1  ,、為了方便管理學(xué)生,可以利用即時通訊軟件的用戶管理功能, 把所有學(xué)生的即時通訊軟件號碼添加到“好友”里,還可以把好友按不同關(guān)系分成多個分組,例如,教師本學(xué)期承擔(dān)了兩個班級的課程,就可以把加到“好友”里的學(xué)生分成兩個組,一個可以用“1 班”作為分組名,則另一個用“二班”,這樣,，在管理起來的時候就很方便了。教師還可以在即時通訊軟件里申請群組,把相同學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生加到這個群組中,這樣就組成了一個網(wǎng)上虛擬教室,學(xué)習(xí)者進(jìn)入到這個虛擬教室里來進(jìn)行交流,在這里不會受到其他用戶的干擾,其他用戶也看不到群組內(nèi)的情況,只有群組內(nèi)用戶才能互相進(jìn)行信息交流,。

 2,、在線教學(xué)和答疑 在這里強(qiáng)調(diào),我們提出的是把即時通訊軟件作為一種輔助教學(xué)手段,它是對傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充,而不是取代,傳統(tǒng)課堂教學(xué)仍以它不可替代的重要性成為教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。利用即時通訊軟件作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充,主要用在例如課外輔導(dǎo)、答疑,、興趣小組,、素質(zhì)拓展等。即時通訊軟件反應(yīng)快捷,、沒有延時的特點使得它非常適合于教學(xué),它不僅能傳遞文字,、圖片信息,還可以利用它的語音視頻交互功能進(jìn)行直觀的網(wǎng)上視頻教學(xué)。通過圖片,、聲音,、視頻,教師可以清晰、直觀地把要表達(dá)的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生,也可以把一些抽象的東西具體化,、生動化,讓學(xué)生記憶更加深刻,并且可以突破時空的限制,只要身邊有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流。 在教學(xué)過程中,學(xué)生如果對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了疑問,可以立即向教師或其他同學(xué)發(fā)送文字信息進(jìn)行咨詢,也可以利用群功能發(fā)送群消息給全體在線的教師和其他同學(xué)進(jìn)行廣播咨詢,。對于提出的問題,教師和其他同學(xué)可以使用同樣的方法進(jìn)行回復(fù),實現(xiàn)一對一或一對多的交互,。即時通訊軟件中的“即時通訊”是一種一對一的交互,這種交互只有你一個人能看到,所以帶有很強(qiáng)的隱蔽性,比較適用于如教師針對某一學(xué)生的特殊問題的解答、師生之間的情感交流及一些非公開性問題的探討;而“群消息”是一種一對多的交互,只要屬于本群的用戶都能看到,對一些普遍性問題進(jìn)行集體解答或需要發(fā)布一些集體討論的問題可以采用這種方法,。另外還可以通過即時通訊軟件的“遠(yuǎn)程協(xié)助”功能實現(xiàn)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),。有些即時通訊軟件還提供很完善的視頻聊天室的功能,教師也可以充分利用這一網(wǎng)絡(luò)資源,免費(fèi)申請個人視頻聊天室,把聊天室建成一個學(xué)習(xí)交流的虛擬教室。這種方式特別適合一些需要實踐演示的課程,例如 PhotoShop,、Flash,、計算機(jī)編程語言、英語口語等等,。在這個視頻聊天室里,教師可以利用虛擬視頻軟件演示操作或者語音示范,學(xué)生也可以把自己的作品展示給聊天室里所有的同學(xué)和老師觀看,或者演示自己碰到的疑問,觀看的教師和學(xué)生可以對演示的作品提出自己的看法和對疑問的解決辦法,。另外還可以給聊天室加上密碼來控制進(jìn)入本聊天室學(xué)習(xí)的人員。