近年來，勞動(dòng)教育日益受到重視,。上個(gè)月末,，中央深改委審議通過《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，提出要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程。12月3日,，北京市又舉行中小學(xué)勞動(dòng)教育大會(huì),，會(huì)上透露，北京市正在抓緊研究制定勞動(dòng)教育的指導(dǎo)性文件,?！皠趧?dòng)教育”不斷升級(jí)，背后有何教育深意,？又該如何通過家校社協(xié)同,，真正實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)育人的初衷呢？

■新聞現(xiàn)場(chǎng)

“北京版”學(xué)生勞動(dòng)教育指導(dǎo)性文件將出臺(tái)

12月3日,，北京市中小學(xué)勞動(dòng)教育大會(huì)在北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行,。這是北京市教育領(lǐng)域首次為“勞動(dòng)”教育舉行的學(xué)科大會(huì)。記者從會(huì)上獲悉,，“北京版”學(xué)生勞動(dòng)教育指導(dǎo)性文件將出臺(tái),。

會(huì)上，北京市教委副巡視員馮洪榮介紹,，2015年,，市教委出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見》，經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索,，逐漸形成了北京市勞動(dòng)教育的特色成效,。

首先，保證義務(wù)教育階段和高中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,、通用信息技術(shù)的課時(shí),，落實(shí)各學(xué)科平均不低于10%的學(xué)時(shí)用于開設(shè)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程的要求。鼓勵(lì)有條件的區(qū)和學(xué)校結(jié)合實(shí)際,，開設(shè)家政等勞動(dòng)教育特色課程,。不僅如此，市級(jí)學(xué)工學(xué)農(nóng)基地開發(fā)勞動(dòng)教育特色課程也已有200多門,。

其次,，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“真實(shí)勞動(dòng)”。2015年以來先后啟動(dòng)了市級(jí)學(xué)農(nóng)學(xué)工項(xiàng)目,，讓學(xué)生體驗(yàn)一周的學(xué)農(nóng)學(xué)工生活,。推動(dòng)建立了勞動(dòng)教育基地，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在網(wǎng)上自主選課,，不斷豐富學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn),，探索構(gòu)建市、區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，勞動(dòng)教育基地專業(yè)支撐保障,，學(xué)校學(xué)生,、教師主體參與的勞動(dòng)教育新體系。

最后,，豐富勞動(dòng)教育平臺(tái)和載體,，依托北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂建設(shè)，吸納社會(huì)資源支持中小學(xué)開展勞動(dòng)教育,，僅在市級(jí)社會(huì)大課堂中涉及勞動(dòng)教育內(nèi)容的資源單位120余家,，還陸續(xù)設(shè)立了四個(gè)市級(jí)學(xué)農(nóng)學(xué)工基地。這些都為北京市中小學(xué)開展勞動(dòng)教育提供了重要的支撐,。

同時(shí),，馮洪榮進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，圍繞中央深改委剛剛審議通過的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》,，北京市將根據(jù)即將出臺(tái)的中央關(guān)于勞動(dòng)教育的文件,，抓緊研究制定北京市勞動(dòng)教育的指導(dǎo)性文件，更加系統(tǒng)設(shè)計(jì),、整體規(guī)劃北京市中小學(xué)勞動(dòng)教育體系,，推動(dòng)北京市中小學(xué)勞動(dòng)教育取得新發(fā)展。

會(huì)后,，北京市教委基教一處處長魏旭斌表示,，勞動(dòng)教育將納入中小學(xué)的課程體系，除了市級(jí)教育基地,，希望區(qū)校兩級(jí)也能建設(shè)好基地,，給更多學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所。

據(jù)悉,，此次北京市中小學(xué)勞動(dòng)教育大會(huì),，是去年以來北京市召開的系列學(xué)科大會(huì)的延續(xù)，邀請(qǐng)到教育部教材局巡視員申繼亮,、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授檀傳寶等專家圍繞“新時(shí)代的中小學(xué)勞動(dòng)教育”“勞動(dòng)教育的三大理論問題”等主題作發(fā)言，進(jìn)一步明確下一步發(fā)展方向和思路,。

更新“勞動(dòng)”觀念 推動(dòng)創(chuàng)新型勞動(dòng)發(fā)展

有數(shù)據(jù)表明,，64.7%的中小學(xué)生認(rèn)為所謂勞動(dòng)教育就是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，70%的學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)技術(shù)就是信息技術(shù),。目前,，我們對(duì)勞動(dòng)教育中“勞動(dòng)”概念的理解過于窄化。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),，我們要更新觀念,。

教育部教材局巡視員申繼亮認(rèn)為，新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育需要與時(shí)俱進(jìn),，他強(qiáng)調(diào),，勞動(dòng)要“時(shí)尚”起來,，要將日常生產(chǎn)性勞動(dòng)轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新型勞動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)的智慧,，去解決實(shí)際生活中的問題,。

學(xué)生也能開公司？被稱作中國最年輕的創(chuàng)業(yè)大賽“史家小學(xué)創(chuàng)·智匯校園MAKER分享會(huì)”是史家小學(xué)舉辦的年度盛典,。參賽者都是學(xué)校3~6年級(jí)的學(xué)生,，每屆都有百余家“公司”成立，研發(fā)并營銷一款“具有一定科技含量的自造品”,。

還未踏入社會(huì)的小學(xué)生們是如何做到的,？這看似費(fèi)解的問題，史家教育集團(tuán)給出了答案,。為了給勞動(dòng)教育注入創(chuàng)新“靈魂”,，史家小學(xué)學(xué)生發(fā)展中心課程資源部主任陳綱介紹，學(xué)校通過開展“創(chuàng)·智匯”課程,，以工坊的形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝,、技法，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念,，并指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用創(chuàng)意工具,，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思維方法，養(yǎng)成用技術(shù)解決實(shí)際問題的良好習(xí)慣,。

普通的一把雨傘卻“暗藏玄機(jī)”,，陳綱主任拿著雨傘一邊展示，一邊介紹,，傘的底部安裝有一個(gè)和外輪廓大小差不多的傘包,，當(dāng)啟動(dòng)裝置雨傘收起時(shí)，傘包便會(huì)自動(dòng)彈出,，像一個(gè)“手提包”一般包裹住整個(gè)傘,，“濕漉漉”的雨傘就徹底裝進(jìn)傘包不再擔(dān)心水會(huì)溢出。

“雨天進(jìn)室內(nèi)時(shí)滴水的雨傘處理成難題,，商場(chǎng)提供雨傘套帶來白色污染,，處境尷尬……”學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中的難題之后展開了思考與設(shè)想?！斑@項(xiàng)發(fā)明充分體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，養(yǎng)成用學(xué)生自己的智慧和勞動(dòng)技術(shù)解決實(shí)際問題的習(xí)慣?！标惥V主任說道,。

打造學(xué)校特色課程體系，讓學(xué)生“真實(shí)勞動(dòng)”

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,，勞動(dòng)教育受到時(shí)間,、空間,、資源的限制及觀念因素的影響，已經(jīng)成為一種“紙上談兵”流于表面的形式,，缺乏對(duì)“真實(shí)”世界的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，勢(shì)必影響學(xué)生社會(huì)生存能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，失去課程應(yīng)有的價(jià)值,。

然而在延慶,，就有這樣一片葡萄種植基地，在臨近處的自留地里一年四季都有學(xué)生在此忙碌的身影：春天,，學(xué)生在這里種植花生,、制作風(fēng)箏；夏天,，學(xué)生們管理農(nóng)田,、觀察植物授粉；秋天,，制作月餅,、體驗(yàn)葡萄釀酒工藝；冬天,，學(xué)習(xí)蔬菜的儲(chǔ)藏,、制作臘八食物等。不僅如此,，學(xué)生們還組建爬樹“軍團(tuán)”,，參與逃生“大冒險(xiǎn)”，夜晚還可以仰望星空,。這些活動(dòng)都是來自中國科學(xué)院附屬玉泉小學(xué)自主研發(fā)的農(nóng)場(chǎng)課程,，學(xué)生在自主開墾的小型“農(nóng)場(chǎng)”里，以班級(jí)為單位開展一周的勞動(dòng)體驗(yàn),。

走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的學(xué)習(xí)是真實(shí)的勞動(dòng),，學(xué)生通過親臨、親觸,、親做去體悟勞動(dòng),，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和初步感知一些職業(yè)的特性。中國科學(xué)院附屬玉泉小學(xué)主題課程部主任石穎介紹,，在學(xué)校課程體系中，以“真實(shí)勞動(dòng)”為依托的“農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)教育課程”,，不僅致力于觀念培育,，而且重在培育一種現(xiàn)代“新生活”方式，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的最終目的,，讓孩子有幸福生活的能力,。

記者看到,，在農(nóng)場(chǎng),，學(xué)生們每天早晨6點(diǎn)就起床,，一天里會(huì)被安排不同的勞動(dòng)課程，且兩餐要靠自己來制作,。去農(nóng)田里采摘韭菜,，去雞窩里撿雞蛋,，然后和面、做餡,、包包子,、包餃子，自己生火,，或蒸或煮,；親自動(dòng)手把黃豆變成豆?jié){、豆腐花,、豆腐,，最后再變成餐桌上美味的豆腐菜肴……學(xué)生們以小組為單位做好分工，有摘菜的,、有生火的,、有和面的……最終做出什么，就吃什么,。

“流自己的汗,、吃自己的飯?！笔f主任表示,，不僅如此，孩子們回家后的變化也是顯而易見,。很多親手嘗到自己孩子做的飯菜的家長都表示很驚喜,。同時(shí)，孩子回家后的行為提升也推動(dòng)學(xué)校家庭課程的實(shí)施,。讓家務(wù)勞動(dòng),、家庭體育課程結(jié)合農(nóng)場(chǎng)課程共同發(fā)揮作用。

家校社攜手,，構(gòu)建勞動(dòng)教育共同體

中國教育科學(xué)研究院曾對(duì)全國2萬個(gè)小學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查,，結(jié)果顯示，承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的孩子比起不承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的孩子,，成績好了27倍,。從專家研究的角度發(fā)現(xiàn)，家長給予孩子正確的勞動(dòng)教育,，孩子的成績反而會(huì)上升,。這就意味著孩子利用社會(huì)資源參與實(shí)踐,、然后在學(xué)校里學(xué)習(xí)勞技知識(shí)，接著在家庭環(huán)境中得以呈現(xiàn),，最終又通過在家庭中的勞動(dòng)行為反哺社會(huì),，從而產(chǎn)生勞動(dòng)教育共同體的閉環(huán)效應(yīng)。

“成績不僅是考試分?jǐn)?shù),，勞動(dòng)成果也是一種隱性分?jǐn)?shù),。”家長們從孩子分享的勞動(dòng)成果中逐漸有所領(lǐng)悟,。已經(jīng)在美國埃默里大學(xué)讀書的閆嘉睿,，是北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019屆畢業(yè)生。閆嘉睿媽媽回憶起兒子拿著皮尺像個(gè)裁縫一樣給她量了腰圍,、臀圍,、裙長的畫面時(shí)，依舊很感慨：“穿上兒子做的這條裙子,，簡直比他考試得100分還令人開心,。”為了紀(jì)念這個(gè)用心的“成果”,，她特意和孩子去照相館拍照留念,。

“家庭中的勞動(dòng)教育也與學(xué)校、社會(huì)密不可分,，需要多方參與才能實(shí)現(xiàn)共同教育的目的,。好的勞動(dòng)教育應(yīng)該是通過家校社合力，為學(xué)生將來參與社會(huì)生活做準(zhǔn)備,。在北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué),，勞技課程和通用技術(shù)課也都有學(xué)分制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！崩顣暂x校長說道,。

“李校長，您現(xiàn)在需要什么家具嗎,？”敲開校長室的門,，一位學(xué)生的問題讓李曉輝一頭霧水?！拔覀冞@學(xué)期選了木工課,，特來征詢您對(duì)家具的需求，準(zhǔn)備為您量身打造一款,?！甭犕杲忉專顣暂x頓時(shí)恍然大悟,，原來是學(xué)校木工課的學(xué)生來做“客戶調(diào)查”了,。

據(jù)通用技術(shù)組組長岳云霞老師介紹，“這項(xiàng)木工課是高中通用技術(shù)課的一種,，課程通過開展項(xiàng)目式學(xué)分制,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)帶動(dòng)孩子完成一種職業(yè)體驗(yàn)全過程，同時(shí)給予評(píng)價(jià),?！?/span>

■專家建議

實(shí)施勞動(dòng)教育要“五個(gè)注重”

楊瑞學(xué)（中國農(nóng)機(jī)院北京試驗(yàn)站站長）：在勞動(dòng)教育項(xiàng)目實(shí)施中，有五個(gè)注重,。第一,，注重育人理念，把學(xué)生放在正中央,。第二,，注重體系構(gòu)建，構(gòu)建完善的組織管理體系和課程體系,、評(píng)價(jià)體系,。第三，注重課堂變革,，推進(jìn)啟發(fā)式,、互動(dòng)式、探究式,、實(shí)踐式課堂革命,，讓學(xué)生走進(jìn)田間地頭、走進(jìn)鮮活課堂,。第四,，注重素質(zhì)教育評(píng)價(jià)。建立發(fā)展涵蓋飲食起居,、課堂內(nèi)外紀(jì)律,，勞動(dòng)成果、成長變化等多方面為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系,。第五,，注重教育共同體建設(shè)。建設(shè)勞動(dòng)教育基地,，形成家庭,、學(xué)校、綜合實(shí)踐教育基地教育共同體,，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人,。

關(guān)于今后的勞動(dòng)教育，建議體現(xiàn)在以下幾方面：在基地建設(shè)上，管理好,、利用好已經(jīng)建立起來的市級(jí)示范引領(lǐng)基地,，打造國家級(jí)示范性、旗艦型基地,；多措并舉,，引導(dǎo)規(guī)范建立區(qū)級(jí)勞動(dòng)教育基地，擴(kuò)大學(xué)生受益面,。在課程管理上,，勞動(dòng)教育基地要針對(duì)大中小學(xué)不同學(xué)段靈活設(shè)置不同形式、不同時(shí)長的勞動(dòng)教育內(nèi)容,。在教育評(píng)價(jià)上,，建議將對(duì)學(xué)生進(jìn)行一生一周的勞動(dòng)教育納入學(xué)分管理，考慮作為中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的必要部分,；在學(xué)校與基地建立緊密合作關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)校外資源校內(nèi)共享、校本課程校外實(shí)施的常態(tài)化機(jī)制,，構(gòu)建學(xué)校,、基地、社會(huì),、家長教育共同體,。

（/本報(bào)記者 張瑩）