以和孩子一對(duì)一討論，告訴TA你愿意和TA一起找到你們兩個(gè)都滿意的方案,。

如果孩子的行為目的是報(bào)復(fù),，你要表達(dá)你對(duì)孩子受傷的感覺好的理解,，和孩子分享某項(xiàng)特別的興趣，找出孩子傷痛的根源,。

如果孩子的行為目的是自暴自棄，你可以問問孩子是否需要你的幫助,，或者為孩子制定一個(gè)能幫助TA成功的分步驟小計(jì)劃,，提升孩子的自信心。

最惹人討厭的孩子,，往往是最需要愛的孩子,。用愛聆聽，你的熊孩子也能成為眾口稱贊的好孩子,。

03

做聰明的父母,，幫助你的孩子解決問題

請(qǐng)想想一個(gè)場(chǎng)景。當(dāng)你做錯(cuò)事的時(shí)候,，你周圍的人對(duì)你步步緊逼,，你會(huì)有什么感受？你會(huì)怎么想,？你會(huì)怎么做,、你會(huì)心存感激，還是憤憤不平,？你想的會(huì)是「哎呀,，這真是太有幫助了！」還是「你以為你誰(shuí)呀,？煩不煩,？」。

既然這種方法對(duì)你來(lái)說(shuō)是既不尊重,，又不奏效的,，為什么你卻認(rèn)為這對(duì)你的孩子會(huì)有效呢？

有別于傳統(tǒng)管教,，正面管教中,，孩子會(huì)和大人一起就解決問題方案做頭腦風(fēng)暴，一起討論出解決問題的方法,。等完成頭腦風(fēng)暴后,，孩子會(huì)和大人一起把建議清單審視一遍，然后一起去掉那些無(wú)關(guān)的,、不尊重他人的,、不合理的和沒有幫助的選項(xiàng)。

比如,，在制定旅行計(jì)劃時(shí),，你的孩子會(huì)天馬行空地提出大大小小的旅行方案,，而你就需要和孩子討論，哪些方案還不合適,，以及為什么,，在相互尊重中讓孩子學(xué)會(huì)制定合理的旅行計(jì)劃，管理自己的需求,。

在和孩子討解決問題的方案時(shí),，你要和孩子一起探討選擇帶來(lái)的后果，去發(fā)現(xiàn)孩子真正想要的是什么,。

一次,，作者的女兒告訴她，她打算在一次聚會(huì)時(shí)一醉方休,。作者倒吸了一口氣,，說(shuō)：「跟我說(shuō)說(shuō)看，你為什么要那么做,？」這時(shí),，女兒說(shuō)出了自己的苦惱：「很多朋友多那么做，我覺得她們很酷,?！棺髡呖酥谱×苏f(shuō)教的沖動(dòng)，問道：「那你怎么看呢,？」女兒停頓了一下,，說(shuō)：「我大概會(huì)覺得自己是個(gè)失敗者」，隨即又加了一句,，「我想我不會(huì)這么做的」,。

可見，在和孩子的探討中,，你會(huì)明白找到孩子行為背后的動(dòng)機(jī),，在尊重和理解的氛圍中和孩子達(dá)成共識(shí)，一起解決問題,，共享高質(zhì)量的親子時(shí)光,。

以上便是全書的精華內(nèi)容。

望子成龍,，望女成鳳是父母最大的希望,。由于愛之深，責(zé)之切,，當(dāng)孩子有行為不當(dāng)時(shí),，父母往往憂心忡忡，急于修正孩子犯的錯(cuò)誤,，卻往往忘記了關(guān)注孩子的需要,，思考孩子行為背后的理由,，幫助孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。

正面管教營(yíng)造了一種尊重理解的氛圍,，父母在尊重孩子的前提下,，給孩子選擇的權(quán)力，與孩子一起制定雙方有利的規(guī)則,，在遇到問題時(shí)找到對(duì)大家都有益的方案,，讓孩子參與討論，幫助孩子成長(zhǎng),。

讓我們正確地愛孩子，讓每個(gè)熊孩子都成長(zhǎng)為社會(huì)的棟梁之才吧,！