身游對苑，心醉聯(lián)花

——與南大附中高一學生共度周末

　　昨日應(yīng)江蘇省楹聯(lián)研究會之約,，南大附中之邀,，冒著霏霏細雨，我一路前行,，來到了南京大學附屬中學給高一年級同學解說對聯(lián),。

　　還未步入學校大門，就遠遠見到電子屏上的歡迎辭,，走近電子屏前,，欣賞到了一副醒目的對聯(lián)：

　　化雨春風百二；

　　滋蘭樹蕙萬千,。

　　袁裕陵先生撰,，劉云虎先生書，名家合作,，珠聯(lián)璧合,！

　　這副對聯(lián)對仗工穩(wěn)，用典自然,，特別切合校園,。

　　化雨春風，比喻良好完善的教育使人潛移默化,。語出《孟子·盡心上》：“君子之所以教者五：有如時雨化之者,?！睗h劉向《說苑·貴德》：“吾不能以春風風人，吾不能以夏雨雨人,，吾窮必矣,。”后遂以“春風化雨”比喻良好教育的普及與深入,?！度辶滞馐贰返谌兀骸袄蠋熚恼律蕉罚T生輩今日得沾化雨,，實為僥幸,。”“朱公掞見明道于汝州,，逾月而歸,。語人曰：‘光庭在春風中坐了一月?！保ㄋ巍ぶ祆洹兑谅鍦Y源錄》卷四）

　　滋蘭樹蕙,，《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝,?！蓖跻葑ⅲ骸笆€曰畹?！币徽f,，田三十畝曰畹。屈原用播種秋蘭,、栽植香蕙比喻培養(yǎng)人才,。

　　下午的講座安排在學校大禮堂進行，同學們進場之前我播放了哈輝和一群孩子演唱的《聲律啟蒙·一東》,，學生們立即被MTV中的優(yōu)美歌聲和精彩誦讀吸引了,。圍繞著對聯(lián)藝術(shù)我們解說、應(yīng)對,，各種互動,，熱烈和諧，課堂上氣氛非?；钴S,，超出我的預料。身著校服的莘莘學子情緒激昂,，思維迅捷,，學習效果顯著，多次自發(fā)地為同學,、為老師熱情鼓掌,，掀起了課堂一次次的高潮,，這也達到了我預設(shè)的目標：引領(lǐng)學子身游對苑，心醉聯(lián)花,。

　　這是一個充滿情趣的周末,，這是一個難以忘懷的周末。認識南大附中的孩子,，真好,！我為你們的青春喝彩，為你們的出色點贊,，為你們的未來鼓勁,！

　　南大附中于2014年9月與江蘇省楹聯(lián)研究會和南京市楹聯(lián)家協(xié)會合作，成立了南京市首家“中學楹聯(lián)教學中心”,，設(shè)立了“南京市楹聯(lián)教學基地”,。他們認識到楹聯(lián)是國粹，對學生的語言表達,、思維訓練,、傳統(tǒng)文化教育等具有重要意義，更是切合黨和國家關(guān)于加強傳統(tǒng)文化教育的要求,。全校開設(shè)“楹聯(lián)課程”，以此為突破口,，不斷滲透到其他學科,、學生教育和管理的方方面面，從而提升學校的社會影響力和辦學品質(zhì),。2015年1月,，南大附中主編的《江蘇楹聯(lián)校園》（刊號JSE-0006018）正式刊行。

       萬家燈火之時,，乘車歸來,，窗外的風雨，又讓我耳邊回蕩起那首我特別喜歡的,、充滿詩意的歌曲——《小雨中的回憶》,。