“人生就像金字塔,，我們都期待孩子能成為金字塔頂端的佼佼者,，但是卻忘了格局需要穩(wěn)固的基石堆棧?！?/strong>

父母的“慢養(yǎng)”智慧

樂樂今年7歲，樂樂媽不止一次地對我抱怨：樂樂最近情緒變得非常不穩(wěn)定,，常常悶悶不樂地坐在一邊,，不愿意和任何人交流。現(xiàn)在有很多孩子都和樂樂的狀態(tài)一樣,，家長們都和樂樂媽一樣難過又焦慮,，而她們的焦慮在我看來非常可笑，她怕的是孩子這種狀態(tài),，不利于上補習(xí)班的課程,！這種操之過急的想法，無異于揠苗助長,。

現(xiàn)在社會上存在一種普遍現(xiàn)象,，很多家長在懷孕的時候就正式開始了胎教。有的懷孕五個月時,，便已經(jīng)提前給孩子了解了學(xué)前班幼稚園的情況,。孩子生下來后，各種早教機構(gòu)各種學(xué),，3個月的孩子上早教,，一周4門特長課，而一年級的孩子,，補習(xí)班的數(shù)量能高達8門,！

我非常納悶地問她們：“為什么這么著急？”

她們個個焦慮地說：“AI時代來了,， 別人的孩子都在學(xué),，我們不學(xué)就落后了啊，成績跟不上,，將來考不上好大學(xué),，沒有好專業(yè)，找不到好工作......想想全是無奈和焦慮,。誰不喜歡悠閑的日子啊,，可是能行嗎？”

家有學(xué)童的家長都知道,，最常見的生活狀態(tài)就是：孩子睡眼惺忪地被爸爸媽媽從被窩里趕起來,，不情不愿地上學(xué)，放學(xué)和周末被各種興趣班輔導(dǎo)班占滿,。孩子活得累,，家長也不輕松。兒童生活中“自然缺失”的狀況令人擔(dān)心,。他們熟悉各種快餐店，他們活在一個急功近利的大環(huán)境中,，根本慢不下來,，也無心與大自然打交道。

如今,，在補習(xí)班,、課外班等各種機構(gòu)的渲染下，有多少家長深陷各種輔導(dǎo)班的謎團中無法自拔。大家心懷對孩子的期待與關(guān)注,，卻沒有真正理解“愛孩子”應(yīng)該源于哪里,。那些所謂的興趣真的是孩子真心喜歡的嗎？這種四兩拔千斤式教育真的是孩子不同階段的需求和關(guān)注嗎,？

在今天這樣物質(zhì)極大豐富的AI時代,，父母學(xué)會做減法、減輕焦慮,、修煉智慧的養(yǎng)育秘訣是什么,？

AI時代,，我們的孩子將面對什么？

據(jù)媒體報道顯示，伴隨著機器人研發(fā)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的成熟度的提升,，即將有45%的產(chǎn)業(yè)逐漸被機器人取代,。從車可以無人駕駛到無人服務(wù)的餐廳，只要按按鈕就可以有熱騰騰的美味佳肴可吃……這么多天方夜譚的事都在以最快的速度來到我們的時代,，那么未來人類要做些什么呢,？

這一代的孩子很辛苦，壓力也將會更大,，因為現(xiàn)在他們還在接受“過去的教養(yǎng)方式”,，卻要面對未來的問題。未來讓孩子面對的不是如何駕馭科技的問題,，而是如何跨越深植在孩子心中“沉疴的思維邏輯”與“解決問題能力的不足”,。

一份研究報告指出：牛津大學(xué)教授2013年依據(jù)美國職場現(xiàn)況分析預(yù)估，未來20年將有47%的工作會消失,。

美國勞動部也提出類似的報告認為：孩子們長大以后的工作有65%還沒被發(fā)明,。

聯(lián)合國教科文組織在針對未來世界所需要的人才趨勢分析中，提出了很重要的真實教育與未來能力兩個部分：其中45%來自于“顯性能力”,，也就是學(xué)校所提供具有分數(shù)評比性的知識,、語言和專業(yè)技能；而更大比例則來自于55%的“隱性能力”,，這種沒有分數(shù)評比的綜合養(yǎng)成能力,，而這“隱性能力”恐怕考倒了不少的教育工作者和千千萬萬的家長。

“隱性能力”總的來說我把它詮釋為著重于品格,、觀念思維和格局視野3部分,，更貼切地說這些未來具有競爭性的能力養(yǎng)成,，更大的養(yǎng)分需要來自于家庭教育的功能。

從“雙輸”到“雙贏”

現(xiàn)在有一種“雙輸家庭”普遍存在,。父母覺得自己在社會上賺錢很辛苦，但是為了孩子的未來與成就,，寧愿省吃儉用把錢花在孩子的教育上,；另一方面現(xiàn)在的孩子，下了課從這個補習(xí)班到那個興趣班,，父母除了工作,，還要充當(dāng)車夫接來送去，每天奔波于孩子的學(xué)習(xí)路上,，就連一家人的晚餐都在車上草草結(jié)束,。

而當(dāng)孩子長大些，父母開始檢視自己的投資時,，卻發(fā)現(xiàn)孩子對于父母所安排的各項補習(xí)亳無興趣,，當(dāng)然學(xué)習(xí)的成效也不怎么令人驚艷。父母難免顯露失望之情,，孩子也覺得很委屈,，回報父母的經(jīng)常是“這是你要我學(xué)的,我又不喜歡”。

父母辛勞付出換來的卻是孩子不成熟的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和推卸責(zé)任的態(tài)度,，親子關(guān)系負數(shù)成長,，彼此怨懟。

那么如何從這種“雙輸”的現(xiàn)狀中逃脫出來走向“雙贏”,，下面為大家舉幾個小例子,，大家可以從中找到適合自己的方法。

1

玩是探索與創(chuàng)造的開始

有三個在沙池里嬉戲的孩子，他們發(fā)現(xiàn)池子里還有很多的玩具,，3個孩子不約而同地拿起瓶子,，試著將沙子放進瓶子里，但是瓶口不大,，放進沙子需要一些耐性和技巧,。對于沙池中的3個幼兒來說，小肌肉都尚未發(fā)育成熟,，動作協(xié)調(diào)性自然不好。

3位媽媽很盡心地在一旁觀察，孩子也玩得樂不可支,。就這樣,，嘗試了幾回。

第一位媽媽終于忍不住走了過去,，她一步一步地教寶寶如何將沙子放進漏斗,，在媽媽的協(xié)助下很快將瓶子里裝滿沙子。媽媽得意地問：“孩子,，懂了嗎,？要不要再試次？”但很快,，寶寶對這個游戲失去了興趣,，母子倆便匆匆離開。

第二位是比較緊張類型的媽媽,，孩子在游戲時她在旁邊不時地叮嚀著：要小心這個,、不可以玩那個…這位媽媽雖然沒有直接教孩子如何把沙裝進瓶子里，但很快地孩子便被周邊其他玩具吸引過去,，離去時還可以聽到媽媽緊追在孩子后面,，仍不斷地耳提命面。

第三位媽媽深情最自在,，她選擇坐在離孩子有一點的位置,，遠遠地注視著孩子的舉動，鮮少參與意見,。而那孩子也不急不緩,，專注地用各種方式游戲和探索。每當(dāng)他找到了一個新的方法時,，他的媽媽都會適時地發(fā)出贊嘆夸獎他,。

在沙池中的3位媽媽可能因為養(yǎng)育和教育文化迥異，對于“孩子玩沙”這件事,，有著不同的處理方式,。

第一位的媽媽非常有效率地用大人的思考及經(jīng)驗“教”會孩子解決問題，優(yōu)點是讓孩子可以很快得到方法和結(jié)果,，但是在學(xué)習(xí)過程中,，“馬上學(xué)會”也讓孩子失去了寶貴的思考能力和面對問題、解決問題的機會,。

第二位媽媽雖然沒有正面干涉孩子游戲,，但她過度謹慎與保護的心態(tài)，總是干擾孩子正在進行的學(xué)習(xí),，讓孩子很難持續(xù)保持專注力,，失去了完整學(xué)習(xí)一件事情的經(jīng)驗及機會,。

第三位媽媽在過程中并不急躁，慢慢等待,，不會任意打斷孩子的注意,，這個孩子的專注時間最長。孩子在游戲中可以不斷地重復(fù)實踐某種過程或發(fā)現(xiàn)新的游戲方法,，這些經(jīng)驗都為這孩子奠定自信心而內(nèi)化為新的能力,。

嬰幼兒階段以及兒童時期的孩子，透過游戲,，獲得自主性,、想象力、自我表達,、專注投入,、經(jīng)驗思維的建構(gòu)等，在游戲中都能得到充分的發(fā)展,。

因此對幼兒來說：游戲就是生活,。

在個人形成與成長的過程中，兒童應(yīng)該在原本的生活事物,，或是高于生活的游戲互動里,，得到探索的樂趣和心智的鍛煉。

2

填鴨式學(xué)習(xí)把孩子教笨了

我女兒在13個月時開始學(xué)會走路了，那時候也沒有長半顆牙,。我有些擔(dān)心,，就去請教醫(yī)生，結(jié)果醫(yī)生反問我：“你有看過天生不長牙齒的人嗎,？”

我說：“沒有,。”

醫(yī)生又問：“那你急什么,？”

當(dāng)時我臉紅了,，是啊,！牙齒要用一輩子,，慢點兒長又有何關(guān)系呢！我怎么可以這么不信任自己的孩子??！雖然很晚長牙，但是女兒一路成長從來沒牙疼過,，也沒有半顆蛀牙,，牙齒非常健康,、漂亮。

每個正常的孩子都具有與眾不同的能力,，像是吸奶,、翻身、學(xué)坐,、學(xué)爬、學(xué)走路…其實幼小的生命沒有我們們想象的那么脆弱,，在每一個人的生命里面都潛藏著無比活力和學(xué)習(xí)本能,。

常有家長這么抱怨：“你看有些小學(xué)生、中學(xué)生,，長大了為什么還不愿意自動自發(fā)勤奮學(xué)習(xí)呢,？”

你的問題太好了！現(xiàn)在的教育方式太講求速成,，處處可見填鴨式教學(xué),，你的孩子功課不好很正常啊,！

因為聰明和好奇心大的孩子,，在硬邦邦又無趣的教學(xué)環(huán)境中，非但無法激起他的學(xué)習(xí)欲望,，反而經(jīng)常澆熄剛剛冒出芽的興趣,，所以大部部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

加上家長喜歡把學(xué)習(xí)和分數(shù)掛鉤,，聽話的小朋友,，就變成你叫我做啥，我就做啥,。因此也造就一批有學(xué)歷沒創(chuàng)造力的高學(xué)歷族,，而那些特別好奇或有想法的孩子，一旦脫離單軌式的應(yīng)試學(xué)習(xí),，就得需要靠自己的意志力來獲得幸?；蚩隙ā?/p>

有一項研究天才兒童的追蹤調(diào)查,，報告顯示：被發(fā)現(xiàn)的亞洲籍天才資優(yōu)兒童,，居然很大的比例出現(xiàn)在西方國家。

這就是因為我們一直在沿用“過去的方式”教“現(xiàn)代的孩子”去面對對“未來的問題”,。速成和過度仰賴分數(shù)的教育,，非常難找尋到與生俱來愛學(xué)習(xí)的天性。

3

除了課業(yè),，孩子還學(xué)到了什么,？

大人在教育孩子時,，時常會給孩子一些精神性的學(xué)習(xí)指標,，比如：友愛、互助,、分享,、合作，但現(xiàn)實的學(xué)習(xí)環(huán)境,、方式和情境,，卻缺乏實踐的內(nèi)涵而流于表象的言教，每位父母都期盼自己的孩子成為人中龍,，人中鳳,，但那種大氣、格局與膽識要從何而來,？

在一次演講會上,，一位母親很含蓄地表示不求孩子大富大貴，但期昐他的孩子在40歲時自己有能力經(jīng)營一家企業(yè),，生活幸福,、平安，不缺錢就可以了,。

剛開始聽似乎很務(wù)實,，但是課本應(yīng)該沒有教如何美滿幸福，這位慈母可能必須想想,，如何讓孩子在成長過程中,，學(xué)習(xí)到開創(chuàng)成功的企業(yè)和擁有圓滿人生的能力，如果只是一味要求課業(yè)成績,，又將如何達成這樣的愿望呢,？

我們現(xiàn)階段的教育制度主要以考試為主，而校園里也有不少孩子考試第一但是生活的獨立能力非常低下,。在現(xiàn)今愈來愈沒有分界的國際舞臺,，這些孩子也許都能擁有不錯的學(xué)歷，但是否真的具備同等競爭的能力,。

我也常?？吹揭环N現(xiàn)象，孩子把考卷拿回家后,，在學(xué)校名次的壓力下,，家長總喜歡問孩子，他最要好的同學(xué)或時常被提及名字的同學(xué)考幾分？一比高下后使引來一陣批評的聲音,。這會使得孩子的內(nèi)心充滿矛盾,，既是最好的朋友又是父母常常拿來比較的競爭對手，在在自我保護的意識之下漸漸失去友誼和對他人的信任,。

“成績”不代表“成就”,，“學(xué)歷”不等于“能力”。如果我們把教育孩子的高度停留在10層樓,，又怎能期盼孩子登上100層樓看到更廣闊的風(fēng)景呢,？教育的功能不在于督促孩子應(yīng)付考試的單向功能，父母,、師長都必須把眼光放遠,，更多的是要幫助我們的孩子學(xué)習(xí)更高層次的內(nèi)涵，擁有更更廣的視野,，讓孩子更懂得善用自己的優(yōu)勢與他人合作和分享，讓孩子領(lǐng)略1＋1＞2的利他觀念和人生智慧,。

文章內(nèi)容節(jié)選自林美慧：《AI時代 慢養(yǎng)的勇氣》

布谷說說

AI時代，我們是不是需要改變思維方式,，以樂觀積極的心態(tài)擁抱變革,，去培養(yǎng)擁有創(chuàng)造性思維、批判性思維,、開放心態(tài)的年輕一代,。

教育的引導(dǎo)重點在于正確的學(xué)習(xí)過程，而非貪求快速與結(jié)果,。培育的關(guān)鍵也不在于金錢的付出,，貴在于用心陪伴的智慧。

一個孩子的成長過程中,，如果缺少“慢養(yǎng)”的氛圍,，孩子的整個狀態(tài)就感覺少了一部分內(nèi)涵。希望家長能明白：對于養(yǎng)育孩子這件事,，沒有標準答案,，也沒有速成班，唯有用心去呵護,，去引導(dǎo)才能讓孩子不斷在這個世界中,，找尋真實的自己。

孩子的成長既不能重來,，也無法等待,。

快慢不能決定成功與否,，方向正確才是最近的距離。無論世界發(fā)展的腳步有多快速,我們都要有耐心陪著孩子慢,、慢,、慢……地長大。

希望孩子慢慢長大,，卻不能讓他落下,。比起“不讓孩子輸在起跑線”，更重要的是我們該如何正確給予孩子創(chuàng)造未來的能力,，或許這才是愛的含義,。有故事、有方法,、有思考,，帶上自己與孩子一起前行吧。