作為家長，你有沒有因為孩子調皮搗蛋,，成績不好,，或者打架爭吵，被老師叫到學校的經(jīng)歷,。一般情況下,，父母遇到這種情況，會不會在學校被老師說,，自己受了氣,，感覺孩子太差勁，回家第一件事,，就是罵孩子,，甚至狂揍一頓。

最近看到一個視頻,，發(fā)現(xiàn)這位爸爸的處理方法,，特別明智。原來同一件事情,，處理方式的不同,，就會產(chǎn)生不同的結果，最終形成不一樣的親子關系,。

一天,，數(shù)學老師給這位爸爸打電話，你是誰的家長吧,，快點而到學校來一趟,。爸爸還以為孩子犯什么錯了，和單位領導請了假，就一路內心忐忑來到學校,。

他小心敲門,，恭敬地向老師問好，老師第一句話是,，“你們家長是不是覺得生了孩子就沒什么事兒了,，把教育孩子的責任全部推到老師身上?！?/p>

這位爸爸趕緊認錯,，“不是的，我們家長有責任,，把自己孩子教育好,。”“哦,，你還知道啊,，我們學習現(xiàn)在要求孩子寫完作業(yè)后，家長要簽字,，你們家誰簽字啊,。”老師反問道,。

“我簽字啊”,，爸爸回答。老師接著說,，“我知道你簽字,，所以讓你來了。你簽字之前檢查嗎,？”爸爸回答“檢查的啊,。”老師很生氣的說,，“你檢查的什么啊,，你家孩子同一道數(shù)學題，已經(jīng)錯第四遍了,，怎么做家長的,？”

爸爸挨訓之后,，心理特別生氣，就回家了。過一會兒,，孩子放學回家,，一家人開始吃飯。爸爸心里不高興,，就默默地吃飯,，誰都不理。孩子發(fā)覺情況不對,，就主動開口,，“爸爸，今天下午數(shù)學老師是不是把你叫到學校去了,?！?/p>

爸爸說，“是啊,?！焙⒆咏辜钡貑枺袄蠋熀湍阏f什么了,？”爸爸說,，“老師說你最近一段時間的考試，數(shù)學卷面明顯比之前整潔多了,，老師看出你學數(shù)學的態(tài)度更端正認真了,，希望你以后做題的時候，多審題,，多驗算,。”

孩子點點頭,，又問,，“老師還說什么了?！卑职终f,，“就這么多?！焙髞?，這位爸爸解釋，為什么不訓孩子,？

老師為什么訓這位爸爸,，因為老師心情不好,。小學數(shù)學就學那么多,，沒特別復雜的，所以她一直認為自己是優(yōu)秀的數(shù)學老師,，知道遇見了這個孩子,。如此簡單的題，教了四遍,，孩子都學不會,，老師的自尊心受到強烈打擊。

可能在學校老師已將孩子訓了好幾次,，但孩子還是做不對,，簡直要崩潰了,，老師該怎么辦,？就想到要訓家長。不知道訓完家長后,，老師是更開心,，還是更難過了?？傊?，家長是不開心了。

如果這位爸爸再回去,，不分青紅皂白,，把孩子再訓一頓，和訓人的老師有什么區(qū)別,，那只是個人宣泄情緒,。這位爸爸沒有去管那道數(shù)學題，因為數(shù)學老師都講不明白,，他一個門外漢又怎能講明白呢,？

爸爸心情為什么不好,？因為他覺得自己本身聽了不起的，如果他自己是個農(nóng)民工,，好不容易將孩子送到重點學校,，會感激老師挺負責任。

老師和家長的情緒都是個人問題,，不應轉嫁到孩子身上,。

爸爸受了老師的氣，為什么不直接訓女兒,，“因為一個人有什么資格管你叫爸爸媽媽呢,，總得替孩子扛點什么東西吧。那邊老師尋家長，這邊回過頭,，你再訓孩子,，還是親爸親媽吧?！?/p>

這是父母應該承受的東西,，你的問題就由自己來消化，是情緒處理問題,，并不是家長發(fā)火,，罵孩子一頓，這道題他就會了,。

最重要的一點是,，“你和孩子的關系,，怎么能夠因為外人說兩句壞話，就因此破壞呢,？”一定要保持良好的親子關系,，不要做班主任老師在家庭里的代理人，絕不做家庭教師,，那不是家長應該干得活兒,。

看完這個故事，你是不是也想為這位爸爸點贊,。在教育孩子的過程中,，老師是老師，家長是家長,，如果父母在家也充當起老師的角色,，那如何區(qū)分親子關系和師生關系呢？

在家庭教育中,，聰明的父母會和孩子做朋友,，當哥們兒，時刻關注孩子的情緒,，讓孩子內心有安全感,，在外面有任何問題，會想到告訴父母,。而不是一味地要求孩子成績好,，而忽略了親子關系中最重要的部分。

今日互動：你有被老師批評后,，回家后打罵孩子的經(jīng)歷嗎？