一 ,、班主任的角色意識
1,、班主任為什么應(yīng)有角色意識?
班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)的基本單位,班主任的任務(wù)比一般教教師任務(wù)更為廣泛與復(fù)雜,他要對本班學(xué)生的德,、智,、體、美等諸方面進(jìn)行全方位的管理和教育,。為此,，班主任就需要根據(jù)不同的任務(wù)，在不同的場合扮演不同的角色,，將在很大程度上決定著班集體和學(xué)生個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r,。
2、班主任應(yīng)扮好哪些角色,？
班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干,，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，知識的傳遞者,，學(xué)生心理的保健者,，校內(nèi)各種教育力量的整合者，學(xué)校,、家庭,、社會三者溝通的橋梁，學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模,，學(xué)生在校生活的守護(hù)者,。
3、班主任如何才能做好新時(shí)期的德育工作,？
（1） 要有正確的時(shí)代觀,，堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”,，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放的總方針,。
（2） 認(rèn)清德育工作面臨的挑戰(zhàn)主要來自兩個(gè)方面,。一方面是國外價(jià)值觀、道德觀的滲透和侵蝕，以及世界各國普遍加強(qiáng)德育的趨勢,；另一方面是國內(nèi)“利益至上”“一切向錢看”的沖擊,，消極文化的腐蝕，社會不良風(fēng)氣的影響,。
（3） 學(xué)習(xí)并了解一系列德育工作的法規(guī)性文件,，主要有《小學(xué)德育綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中學(xué)德育大綱》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》,、《愛國主義實(shí)施綱要》,、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》等。
（4） 加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),，一方面是班主任作為公民所應(yīng)具有的誠實(shí),、禮貌、責(zé)任,、對人尊重,、協(xié)作、理想,、信念,、愛國、理性等道德修養(yǎng),；另一方面是作為教師應(yīng)有的熱愛學(xué)生,、團(tuán)結(jié)教師、善待家長,、善待自己等方面的職業(yè)道德。
（5） 增強(qiáng)德育工作的針對性,，提高實(shí)效性,，創(chuàng)造性地工作，不擺花架子,，注重實(shí)際效果,。
（6） 注重學(xué)生的道德體驗(yàn)，通過豐富多彩的教育活動(dòng)和社會實(shí)踐,，讓學(xué)生體驗(yàn)是非,，體驗(yàn)高尚，體驗(yàn)成功,。
（7） 認(rèn)識到教育的目的是培養(yǎng)有鮮明個(gè)性的活生生的人,；教育的追求是讓每個(gè)學(xué)生都得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展,；教育活動(dòng)是教師與學(xué)生共度生命歷程,，共創(chuàng)人生體驗(yàn)。
（8） 堅(jiān)信高尚的思想品格是最高的學(xué)位,。只有培育學(xué)生的品德與修養(yǎng),，保護(hù)他們的自尊與自信，激發(fā)他們的夢想與激情,，才是教育的最好成就,。
4、如何當(dāng)好班集體的領(lǐng)導(dǎo)者,？
（1） 確定“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的觀念,。班主任的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)集中體現(xiàn)在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí),，健康成長,。
（2） 制定班級的規(guī)章制度，實(shí)施管理,，進(jìn)行評價(jià),。堅(jiān)持讓學(xué)生參與制定制度、參與管理過程,、參與評定結(jié)果,，使學(xué)生具有責(zé)任心和使命感，并且提高自我認(rèn)識,、自我教育,、自我管理的能力。
（3） 要引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿遵章守紀(jì),，而不是命令強(qiáng)制,。
（4） 多一份“寬容與善待”。“學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,，恰恰是他們最需要愛的時(shí)候”,。如果討厭學(xué)生，實(shí)際上教育還沒有開始,，就已經(jīng)結(jié)束了,。
5、如何做好知識的傳遞者,？
優(yōu)秀的教育效果,，是享有威信、受到尊重的前提條件,。
（1）要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填充的容器,，而是需要點(diǎn)燃的火把”。教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把,，讓它燃燒,。
（2）一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生聽懂了而是越講越能激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生不是盲目接受,，而是貴在能“問”,，多“問”。
（3）變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,，讓學(xué)生會在更廣泛的范圍內(nèi),，多渠道獲取知識。
（4）變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識”,，前者是“授人以魚”,，后者是“授人以漁”。
（5）有所發(fā)現(xiàn),、有所發(fā)明,、有所創(chuàng)造的潛能，不是講出來的,，教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)開放的問題情景,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識。
（6）考試與評價(jià)不是為了排隊(duì),，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生：“沒有最好，只有更好”,。
6,、如何做好學(xué)生的心理保健者？
（1）教師自己要提高自己的心理素質(zhì),，注意自身心理的保健,。
（2）學(xué)習(xí)并掌握一定的心理保健知識，引導(dǎo)學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒,。
（3）幫助學(xué)生建立愉快而有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
（4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,。
（5）尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生因人格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂,。
（6）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生面對周圍的人和事時(shí),，心理反應(yīng)是適度的,。
7,、班主任如何做好校內(nèi)各種教育力量的整合？
學(xué)校的各項(xiàng)工作要通過班主任落實(shí),，各科教師需要通過班主任的協(xié)調(diào)形成一個(gè)整體,。因此：
（1）要認(rèn)真完成校長和各部門布置的各項(xiàng)工作。并與班內(nèi)的教育教學(xué)工作有機(jī)整合起來,，具有整合能力,。
（2）加強(qiáng)各科教師與學(xué)生的雙向了解，加深師生的感情,。
（3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學(xué)生成長過程中的個(gè)性或共性問題,。
（4）保持良好的人際關(guān)系，善于化解各種矛盾,。
（5）讓自己的班級成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方,。
8、班主任如何發(fā)揮學(xué)校,、家庭,、社會三者的橋梁作用？
（1）充分認(rèn)識教育已經(jīng)不是一個(gè)封閉的領(lǐng)域,，重視學(xué)校與家庭,、社會的相互聯(lián)系與作用，努力營造有利于促使學(xué)生健康發(fā)展的社會教育氛圍,，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展改革的趨勢,。
（2）通過家訪、家長學(xué)校,、家長會議等,，與家長共同探討教育科學(xué)，了解并研究學(xué)生,，成分發(fā)揮家庭教育的作用,。
（3）利用“法制副校長”和 “校外輔導(dǎo)員”等力量，對本班學(xué)生進(jìn)行教育,。
（4）利用跨校,、跨地區(qū)的“手拉手”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增長才干,，經(jīng)受鍛煉,。
（5）加強(qiáng)與社區(qū)組織和校外實(shí)踐基地的聯(lián)系，力爭得到更多的支持和幫助,。
9,、班主任如何成為學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模？
（1）確立班主任的威信,，學(xué)生只有“親其師”,，才能“信其道”,。
（2）不斷充實(shí)和提高自己，老師的榜樣能有效地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功,。
（3）愛學(xué)生,。愛是信任，是尊重,，是鞭策,，是激勵(lì)。只有愛才能觸及人的靈魂,，引起人的共鳴,，實(shí)現(xiàn)成功的教育。
（4）有自己的特長,，對學(xué)生具有吸引力和激勵(lì)的力量,，使學(xué)生由崇敬進(jìn)而發(fā)展到效仿。
10,、班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護(hù)者,？
（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
（2）嚴(yán)格各項(xiàng)管理,，防止發(fā)生意外,。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識。
（4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患,。
（5）增強(qiáng)責(zé)任心，了解并熟知每一位學(xué)生的情況,，努力使班級成為一個(gè)互相關(guān)心愛護(hù)的“大家庭”,。
二、班主任的基本素質(zhì)
1,、政治思想素質(zhì)
一個(gè)好的班主任,，首先是一個(gè)優(yōu)秀的教師。班主任的基本素質(zhì)是由班主任工作的職責(zé),、特點(diǎn)所規(guī)定的,。班主任的影響力歸根到底是人格、學(xué)識,、涵養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì),。
《教師法》指出：教師“承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,，提高民族素質(zhì)的使命,。”教師的政治思想素質(zhì)關(guān)系到中華民族的千秋大業(yè)。要堅(jiān)持為社會主義建設(shè)服務(wù)的方向,，以建設(shè)有中國特色的社會主義理論指導(dǎo)自己的工作,，努力學(xué)習(xí)、理解和執(zhí)行黨和國家頒布的教育文獻(xiàn)與法規(guī),，樹立以集體主義思想為核心的人生價(jià)值觀，不斷實(shí)踐并確立科學(xué)的世界觀和方法論，努力學(xué)習(xí),，注重研究,，確立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)社會主義教育事業(yè)的需要,。
2,、知識水平和教育理論素養(yǎng)
專業(yè)知識水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實(shí),。知識經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代對教師的知識水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，必須不斷用新知識完善自己。現(xiàn)代社會教育理論發(fā)展迅速,，教育科研成果不斷問世,，教育交流日漸頻繁，“向教育科研要質(zhì)量”已經(jīng)為多數(shù)教師所認(rèn)同,。要學(xué)習(xí)新的教育理論,，更新教育觀念，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，使自己成為名副其實(shí)的專家型的班主任,。
3、良好的職業(yè)道德
教師勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性,、示范性,、情感性的勞動(dòng)，沒有良好的職業(yè)道德是不能從事教師工作的,。班主任是靠“人格力量”工作的,，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。
（1）要有真摯的愛心,。教育是愛的事業(yè),，惟有愛，才能建立深厚的帶有濃厚親情意味的師生情誼,。
（2）要有奉獻(xiàn)精神,。為了學(xué)生，忠于職守,，甘當(dāng)人梯,，這就是奉獻(xiàn)。
（3）要公正地對待每個(gè)學(xué)生,。面向全體學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生德智體全面發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求,。要充分尊重和信任每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生從老師的尊重和信心里獲得自由,。
（4）要有民主作風(fēng),。學(xué)生是受教育的對象，同時(shí)又是學(xué)校的主體,。全力營造班集體的民主氣氛,，廣泛聽取學(xué)生意見，并由他們自理,、自律,，真正成為班集體的主人。
（5）要為人師表,。在日常工作,、學(xué)習(xí)、生活中,，班主任要努力成為學(xué)生的榜樣和各種實(shí)踐教育的表率,。師表作用應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的自覺行動(dòng)。它應(yīng)是永恒的,、而不是暫時(shí)的,，是內(nèi)在氣質(zhì)的真誠流露，而不是虛偽的矯揉造作,，這樣學(xué)生才能心悅誠服,，終身受用。
（6）要團(tuán)結(jié)合作,。著力培養(yǎng)班集體的團(tuán)隊(duì)精神,，珍惜集體榮譽(yù)。與科任老師相互協(xié)助,，尊重,、信任科任老師，取得他們的配合與支持,。
4,、能力素質(zhì)
“只有能力才能培養(yǎng)能力”。教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的,。主要有（1）德育工作的能力,。教學(xué)活動(dòng)是德育的重要渠道?；顒?dòng)能力的基礎(chǔ)是教師的德育意識,，對德育的重要性有深刻認(rèn)識，教師要善于把教學(xué)活動(dòng)與德育工作有機(jī)地結(jié)合起來，認(rèn)真把握德育的目的,、內(nèi)容和方法,。（2）研究學(xué)生的能力。研究學(xué)生,，把握學(xué)生的特點(diǎn),，是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的基礎(chǔ),。研究學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友,，通過接觸,、多交流、多溝通,，使工作更符合實(shí)際,，更為學(xué)生所接受。（3）組織管理能力,。能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，創(chuàng)造有利于學(xué)生成長的班集體。（4）個(gè)別工作的能力,。除集體活動(dòng)外,，個(gè)別工作是班主任一項(xiàng)最經(jīng)常的活動(dòng)，包括幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，教育行為有過失的學(xué)生,，進(jìn)行家訪等。（5）開展各種活動(dòng)的能力,。包括班會,、團(tuán)會、隊(duì)會,、文體科技活動(dòng)及多種公益活動(dòng)和社會實(shí)踐的設(shè)計(jì),、組織、總結(jié)等,。（6）語言表達(dá)能力,。能通過搜集多種信息，強(qiáng)化思維,，提高語言表達(dá)技巧,，使語言更能吸引人、感染人,。（7）指導(dǎo)家庭教育的能力,。幫助家長提高教育水平，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。（8）心理健康指導(dǎo)的能力,。學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康理論,，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索心理健康指導(dǎo)的方法,，開展對學(xué)生心理健康的指導(dǎo),。（9）人際交往能力。班主任的工作是開放的,，涉及到校內(nèi),、校外，廣泛交往是必不可少的,。（10）班主任工作的研究能力,。隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問題,，學(xué)生中的問題也是層出不窮,，因此要進(jìn)行科學(xué)研究，探索規(guī)律性的認(rèn)識,，靠科研當(dāng)好班主任,。
5、心理素質(zhì)
心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素,。良好的心理素質(zhì)是教育教學(xué)獲取成功的重要因素,。優(yōu)秀的教師應(yīng)具有以下一些優(yōu)秀的心理品質(zhì)：積極、健康,、向上的生活和工作態(tài)度,；穩(wěn)定、樂觀的情緒,；不怕困難,，不怕失敗，勝不驕,，敗不餒的意志,；靈活的社會適應(yīng)能力；善于自制的調(diào)控能力,；誠信,、大方、禮貌的人際關(guān)系,；健康的體魄等,。
6、班主任如何提高自身素質(zhì),？
（1）注重學(xué)習(xí),，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。讀無字書，直接體驗(yàn),，在實(shí)踐中學(xué),；讀有字書，間接體驗(yàn),，向書本學(xué),。通過學(xué)習(xí)，使自己具有比較廣博的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識,，加深拓寬自己所任學(xué)科的專業(yè)知識,，同時(shí)要掌握與班主任工作有關(guān)的心理學(xué)、管理學(xué),、德育學(xué),、人才學(xué)等知識。
（2）興趣廣泛,，用自己的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任要熱愛生活,，興趣廣泛,，知曉古曲名著，粗通科普讀物,，有條件的,，琴棋書畫、詩詞曲賦,、打球,、集郵、垂釣,、上網(wǎng)等都可涉獵,。以此增強(qiáng)班主任的親和力和凝聚力，更好地指導(dǎo)班級活動(dòng),。
（3）勤于溝通,，在溝通中增長才干，提高自己,。在與學(xué)生溝通時(shí),，要放下架子，平等地等待學(xué)生,，想學(xué)生所想,，以情感人。在與同事交往時(shí),，要以誠相見,，善解人意。嚴(yán)于律己，寬以待人,。在與家長溝通時(shí),，要一視同仁，熱情大方,，滿懷信心地共同探討教育學(xué)生的方法,。切忌勢利眼，接受,、索要或變相索要家長財(cái)物,，這與教師身份格格不入。在與領(lǐng)導(dǎo)交流時(shí),，要落落大方,，熱情禮貌，通過溝通,，加深友誼,，創(chuàng)造一個(gè)有序的工作環(huán)境。
（4）明禮篤行,，加強(qiáng)禮儀修養(yǎng),。要自尊自愛，自我約束,，待人接物,，不卑不亢，為人處世,，不隨波逐流,；遇到挫折，不自暴自棄,，事業(yè)有成,，不忘乎所以；研究處理事情,，不任性苛求,，不固執(zhí)己見；要恪守規(guī)范,，尊重他人,，說話做事要講究適度，與人交往要講究規(guī)范,；要顧全大局,，求得和諧，當(dāng)個(gè)人利益與群體利益,、局部利益與全局利益,、暫時(shí)利益與長遠(yuǎn)利益發(fā)生矛盾時(shí),，能服從群體、全局和長遠(yuǎn)利益,；要注重風(fēng)度,，講究儀表，風(fēng)度是氣質(zhì)的外在表現(xiàn),，一言一行,，衣著發(fā)式，都要穩(wěn)重端莊,，典雅大方,，切不可大紅大綠，濃妝艷抹,。
7,、班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？
國家總督學(xué)柳斌同志提出三個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。第一,，是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生,？是僅僅為少數(shù)學(xué)生服務(wù),，還是為全體學(xué)生服務(wù)？是選拔教育,，還是普及教育,？是搞英才教育,，還是搞國民素質(zhì)教育,？第二，是片面發(fā)展,，還是全面發(fā)展,？第三，是讓學(xué)生被動(dòng)地,、機(jī)械地發(fā)展,，還是生動(dòng)活潑地發(fā)展?
8、素質(zhì)教育對班主任提出了什么新要求,？
素質(zhì)教育對班主任工作的新要求集中體現(xiàn)在班主任如何建立平等的師生關(guān)系,，如何實(shí)施民主管理，樹立怎樣的人才觀,，工作中如何體現(xiàn) 創(chuàng)新精神,，實(shí)施創(chuàng)新教育，如何理解“向?qū)W生學(xué)習(xí)”,，如何搞好科研等,。
9,、班主任如何建立平等的師生關(guān)系？
（1）和學(xué)生做朋友,。變“一日為師,，終身為父”為“一日為師，終身為友”,。“變成小孩子,，才配做小孩子的先生。”教師要走近學(xué)生的心靈,，走進(jìn)他們的情感世界,，去體驗(yàn)他們的感覺。當(dāng)學(xué)生對你說悄悄話的時(shí)候,，你的教育就真的成功了,。
（2）蹲下來跟學(xué)生說話。和學(xué)生說話時(shí),，要先請學(xué)生坐下,；學(xué)生向老師敬禮問好時(shí)，老師必須還禮問好,；師生相遇時(shí),，老師也可以主動(dòng)先問學(xué)生好。這些都是尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生權(quán)利的表現(xiàn),。
（3）把自己看成是班集體的一員。有位班主任在給班級50名同學(xué)編學(xué)號時(shí),，把自己編成第51號,；有的班主任與同學(xué)們一起勞動(dòng)，一起娛樂,，從而受到學(xué)生的愛戴和尊重,，成了成功的教育者。
10,、班主任如何實(shí)施民主管理,？
（1）班級決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生,，虛心聽取學(xué)生的意見,，甚至接受學(xué)生的批評。
（2）民主選舉班干部,。班主任要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會,，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，公平競爭,，民主選舉產(chǎn)生班干部,，從而培養(yǎng)同學(xué)們的民主平等意識,。
（3）班干部實(shí)行輪換制。中小學(xué)生普遍具有當(dāng)班干部的愿望,，要讓學(xué)生都體驗(yàn)當(dāng)班干部的甘苦,。
11、班主任工作中如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神,，實(shí)施創(chuàng)新教育,？
（1）工作追求個(gè)性化。創(chuàng)新在于不斷超越自我,，超越某個(gè)群體,，乃至超越人類的現(xiàn)有知識水平。要敢于創(chuàng)新,，在個(gè)性化工作中閃現(xiàn)創(chuàng)新的光芒,。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。強(qiáng)化學(xué)生的“問題意識”,，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地提出問題,，系統(tǒng)地分析問題，靈活地探索解決問題的多種途徑和方法,。
（3）創(chuàng)造情境,，讓學(xué)生多體驗(yàn)。班主任要善于創(chuàng)設(shè)開放的教育情景,，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍,，肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”、“異想天開”,，努力保護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲和想象力，讓學(xué)生多實(shí)踐,、多體驗(yàn),。
（4）尊重學(xué)生的個(gè)性,。創(chuàng)造的本質(zhì)就是多樣性,、差異性和非重復(fù)性；班主任要允許學(xué)生按自己的想法,，用自己的思路去思考和回答問題,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。面對有差異的學(xué)生,，實(shí)施有差異的教育,，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
（5）改革評價(jià),。除了尊重教師的評價(jià)外,，還要尊重學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生之間的相互評價(jià),。
（6）讓學(xué)生全面發(fā)展。要堅(jiān)持全面和諧的發(fā)展,。但全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展,。人無全才，“合格加特長”就是有用之才,；承認(rèn)差異,，揚(yáng)長避短，人人都會展現(xiàn)出獨(dú)特的才華,。
12,、班主任怎樣建立新的人才觀？
（1）用多個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究,，至少有語言、數(shù)學(xué),、邏輯,、空間、音樂,、身體運(yùn)動(dòng),、人際關(guān)系和自我認(rèn)識能力等七種智能在人的發(fā)展和人類社會發(fā)展中起著重要作用。要多方面,、多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,。考試分?jǐn)?shù)并不代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平,，必須尊重學(xué)生的差異性,，盡可能設(shè)計(jì)不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。“多一把衡量的尺子,，就會多出一批好學(xué)生”,，讓每一個(gè)學(xué)生都能說“我能行”，這就是素質(zhì)教育實(shí)踐中涌現(xiàn)出的好思想,。
（2）“問題學(xué)生”不一定是壞學(xué)生,。身心正在發(fā)展、是非觀念尚未成熟的學(xué)生,，犯錯(cuò)誤是難免的,。教師不能因他們犯錯(cuò)誤就把他們當(dāng)成“壞孩子”，他們的錯(cuò)誤大多是好奇,、表現(xiàn)欲導(dǎo)致的行為過失,，不能輕易或盲目定性為道德品質(zhì)問題。
（3）相信每個(gè)學(xué)生都是才,。每個(gè)學(xué)生都有才,，通過良好的教育和訓(xùn)練,，每個(gè)學(xué)生都能成才、成功,，這是教育的本義和真諦,。那種選拔少數(shù)學(xué)習(xí)尖子、淘汰大多數(shù)普通學(xué)生的教育模式必須從根本上改變,。
13,、班主任為什么應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)？
學(xué)生至少有以下10個(gè)方面值得老師學(xué)習(xí)：
（1）接受新事物的意識和能力非常強(qiáng),；（2）思維獨(dú)立,，具有批判精神；（3）有較強(qiáng)的平等意識,；（4）有較強(qiáng)的法律意識和自我保護(hù)意識,；（5）熱心社會活動(dòng)，有較強(qiáng)的公民意識,；（6）更容易接受環(huán)保意識,；（7）相信事實(shí)；（8）做事認(rèn)真,；（9）積極的休閑態(tài)度,；（10）興趣愛好廣泛。
三,、班主任的法制觀念
1,、法及其特征
法是由一定的物質(zhì)條件所決定的國家意志的體現(xiàn)，是由國家制定或認(rèn)可并靠國家強(qiáng)制力保障實(shí)施的具有普遍效力的行為規(guī)范的總和,。法是統(tǒng)治階級意志的表現(xiàn),。國家意志性、國家強(qiáng)制性,、普遍性,、客觀性是法的基本特征。
教育法是由國家機(jī)關(guān)制定的調(diào)整教育關(guān)系的法律規(guī)范的總和,，是我國法的重要組成部分,。教育法的調(diào)整對象是教育關(guān)系。他是國家機(jī)關(guān),、教育行政部門,、各級各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),、教職員工,、學(xué)生、學(xué)生家長,、社會團(tuán)體和公民等,，在教育活動(dòng)中習(xí)慣年成的各種社會關(guān)系,。教育放是調(diào)整教育關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。它包括國家機(jī)關(guān)制定和發(fā)布的一切有關(guān)教育方面的規(guī)范性文件,。廣泛性,、多樣性、教育性是教育法的基本特征,。
2,、教育法與教育政策的關(guān)系
黨的教育政策是制定教育法的依據(jù)，對教育法的制定起指導(dǎo)作用,。教育法的實(shí)施要以黨的教育政策為指導(dǎo),。
教育法是教育政策的定型化、條文化,，是把全體社會成員遵守的教育政策法律化,，以其特有的強(qiáng)制性保證教育政策的實(shí)施。
3,、依法治教的基本意義
不知法將導(dǎo)致兩個(gè)不良后果：一是因不知法而違法,；二是因不知法而不能及時(shí)有效地保護(hù)自己的合法權(quán)益。依法治教的基本意義一是表現(xiàn)在“治”上,，即管理上,，法制化、規(guī)范化,，使管理工作更有秩序,、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段,；二是表現(xiàn)在“護(hù)”上,，即保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益,，并使其不受侵害,，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)能及時(shí)通過法律程序并得以補(bǔ)救。
我國法律大致分為憲法,、行政法,、民法、刑法,、行政訴訟法,、民事訴訟法、刑事訴訟法七個(gè)體系,。教育法屬于行政法,。但是教育中的法律問題不僅有行政性質(zhì)的、民事性質(zhì)的，也有刑事性質(zhì)的,，離開了實(shí)體法和程序法的參與,，教育法將寸步難行。
4,、教師的權(quán)利
《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定教師享有六種權(quán)利：（1）,、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn),；（2）從事科學(xué)研究,、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見,；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績,；（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬,，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學(xué)校教育教學(xué),、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理,；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn),。這六種權(quán)利可以簡稱為：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán),、管理學(xué)生權(quán),、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和進(jìn)修培訓(xùn)權(quán),。
5,、教師的義務(wù)
《中華人民共和國教師法》第八條明確規(guī)定了教師應(yīng)履行的義務(wù)：
（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德,，為人師表,。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度,，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，履行教師聘約，完成教學(xué)工作任務(wù),；（3）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義,、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育以及思想品德,、文化,、科學(xué)技術(shù)教育,，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動(dòng)；（4）關(guān)心,、愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。
6,、學(xué)生的權(quán)利
學(xué)生的權(quán)利也是法定的。（1）學(xué)生的受教育權(quán),。具體表現(xiàn)為就學(xué)的平等權(quán),、上課權(quán)和受教育的選擇權(quán)。把學(xué)習(xí)成績差的趕出校門,，讓學(xué)生退學(xué),，隨意停課等等都是違法的。（2）學(xué)生的人格權(quán),?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第15條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。教師侮辱學(xué)生要負(fù)法律責(zé)任,。（3）學(xué)生的身體健康權(quán),。學(xué)生身體健康權(quán)是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。打?qū)W生,、罰站,、讓學(xué)生自罰、罰學(xué)生“勞動(dòng)改造”,、罰學(xué)生下蹲起立,、罰學(xué)生抄寫作業(yè)、罰學(xué)生值班,、罰學(xué)生吞吃雜物等都是違法的,。（4）學(xué)生的自由表達(dá)權(quán)。人表達(dá)自己意見的方式,，可通過語言,，也可通過服飾、化妝、手勢,、表情,、發(fā)型、書畫等,。在對學(xué)生表達(dá)自由提出要求時(shí)一定要注意方式方法,，千萬不能簡單粗暴侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)。（5）學(xué)生的人參自由權(quán),。關(guān)學(xué)生的禁閉,、捆縛吊打?qū)W生及用手銬銬學(xué)生都是非法的。非法搜查學(xué)生身體或住所同樣也構(gòu)成對學(xué)生人身自由權(quán)的侵害,。（6）學(xué)生的隱私權(quán),。對待學(xué)生的日記、通信,、交往等,，若處理不當(dāng)，也易侵害學(xué)生的隱私權(quán),。（7）學(xué)生的通信自由權(quán)與通信秘密權(quán),。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第31條規(guī)定：對未成年人的信件,，任何組織和個(gè)人不得隱匿,、毀棄；除因依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查,，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為拆除外,，任何組織或者個(gè)人不得開拆。（8）學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán),。侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的行為主要包括損壞學(xué)生財(cái)物,、沒收學(xué)生財(cái)物、亂罰款,、亂收費(fèi)等,。（9）學(xué)生獲得公正評價(jià)的權(quán)利。“公正評價(jià)”指學(xué)業(yè)成績和道德兩個(gè)方面,，其不能因教師或?qū)W校的權(quán)利而扭曲,。（10）學(xué)生的休息權(quán)。為了追求升學(xué)率,，超出規(guī)定加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，違紀(jì)學(xué)生罰值班罰遲回家都屬侵權(quán)行為。（11）學(xué)生的申訴權(quán)和訴訟權(quán),。學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服,，有提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利,。（12）學(xué)生的其他權(quán)利。如生命權(quán),，女學(xué)生性不可侵犯權(quán)等,。
7、學(xué)生的義務(wù)
《中華人民共和國教育法》第43條明確規(guī)定：受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（1）遵守法律,、法規(guī),；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長,，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣,；（3）努力學(xué)習(xí),，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),；（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度,。
學(xué)生如不履行法定義務(wù),。有關(guān)部門將視其違紀(jì)違法行為的情節(jié)嚴(yán)重程度要求學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
8,、知識產(chǎn)權(quán)
知識產(chǎn)權(quán)也叫智力成果權(quán),。包括文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)著作，演員的表演,、錄音和廣播,，各種技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)明，科學(xué)發(fā)現(xiàn),，工業(yè)品外觀設(shè)計(jì),，商標(biāo)、服務(wù)標(biāo)記,、廠商的名稱和標(biāo)記,，制止不正當(dāng)競爭以及工業(yè)、科學(xué),、文學(xué)或藝術(shù)領(lǐng)域的智力活動(dòng)所產(chǎn)生的其他成果,。
對知識產(chǎn)權(quán)的侵犯多表現(xiàn)為模仿、剽竊等,。
我國的知識產(chǎn)權(quán)主要指著作權(quán),、發(fā)明權(quán)、專利權(quán),、商標(biāo)權(quán)等,。學(xué)校不僅是傳播知識的場所，同時(shí)也是知識創(chuàng)新,、科技發(fā)明的重要場所,。教師是智力成果的重要?jiǎng)?chuàng)造者,，學(xué)生也是智力成果的創(chuàng)造者。國家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯,。
9,、有關(guān)的犯罪
（一）教育行政人員
我國刑法將犯罪分為10個(gè)大類，即危害國家安全罪,，危害公共安全罪,，破壞社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序罪，侵犯公民人身權(quán)利,、民主權(quán)利罪,，侵犯財(cái)產(chǎn)罪，妨害社會管理秩序罪,，危害國防利益罪,，貪污賄賂罪，瀆職罪,，軍人違反職責(zé)罪,。
學(xué)校教育行政人員是擁有一定行政權(quán)利的法律關(guān)系主體，其常出現(xiàn)的犯罪主要有以下幾種：（1）教育設(shè)施重大責(zé)任事故罪,；（2）非法剝奪人身自由罪,；（3）非法搜查罪：（4）貪污罪（5）挪用公款罪（6）受賄罪（7）濫用職權(quán)罪（8）玩忽職守罪（9）招收學(xué)生舞弊罪（10）其他犯罪
（二）教師
教師犯罪所侵害的對象主要是學(xué)生，主觀上表現(xiàn)為故意或過失,。教師的犯罪主要有：（1）過失致人死亡罪,；（2）故意傷害罪；（3）過失重傷罪,；（4）侮辱罪,；（5）非法剝奪人身自由罪（6）非法搜查罪（7）侵犯通信自由罪（8）玩忽職守罪（9）詐騙罪（10）強(qiáng)奸罪（11）強(qiáng)制猥褻、侮辱婦女罪和猥褻兒童罪（12）其他如行賄,、故意殺人罪等,。
（三）學(xué)生
學(xué)生的犯罪尤其是青少年犯罪是各國所普遍關(guān)注的一個(gè)重要問題。主要有：（1）故意殺人罪 （2）故意傷害罪（3）盜竊罪（4）搶劫罪（5）放火罪（6）強(qiáng)奸婦女罪和奸淫幼女罪（7）其他如聚眾擾亂社會秩序,、尋釁滋事,、搶奪罪等。
（四）與學(xué)生有關(guān)的校外人員
一些校外人員擾亂學(xué)校教育教學(xué)秩序,，侵害學(xué)校財(cái)產(chǎn)權(quán)利,，侵害師生人身和財(cái)產(chǎn)權(quán)利，情節(jié)嚴(yán)重,，構(gòu)成犯罪,。主要有：（1）聚眾擾亂社會秩序罪（2）尋釁滋事罪（3）故意傷害罪（4）侮辱罪（5）強(qiáng)奸婦女罪和奸淫幼女罪（6）強(qiáng)制猥褻、侮辱婦女罪和猥褻兒童罪（7）搶劫罪（8）敲詐勒索罪和綁架勒索罪（9）拐賣兒童罪和拐騙兒童罪（10）盜竊罪（11）交通肇事罪（12）其他如故意損壞財(cái)物,、詐騙罪等,。
10,、未成年人的刑事處罰和司法保護(hù)
未成年人保護(hù)法第38條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人,，實(shí)行教育,、感化、挽救的方針,，堅(jiān)持教育為主,、懲罰為輔的原則。
對于未成年人的刑事處罰,，刑法第17條規(guī)定,，已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任,。已滿14周歲不滿16周歲的人犯故意殺人,、故意傷害致人死亡或者傷殘、強(qiáng)奸,、搶劫,、販賣毒品,、放火,、爆炸、投毒罪的,，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任,。已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰,。犯罪的時(shí)候不滿18周歲的人,，不適用死刑，包括死緩,。不滿14周歲的未成年人不負(fù)刑事責(zé)任,。
未成年人保護(hù)法規(guī)定，公安機(jī)關(guān),、人民檢察院,、人民法院辦理未成年人的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的身心特點(diǎn),，并可根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或指定專人辦理,。對經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與服刑的成年人分別關(guān)押,、管理,。對未成年人犯罪案件，在判決前,，媒體不得披露該未成年人的資料,。人民檢察院免于起訴,、人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被接觸收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，復(fù)學(xué),、升學(xué),、就業(yè)不受歧視。
