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優(yōu)秀班主任的班級一般都飄灑著厚重的人文氣息,，每個人都是班級的主人，彼此間充滿了平等和尊重,。這都源于班主任對每一個學生的尊重,。是尊重讓師生間充滿了信任、充滿了理解,、充滿了關愛,、充滿了自由！是尊重才有了學生人格,、意志,、興趣、愛好的極致?lián)]灑與張揚,！也才最大限度的調(diào)動了學生的積極性主動性和創(chuàng)造性,！聰明的班主任要學會尊重。用尊重贏得尊重,、信賴、團結(jié),、愛戴,！尊重學生就是尊重自己，尊重自己的事業(yè),，尊重自己的人格,，尊重自己的付出。 一位從德國回來的女士談及親身經(jīng)歷的一件事：一個星期天,，她領5歲的兒子到公園玩,。兒子用一只"紙飛機"換回了德國小朋友的一輛電動"小汽車"，這件事使母親大吃一驚,。因為那只紙飛機充其量只值5 美分,，而這輛小汽車至少也要值20多美元。開始她以為兒子說謊,，當找到小汽車的主人和德國小孩的媽媽時,，這位德國母說:"小汽車是屬于孩子的,，該由孩子做主。"她還說:"你兒子喜歡,，小汽車就歸他了,。過會兒，我會領著孩子上玩具商店,，讓他知道這輛汽車值多少錢,，能買多少個紙飛機，這樣他就不會第二次做這樣的蠢事了,。" 尊重孩子的選擇,，不干預、不阻止,，也不單純批評孩子的做法,，而是采取有效措施，及時對孩子進行循循善誘的教育,。我們的教育中正是缺少了對孩子的這種尊重,。尊重孩子的選權(quán)，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的,，但他們畢竟還小呀!在這個過程中孩子肯定會摔幾個跟頭,，走一段彎路，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高,。讓我們在教育中少一分盲目和粗野,，多一份理智和科學，把愛變得更深沉一些,、藝術(shù)一些,。 教師如何尊重學生 當今社會青少年犯罪日益突出，學校作為教育教育未成年人的主戰(zhàn)場和主地,，在預防未成年人犯罪應注意哪些問題,，或者說應如何尊重學生應有的權(quán)利使學生把更多的精力放在學習上，下面結(jié)合自己的實際教學經(jīng)驗,，談談看法： 一：應尊重保護學生的身體健康,。 在教學中常常遇到這樣的情況，下節(jié)課是體育課,，某某老師說題沒講完,，占十分鐘，有的老師甚至整節(jié)地占用,，侵占了學生鍛煉身體的時間,，引起了學生的強烈不滿。還經(jīng)常有這樣的情況,，單詞錯了,，罰寫100遍,，上課遲到了，罰站一節(jié)課,，或圍著操場跑10圈,，其實這些現(xiàn)象都嚴重侵害了學生的心理和身體健康。 健康是每個公民提高生活質(zhì)量,，實現(xiàn)人生價值的條件和基礎,。學生正處在長身體的發(fā)展階段，對其身體和心理的健康損害,，會帶來嚴重的后果,。所以，教師在教育教學中,，不能用簡單粗暴的辦法,，體罰學生或變相體罰學生。 二：尊重孩子的人格,。 由于學生身心發(fā)展不成熟,，并且缺乏社會生活經(jīng)驗，缺乏知識,。在處理事情時,，容易偏激，出現(xiàn)過錯,。但是學生的可塑性比較強,，容易認識自己的錯誤，并努力糾正,。教師對學生要采取教育與保護相結(jié)合的原則,。一方面，要教育學生認識到自己過錯的危害,；另一方面,，又要注意保護學生的名譽。比如對品行有缺點,、學習有困難的學生，應該耐心教育,、幫助,、不得歧視，不得隨意開除,，尊重學生人格尊嚴,。 三：關注學生的隱私權(quán)。 隱私權(quán)作為一種民事權(quán)利,，是人格權(quán)的一種,，《未成年人保護法》第三十條規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私權(quán),。”作為教師,，對于學生的隱私只能讓與教育學生有關的第三者知道,，不能讓與此無關的人員知道，更不能隨便到處散布,，也不能支持其他學生采取非法手段獲取學生的隱私,。例如學生信件不得隱匿、毀棄或非法開拆,。 四：注重保護學生的受教育權(quán) 在實際的教學過程中,，有些老師動輒以停課停學作為懲罰學生的殺手锏，把一些本應在學校享受教育的學生推向社會,，引發(fā)了社會的不安定因素,。 受教育權(quán)利是一項基本權(quán)利。中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利,，這是國家對受教育者的一個鄭重承諾,，學校管理的一切活動，都必須以維護受教育者的這一基本權(quán)利為前提,。而以上幾點是自己的心得,，在教學中還有許多方面需要許多細節(jié)上需要尊重學生，今天我們尊重了他們,，明天踏上社會后他們才能尊重他人,。 |
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