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一,、說(shuō)教材 《花鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題的一篇文章,，課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因,。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi),，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的,。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn),；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度,、濕度、光照有關(guān),，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去,，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙,。 二,、說(shuō)學(xué)情 學(xué)生基礎(chǔ)較好,，進(jìn)入三年級(jí),，有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積累,，對(duì)大自然充滿了好奇,。 三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，我將第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定位在: 1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，理解“舒展,、欣然怒放,、大致”等詞語(yǔ)的意思。背誦自己喜歡的部分,。 2．讀懂課文內(nèi)容,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。 3．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法是教學(xué)的重點(diǎn),。 四、說(shuō)教法 基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出,，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感的熏陶,。努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。通過(guò)自主,、合作,、探究的體驗(yàn)性小組合作學(xué)習(xí)方式，讀中感悟,、讀中體驗(yàn),，采用“激趣——發(fā)現(xiàn)——感悟——實(shí)踐”的思路,，引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)本文,。 五、說(shuō)學(xué)法 我主要采用不同形式,，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美,；讀中感悟,、讀中發(fā)現(xiàn),、讀中理解,，利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞千姿百態(tài)的花，發(fā)現(xiàn)鮮花的奧秘,，體會(huì)大自然的神奇美妙，組織學(xué)生小組討論,，合作探究，動(dòng)手實(shí)踐,，解決教學(xué)重難點(diǎn)。 六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，我是分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)的： （一）欣賞鮮花,，悄然入情 為了達(dá)到“課伊始，趣亦生”的目的,，我用多媒體課件制作了精美的鮮花畫面，并配上美妙的音樂(lè),，帶著學(xué)生去賞花,。欣賞后，讓學(xué)生用積累的詞語(yǔ)描繪剛剛看到的鮮花,。隨后，課件出示課文中的句子：（鮮花朵朵,，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人）再讓學(xué)生美美地讀一讀這一句,，感受鮮花的美麗迷人。由此切入課題：這些鮮花不但漂亮迷人,，在他們身上還藏著許多有趣的秘密呢！這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)第13課《花鐘》,。 如此激情導(dǎo)入新課,，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué),，思維，想象,，多頻道運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情，而進(jìn)入積極的狀態(tài),。 （二）自由讀文,，發(fā)現(xiàn)秘密 因?yàn)榈谝徽n時(shí)學(xué)生把課文讀得比較熟練了，我直奔主題：再一次自由讀文,，邊讀邊想：讀了課文之后，你發(fā)現(xiàn)了花的哪些秘密,？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后，我歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi),，不同的花開(kāi)花的時(shí)間是不一樣的。并適時(shí)播放課件（九個(gè)時(shí)段的九種花）,，引讀描寫的九種花開(kāi)的九句話。 ?。ㄈw納現(xiàn)象，品味美文,，寫作訓(xùn)練 第一段語(yǔ)言很美。作者用不同的方式來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放,，并抓住鮮花的形態(tài)特征巧妙地來(lái)描寫。我讓學(xué)生把朗讀,、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái),。先自由朗讀這句話，邊讀邊做動(dòng)作,，看看說(shuō)就像這些盛開(kāi)的花朵,。有的學(xué)生吹起了小喇叭，有的學(xué)生則綻開(kāi)了自己甜甜的笑臉,，也有的學(xué)生在舒展自己的筋骨，這時(shí)我結(jié)合課件相機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)這幾句話理解“欣然怒放”“舒展”等詞語(yǔ),，欣賞各種花開(kāi)的樣子，然后一起美美的品味文意,。 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式,，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法是教學(xué)的重點(diǎn)，為了突破這個(gè)重點(diǎn),，體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果中，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟能力,，并引導(dǎo)學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中能夠遷移運(yùn)用。我設(shè)計(jì)了一個(gè)比較題：李老師也寫了一些這些花開(kāi)的句子,，你們讀一讀，和書上的比一比,，看看我寫得好不好？這時(shí)課件出示我寫的句子,，我把句子全換成“午時(shí)花開(kāi)花了”，“夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花”這樣的方式,。學(xué)生讀起來(lái)覺(jué)得枯燥、單調(diào),，從比較中的得出：同樣是寫花開(kāi)，作者抓著了花的形態(tài)特征,，用不同的方式來(lái)表達(dá)，很巧妙,。比較之后，順勢(shì)進(jìn)行小練筆：你還知道哪些花在什么時(shí)候開(kāi)放,？ 能不能像作者一樣來(lái)寫一寫呢？用“——點(diǎn),，——花————————?！边M(jìn)行練筆。 （四）小組合作,，揭示原因 課文第二段是歸納原因，我采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法,。 大自然真是奇妙,！為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不一樣呢？我們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)第二段來(lái)解決吧,！先來(lái)看看小組合作學(xué)習(xí)單： 小組合作學(xué)習(xí)單 1、 讀一讀 用自己租喜歡的方式讀一讀第二段,。 2,、 議一議 在小組里討論討論：為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同,？ 3、 填一填：造成不同的值五開(kāi)花的時(shí)間不同的原因是： ?。?） 植物開(kāi)花的時(shí)間,，與（）,、（）、（）有著密切的關(guān)系,。 （2） 還有的花,，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子,，因此與（）有關(guān),。 4,、說(shuō)一說(shuō) 曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說(shuō)一說(shuō),。 小組學(xué)習(xí)之前有要求和目標(biāo)，學(xué)習(xí)之后有相應(yīng)的檢測(cè),，這樣的小學(xué)學(xué)習(xí)就真正達(dá)到了“合作探究”的效果。 ?。ㄎ澹?shí)踐運(yùn)用拓展延伸 學(xué)生發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密，了解了其中的原因,，該實(shí)踐運(yùn)用了。我通過(guò)多媒體課件介紹世界上最早,、最著名的“日內(nèi)瓦大花鐘”再次激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第三段,，并想一想：這種做法有什么妙處？ 在教學(xué)第三段時(shí),，我抓住“大致”一詞展開(kāi)教學(xué)讓學(xué)生明白“語(yǔ)也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，是對(duì)客觀事物真實(shí)狀況的準(zhǔn)確反映,。無(wú)論開(kāi)花時(shí)間，還是原因的分析,，都是在一定有范圍、有一定的條件限制的,，把話說(shuō)死了，看似肯定,，反而不科學(xué)了。最后,，我建議我們師生在課堂上試著做一個(gè)花鐘，掀起了這節(jié)課的又一高潮,。師生合作做好花鐘后，有些指針上是空白的,，正好是延伸拓展課堂的機(jī)會(huì)。我差了很多資料,，都沒(méi)有找到在兩點(diǎn)鐘開(kāi)放的花，還有些指針該用什么樣的花來(lái)表示呢,？需要同學(xué)們到課外和大自然去尋找，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的興趣,。 七、板書設(shè)計(jì) 花 鐘（圖） 有趣 板書設(shè)計(jì)是微型的教案,，我用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，設(shè)計(jì)了新穎的板書,，“花鐘”兩個(gè)字是寫在課堂上作的兩面花鐘的中心。起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,。 八、說(shuō)教學(xué)效果 總之,，這節(jié)課我抓住以上幾點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，以讀為本,，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn),，讀中體會(huì),，學(xué)會(huì)了合作，積累遷移,，并進(jìn)行小練筆,，比較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。  [2006-10-17]〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 |
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來(lái)自： 長(zhǎng)青馬圓圓191 > 《語(yǔ)文教學(xué)》
