在啟蒙過程中,，一個(gè)最令家長(zhǎng)頭疼的問題就是選書了,。網(wǎng)上選書，最多只能看到一兩頁內(nèi)頁,，不好判斷難度,，即使自己判斷好了，覺得可以,，也不知道買回來孩子覺得難不難,。

這時(shí),，如果能查到圖書的難度級(jí)別就會(huì)對(duì)選書很有幫助。今天,，我就給大家整理介紹一下全球通用的四種英文圖書分級(jí)體系：Lexile藍(lán)斯分級(jí),、A-Z分級(jí)（也叫GEL或Fountas & Pinnell）、DRA閱讀發(fā)展評(píng)價(jià)體系,，以及AR分級(jí),。

藍(lán)斯分級(jí) (Lexile Measure)

先說藍(lán)斯（Lexile）分級(jí)。Lexile是最早被廣泛應(yīng)用的英文閱讀分級(jí)體系,。藍(lán)斯體系認(rèn)為,，當(dāng)我們讀到的書在自己的閱讀水平指數(shù)以下100L和以上50L之間浮動(dòng)時(shí)，閱讀體驗(yàn)是最舒適的,。

藍(lán)斯指數(shù)的最大特點(diǎn)是既可以通過測(cè)試,，衡量學(xué)生的閱讀水平（即reader ability），也可以衡量圖書的難易水平（text readability）,。這樣,，學(xué)生知道自己的閱讀水平在什么藍(lán)斯分值范圍后，就可以選出難易水平在此范圍內(nèi)的圖書了,。

不過,，要想知道自己的閱讀能力指數(shù)，是要做測(cè)試的,。英美國(guó)家的很多學(xué)校和機(jī)構(gòu)都可以給孩子做測(cè)試以確定藍(lán)斯分值,，但國(guó)內(nèi)還沒有引進(jìn)這套測(cè)試體系。

所以,，該怎樣通過藍(lán)斯指數(shù)來選到合適的書呢,？

只能通過查閱圖書的藍(lán)斯指數(shù)了。

藍(lán)斯的圖書分級(jí)從0L-2000L,。難度主要是根據(jù)詞匯和句法的復(fù)雜程度來衡量,。通過考查句子長(zhǎng)度、單詞出現(xiàn)的頻率,、單詞的難度等,，經(jīng)過一定的算法，確定圖書的難度,。比如《晚安月亮》Goodnight Moon的藍(lán)斯指數(shù)是AD360L,。

而《哈利波特與火焰杯》的藍(lán)斯指數(shù)是880L。

在查詢圖書的藍(lán)斯分值時(shí),，我們還經(jīng)常會(huì)看到不同的首字母縮寫,，代表不同類別的書籍，也對(duì)父母有參考,。

比如AD是Adult-Directed,，這類書多半是帶有文字的繪本，內(nèi)容低幼,，但不適合小齡兒童自己讀,，而更適合家長(zhǎng)讀給孩子聽。《Goodnight Moon》就屬于這類繪本,，低幼,，但文字方面的難度更適合親子閱讀而不是讓孩子獨(dú)立閱讀。

BR是Beginning Reading,，是適合兒童自己閱讀的初級(jí)讀物,。比如《No, David!》這本書既標(biāo)注了100L，也標(biāo)了BR,，說明這是適合兒童自己閱讀的,，難度在100L的繪本。

藍(lán)斯指數(shù)的應(yīng)用非常廣,，亞馬遜英文網(wǎng)站的很多書都標(biāo)有Lexile分級(jí),。下面就是《Goodnight Moon》在amazon上的產(chǎn)品詳情：

但由于藍(lán)斯指數(shù)幾乎完全是通過電腦算法確定難度的，而我們知道,，選書時(shí)主觀的因素也很重要,，比如趣味性、成熟度等,。

所以有沒有納入主觀因素的圖書分級(jí)體系呢,？有噠。

A-Z分級(jí)法（GRL）

A-Z分級(jí)法,，就是把圖書按A-Z進(jìn)行分級(jí),，從A到Z難度遞增，一級(jí)稱為一個(gè)GRL（Guided Reading Level）,。它是由凡塔斯和皮內(nèi)爾兩位閱讀專家（Fountas& Pinnell）開發(fā)的一套圖書分級(jí)系統(tǒng),，所以也有叫F&P或GRL分級(jí)法的。

在A-Z分級(jí)法下,，一本書的分級(jí),，由兩方面因素決定，一是綜合單詞,、句子復(fù)雜度,、拼寫難度在內(nèi)的電腦算法，二是包括題材,、易讀性在內(nèi)的10個(gè)文本特征進(jìn)行的人工評(píng)估,。

這樣的方法，綜合考慮了主觀和客觀因素,，所以比完全靠算法的藍(lán)斯分級(jí)更人性化,。A-Z覆蓋了K-G8,，也就是學(xué)前班到8年級(jí)，目前已經(jīng)有超過5萬本圖書經(jīng)過這一方法的分級(jí),。我們熟知的Razkids分級(jí)就是基于A-Z分級(jí)的一個(gè)線上閱讀系統(tǒng),。

但是A-Z分級(jí)法只有針對(duì)圖書的分級(jí)，而沒有針對(duì)閱讀者的能力測(cè)評(píng),。不過由于和DRA閱讀水平檢測(cè)方法配合使用,，這一缺陷得到彌補(bǔ)。

DRA 發(fā)展性閱讀評(píng)估體系

DRA（DevelopmentalReading Assessment）,，發(fā)展性閱讀評(píng)估,，是培生集團(tuán)開發(fā)的一個(gè)針對(duì)K-8年級(jí)學(xué)生的閱讀能力評(píng)估系統(tǒng)。學(xué)校和機(jī)構(gòu)經(jīng)常把DRA測(cè)試和A-Z圖書分級(jí)法結(jié)合在一起,，就可以達(dá)到像藍(lán)斯那樣,，既有學(xué)生評(píng)估，又有圖書分級(jí)了,。不過,，由于國(guó)內(nèi)也做不了DRA測(cè)試，所以它基本對(duì)我們沒什么用,。

AR（AcceleratedReader）分級(jí)系統(tǒng)

比如《Runaway Bunny》的Atos Book Level是2.7,，意思就是這本書的難度相當(dāng)于美國(guó)小學(xué)二年級(jí)第7個(gè)月的閱讀水平。這種分級(jí)方式家長(zhǎng)可能會(huì)比較喜歡,，因?yàn)榭梢?strong>一目了然自己孩子的水平和英美國(guó)家學(xué)生的閱讀水平比是怎么樣的,。

另外，每本書的AR分值后還附帶一個(gè)InterestLevel,，對(duì)圖書的趣味性也進(jìn)行了評(píng)分,。

各個(gè)分級(jí)系統(tǒng)間的轉(zhuǎn)換

說了這么多分級(jí)體系和方法，家長(zhǎng)可能已經(jīng)暈了,。每個(gè)體系都不一樣,，有的書背后標(biāo)注了一個(gè)體系，但怎么和另外但體系對(duì)照呢,？別著急,，下面這張圖表，就可以讓大家輕松完成各個(gè)分級(jí)體系間的轉(zhuǎn)換,。趕快點(diǎn)保存吧,！

【關(guān)于我們】

曉華老師

原英文主播，北外英語系畢業(yè),。曾獲中國(guó)新聞獎(jiǎng),、彩虹獎(jiǎng)、亞廣聯(lián)廣播節(jié)目特別大獎(jiǎng)等；專注雙語學(xué)習(xí)近10年,，踐行親子英語,，提倡自然習(xí)得。著有圖書《讓孩子輕松說出地道英語》,。

Uncle Ting

Emma爸爸,，資深英文主播,，曾獲廣播電視節(jié)目主持人的最高榮譽(yù)——金話筒獎(jiǎng),。喜歡古典文學(xué)，美文詩歌是最愛,。

Emma

北京某公立學(xué)校,，小學(xué)生一枚。曾獲得全國(guó)英語大賽一等獎(jiǎng),、拼寫單項(xiàng)獎(jiǎng),。其英文聽、說,、讀,、寫水平，與母語國(guó)家同齡孩子相當(dāng),。

曉華老師：原英文主播,，北外英語系畢業(yè)。曾獲得中國(guó)新聞獎(jiǎng),、彩虹獎(jiǎng),、亞廣聯(lián)廣播 節(jié)目特別大獎(jiǎng)等；專注雙語學(xué)習(xí)近10年,，踐行親子英語,，提倡自然習(xí)得。著有暢銷 圖書《讓孩子輕松說出地道英語》,。