一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。（10分） 1.同學(xué)們,，請(qǐng)看下面一組詩(shī),。 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái),。 接天蓮葉無(wú)窮碧,，映日荷花別樣紅。 黃四娘家花滿蹊,，千朵萬(wàn)朵壓枝低,。 這三首詩(shī)中都寫到花?；ㄊ敲利惖?，帶給大自然以多姿多彩，帶給大自然以芬芳,。今天這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)《花之歌》，詩(shī)人紀(jì)伯倫有一顆敏感而多情的心,，所以他筆下的花有生命,，有靈氣，有個(gè)性,，它與自然萬(wàn)物和諧相處,，構(gòu)成了生生不息的美妙世界。這花給人以啟迪,，富有生命的內(nèi)涵,，接下來(lái)請(qǐng)跟隨詩(shī)人，走進(jìn)花的世界吧,！ 2.書寫課題：4.花之歌 3.介紹作者,。 紀(jì)伯倫是黎巴嫩詩(shī)人、作家,、畫家,，被稱為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕子”,，是阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō),、藝術(shù)和散文的主要奠基人,，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。其主要作品蘊(yùn)含了豐富的社會(huì)性和東方精神,，不以情節(jié)為重,，旨在抒發(fā)豐富的情感。代表作品有《我的心靈告誡我》,，《先知》,，《論友誼》。 二,、初讀課文,，自學(xué)字詞。（10分） 1.出示自學(xué)提示,，借助字典等工具書讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順，理解課文內(nèi)容,。 2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。 （1）檢查生字讀音。 （2）檢查詞語(yǔ)的理解,。 ①聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。 ②難字突破法。 ③查字典理解,。 三,、再讀課文，整體感知,。（15分） 1.指名分自然段朗讀課文,。 2.談?wù)勛约簩?duì)課文的理解，或者感悟,。 3.交流分段,，并概括段意。 4.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。 這首散文詩(shī)運(yùn)用第一人稱的手法來(lái)寫,，把花比作大自然的話語(yǔ)、星星,、諸元素之女,、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn),，講述了花的成長(zhǎng)與芬芳,，以及花凋謝的過(guò)程,，表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度,，展現(xiàn)了花的精神。 四,、品讀句子,，展開想象,，感受花的美好。 出示句子一：我是大自然的話語(yǔ),，大自然說(shuō)出來(lái),，又收回去，把它藏在心間,，然后又說(shuō)一遍…… 作者把花比喻成什么,？你從中感悟到了什么呢？ 大自然的話語(yǔ),。讓人感受到花是那樣的可愛,，那樣的神秘，總能給人帶來(lái)美好的享受,。 出示句子二：清早,，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚,，我又與群鳥一起為它送行,。 這句話讓你想到了什么畫面呢？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō),。 我的腦海里浮現(xiàn)出這樣的畫面： 師：對(duì)呀,，一切都是那么的美好，那么的和諧,，這就是生命的芬芳,，非常的自然！ 出示句子三：我總是仰望高空,，對(duì)光明心馳神往,；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞,。而這些哲理,，人類尚未完全領(lǐng)悟。 讀著這些句子,，你受到了哪些啟迪與感悟呢,？ 五、總結(jié)課文,，拓展主題,。 1.有感情地朗讀課文。 2.出示拓展美文,。 你時(shí)而歌唱,歡笑,；時(shí)而又悲嘆,哭號(hào),。我們能聽見你的聲音，卻見不著你的面貌,；對(duì)于你,我們能覺察出,但卻看不到,。你仿佛是愛情的海洋,淹沒了我們的靈魂,撫慰著我們寧?kù)o的心。 你逢山而升,遇谷而降,在原野上則伸展開去,浩浩蕩蕩,。升時(shí),可看出你的剛毅,、堅(jiān)忍；降時(shí),可看出你的謙恭,、禮讓,；伸展時(shí),則顯示出你的輕盈、靈敏,。你猶如一位尊貴而仁義的國(guó)王,對(duì)下層弱者顯得和藹可親,對(duì)倨傲的強(qiáng)者則威風(fēng)凜凜,。 六．作業(yè)（5分） 找一找作者想象奇特的地方，并談?wù)勀愕母惺堋?/span> |
|
